指南指导下幼儿园数学活动讲座PPT课件指南指导下幼儿园数学活动讲座PPT课件.pptx

,指南指导下的幼儿园数学活动,前言,目录,指南中数学教育的内容：,指南中数学教育的特征：,幼儿数学教育的核心经验：,指南中数学教育的内容：,基于此，“各年龄阶段典型表现”可以作为教育者观察、认识幼儿的切入点，作为制定幼儿园数学教育目标的重要参照。,“教育建议”的理论基础是教育的一般规律，不是针对某一地区、某些幼儿园甚至幼儿个体而提出的建议。因此，不能生搬硬套，盲目照章办事，更不能认为数学认知中的教育建议可以解决目标中的所有问题，这是开展幼儿园数学教育要避免走入的误区。,指南中数学教育的特征,积木搭建与数学的紧密关系,幼儿数学教育的核心经验,幼儿园数学教育的内容是比较多的，包括感知集合、数概念与运算、时间、空间方位等认知内容。通过剖析指南可以发现，指南中的数学教育并没有完全覆盖数学教育的所有内容，其原因在于指南的目的是帮助教师和家长了解幼儿学习与发展的最基本、最核心的经验与要求。,幼儿在一日生活中与各种量接触密切，对于量的特征认知教学并不是难点，困难的是让幼儿感知量的相对性，所以指南将量的相对性作为大班（5-6 岁）年龄阶段的典型表现。3-4 岁年龄阶段的目标主要定位在“能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等两方面的特点”，在以往的教学目标定位中只强调了在小班进行大小、多少、高矮的认知，但没有界定所比较物体的数量范围，也就是说对小班量的教学中“较大、较多、较高”中间量认知要求模糊不清。,30,AB模式,AB模式,ABB模式,ABC模式,31,复杂的AB模式,ABB不完整模式,ABC不完整模式,32,ABAB模式,和数量有关的模式,创造模式,双维排列的模式,ABCD模式,幼儿园数学教育活动的内容及组织形式,幼儿园数学教学活动设计,3.活动目标指数学活动所要达到的具体教育效果。活动目标应包括学习内容的要求及幼儿行为的养成要求。：A：活动目标中的学习内容应包括：知识概念的学习；认知能力的学习；操作技能的学习；兴趣、态度和行为习惯的学习。,53,7、活动反思：即对进行过的教学活动进行梳理和反思，哪些已达到了目标要求，哪里还存在问题，或者哪个环节不够理想，如果换一种方式怎么样？也许有时我们意识不到问题，或者不能清楚的说出问题，这都是许可的，但一定要反思和评价，不去回味和思考就不能进步。经验+反思=成长,感谢大家的聆听！,