人教版八年级下《春酒》教案.docx

人教版八年级下春酒教案春酒教案教学目标：1、深化解读文章内容，把握“春酒”中所蕴含的作者对童年、母亲、家乡的浓浓感情；2、瑞摩文章“儿童的口吻”的表达特色，并品尝其表达效果。教学重点：教学目标1：深化解读文章内容，把握“春酒”中所蕴含的作者对童年、母亲、家乡的浓浓感情；教学难点：教学目标2：瑞摩文章“儿童的口吻”的表达特色，并品尝其表达效果。课时支配：1课时教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入酒，是我们民族文化中的一个重要符号。酒寄予了多数文人墨客内心的情愫，假如说我们学过的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”是忧愁的酒，那么“举杯邀明月，对影成三人”是孤独的酒，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是离别的酒，“葡荀美酒夜光杯，欲饮琵督立刻催”是豪迈的酒，台湾女作家琦君塞下也有一杯酒，这是一杯尘封多年的春酒，今日我们一起来品一品。二、初“尝”酒味1、同学们都预习过课文了，老师先来检脸一下大家的字词驾驭状况，是否能精确、流利、有感情地朗读课文。（课件：精确、流利、有感情地朗读课文。）请三位同学分别读课文的1-4段、5-7段、8-9段，最终全班齐读第10段。前面三位同学朗读的时候，其他同学一边观赏，一边思索下面的问题：本文围绕“春酒”写了哪几件事？（课件：本文围绕“春酒”写了哪几件事？）学生朗读课文。（7分钟）学生回答，明确：本文围绕“春酒”，主要写了以下的几件事：&bu1.I;过新年、喝春酒、喝会酒、自泡八宝酒有的同学也许已经发觉，依据这个问题的答案，我们其实已经理出了本文的写作思路和结构。请大家快速地在文中标注出来。2、下面，我来检脸一下同学们关注细微环节的实力：（课件）“春酒”是在，用（谁?）（什么时候?）（哪几样东西?）泡的酒。要泡（多久?）（学生探讨，完成以上填空。课件出示答案。学生齐读。）放了这么多好吃的，又泡了整整一个月，肯定香极了。什么香？作者告我们没有？“酒香加药香”：“打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。”（板书：酒香加药香）闻起来都那么香，那喝起来味道肯定更好了。其实文中有一个现成的词说出这酒的味道，找一找：“甜噂”。（板书：甜蜜）三、细“品”春酒悟情感3、除了甜蜜的酒味，这酒里还有其他的“味”吗？（课件）（学生应当很简单就能答出“家乡味”！）（板书：家乡味）齐读最终一段。“一句话提示了我，原委不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找卖正的家酷呢？”这个“家乡味”在文中特别重要，它起到了统领全文的作用。我们把一篇文章中起到这样作用的词或句子叫做“文眼”O（提示学生做标注）何谓“文眼”？俗话说“眼睛是心灵的窗户”，也就是说，透过“文眼”，我们就可以虢见一篇文章的“心灵”，也就是作者的情感。那么下面，我们就紧紧抓住这个“家乡味”，去深化研读作者的情感。4、自读，研讨：作者笔下的“家乡味”蕴含了哪些美妙的回忆和情感？（课件）学生自读，研讨。师生沟通。明确。（板书：家乡风物;母亲；童年）作者琦君1918年诞生于浙江温州，在家乡度过了欢乐美妙的童年。12岁时随父亲到城里读教会中学，后毕业于杭州之江高校。1949年，在她31岁的时候，由于众所周知的缘由到了台湾，后定居美国。始终到2019年去世，整整57年，她都再也没能回到家乡的土地。琦君曾被台湾民众票选为“最受欢迎女作家”之首。她创作了大量的散文、小说、儿童文学等优秀作品。然而，她写得最多最好的，还是回忆家乡思念亲人的散文。可以说，乡愁，就是琦君作品中永恒的主题。课件：“我经常想.，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉家乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔,此生永不再写，然而，这怎么可能呢？"（琦君&1.t;烟愁>后记）一句反问“然而，这怎么可能呢？”，道出了作者的多少怀念，多少怅惘。（板书：怀念怅悯）5、再一次齐读课文最终一段。“一句话提示了我，原委不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家酷呢？”指导朗读：可以在“原委”、“可是”后面稍作停顿。四、学“酿”美酒刚才，我们共同品尝了春酒的香甜和隽永。不知道大家在“品酒味”的同时，是否感觉到，琦君的文字，也如美酒一般甘甜醇厚呢？下面，让我们看看埼君是如何“酿造”这一杯文字美酒的。“我写作时，就回到儿时的心情，实实在在地写出当时的情景，因此现在的孩子们与老人们（当时的孩子）都喜爱看。我在写的时候，自己当年那个傻傻的样子就在眼前，所以并不觉得是在写回忆，只觉得自己又变成孩子了。”一琦君四十年来的写作1、请同学们快速地跳读课文，从文中挑出一句你认为最好玩味的语句来，大声朗读，品尝。（课件）（学生跳读。师生沟通。）听大家找得如此不亦乐乎，老师也按捺不住了。同学们看看，我们是否“英雄所见略同"。假如老师找的恰巧跟你一样，你就帮着我一起来读。请大家在书上相应的地方做好记号。(老师范读，语气稍夸张)课件：(1) “其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”(2) “母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不当心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”(3) “我总是说：&1.squo;只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。’我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”(4) ”&1.squo;十二磔’,是最最讲究的酒席了。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。”(5) “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳叫卖，特别的兴致勃勃。我呢，肯定有份坐在会首旁边，得吃得喝。”(6) “母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，快乐得要命。”2、为什么我们所最喜爱的语句如此一样？这些语句当中原委隐藏着怎样的隐私，使得它们这样有滋有味，富有情趣。明确：“儿童的口吻”（板书：儿童的口吻）（课件）4、有这么好的表达效果，大家肯定也想在自己的写作中仿照和借鉴吧。那怎样才能做到呢？我们来探讨一下，这些语句在用词用语上有哪些特点？明确：叠词的运用，如“偷偷”、”一点点”、“呼呼”、“眼巴巴”、“亮晶晶”、“呼呼呼”；语气词的运用，如“原来我的小花猫也是个酒仙呢！”“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”口语的运用，如“得吃得喝”、“快乐得要命”。五、“解”春酒“课堂小结到这儿，对这篇散文品尝也要告一段落了。酒香令人沉醉，虽然有不能再穿越时空的淡淡哀愁和怅惘，但美妙的记忆总能给与人希望和力气。最终，让我们还是用琦君作品中的一段话，来作为今日的课堂小结。（课件）“留予他年说梦痕，一花一木耐温存。”人生当然短暂，而生活却是壮丽的。生涯中的一花一木，一喜一悲都当以温存的心，细细体会。琦君六、寻找“春酒”一捕趣童年我们在童年时可能没有尝过春酒，但是，类似的美妙回忆却许多。看看这些图片，看能不能激起你心中关于童年的记忆？（ppt出示图片）拓展训练：以“儿童的口吻”，写一段你的童年趣味经验，留意抓住其中最令你难忘的细微环节或片段，善用登词、语气词、口语词和比方。写完后用儿童的口吻读一读。附:板书设计春酒琦君酒香加药香甜美家乡味怀念怅惘（家乡风物母亲童年）儿童的口吻