幼儿园讲座《中班个别化学习活动中科学区域活动材料的投放与思考》PPT课件.ppt

个别化学习活动中中班科学探索区活动材料投放与思考,个别化学习：,破译电话号码,磁铁吸吸吸,影子变变变,*突破与尝试,*个体建构与自主发展,*形式变多样,日常中的困惑：,*每个年龄段有些什么内容可参考？,*投什么材料？能不能具体又具体？,*怎么创设科学探索区？,*怎么又开放、又创新？,个别化学习：,*它是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行的自主探究式的个别学习活动。,科学探索区：,*数概念、科学常识等内容与方法的学习。,黄琼对学习性区角活动的再思考,首先，教师要了解中班幼儿的年龄目标和探究特点。,目标1：亲近自然，喜欢探究,首先，教师要了解中班幼儿的年龄目标和探究特点。,目标2：具有初步的探究能力,首先，教师要了解中班幼儿的年龄目标和探究特点。,目标3：在探究中认识周围事物和现象,其次，结合幼儿年龄目标和探究特点创设适宜区域。,（一）营造支持性心理氛围（语言、态度等）,教师在态度上要支持幼儿发起的探究行为，允许幼儿经历探究和试误的过程。,（二）提供材料和条件支持,1.材料投放让孩子们共同参与 2.材料投放也要考虑孩子的兴趣需求 3.材料投放还要贴近幼儿的生活,1.材料投放让孩子们共同参与。,“陀螺转转”,2.材料投放要考虑孩子的兴趣需求。,“开锁”,“莲花转转”,3.材料投放要贴近幼儿的生活。,“祝福香槟塔”,“水管工程师”,最后，对中班科学区活动的再思考：,1、从自然中选取幼儿熟悉的资源充实科学区,2、从主题活动课程目标延伸生成科学区活动，并准备相应材料,*3、随机将幼儿美工活动的成品或半成品巧设科学区,制作风车2（能转了可是叶片合拢了）,制作风车1（叶片打开但转不了）,*4、科学区角的活动应与其他领域的活动相融合,谢谢！,