苏教版小学六年级下册科学教案完整版.docx

周次计划进度课时备注2016-2017年学年度第学期六年级科学教案学校：丹寨县雅灰小学学科：科学年级：六年级姓名：杨光亮六年级科学第二学期教学进度表1我在成长12悄悄发生的变化人生之掖23踏上健康之路生物的遗传现象23.8妇女节4生物的变异现象寻找遗传和变异的融密25单元总岫深消失了的恐龙26化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”27单元总结深寻找生物的家园24.4清明节8有利于生存的本领有趣的食物能29有捡的便物杨生态平衡210生态平衡111各种各样的能量15.1劳动节12能量的转换能源2期中检测13节约能通与开发新能通单元总结课214拓展115应用15.30烧午节、6.1儿量节16期末复习217期末a.习218期末复习219期末复习220期末a.习221期末检测周课时：月课第第时授间年日课题1.1我在成长内容IP2、4贞I课型I事实1.能够收集自己成长的证据,知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化：教学2.能够使用简单方法较准确的测量自己的身高：目标3.能根据体检卡是的数据绘制身高、体流曲线图，并对生长发育情况做出解择：4 .能够交流和表达成长变化力5 .能积极参与，乐意与人交i勺特点。氏合作，体眩成长的快力31点交流成长的证据，绘制身高曲线图，分析其变化的规律.难点学生能正确的发现身富变化规律。关键耍求学生认真仔细的制作身高曲线图。教学准备教如课件、学生体检记录表。学生课前年的搜集能记录自己成长的资料，J'解自己出生时的身高、体弟及第一生长情况，测量自己的身高。环节时间教学内容师生活动亚案4，导猜戏猜谁是游入我1 .谈话：这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜猜他们分别是哪位同学？2 .提问：看了这些照片，你有什么想法？10*讨论与交流：成长的证据1 .谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受.2 .学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3 .谈话：老师这里仃一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？为什么这样排？4 .学生分组交流，进行排序。5 .汇报：（说出顺序,说理由Q6 .讨论：我们在成长过程中，身体都有哪些方面变化比较明显？7 .小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。10，绘制身而曲线图1 .谈话：人成长的证据有很多，老师给你们每个人都准备了一份证据，（出示体检档案盒），你猜猜这里是什么证据？2 .学生猜测，之后教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。3 .学生将体检卡是的身高、体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。4 .提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？5 .学生交潦：数学课上制成曲线图做法。6 .学生绘制身高曲线图。7 .谈话：仔细观察曲线图，我们在成长中身高变化是有规律可循的？8 .学生分组观察与交流：在小组内观察个人以及同伴的曲线图，说说身高变化的规律.9 .全班汇报,就成长中的身高变化规律达成共识。101了解人生生长较快1.谈话：我们从10、12开始就生长的比较快了，这个时期称为青存期。除此之外，我们出的两个时期生前后的生长速度也是非常快的.请同学们说说你想父母J'解到的出生第一年的生长情况.2.学生讲述访问内容。3.学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？fi,全课总结0检测谈话：这节课，你有什么收获？讲述所知。同伴之间互述知识点，检测：1.成长是成熟的阶段的发展变化。成长的标志性证据是身高和体）2、举3个例子说明自己长大:以黄的衣IR穿不下Ti比以首值事了.能做些家务了；比以独立了，能自己上下学了.3、身高体曳曲规图中，数据线坡度大说明（增长快）.1 .我在成长一、身体变化一一身高、体玳变化显著心理变化板书二、身高变化规律设计1.不断增长2 .每个人每年增长的高度不同3 .从10岁（或12岁）开始增长快速/课后反思第周第课时授课时间：年月日课题1.2情悄发生的变化内容P4、6页课型事实1.知道青少年青春期身心发展特点：知道如何正确对待青春期变化。教学2.通过交谈'阅读资料/解青春期特点：目标3.意识到,疗春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化,重点青春期身心发展特点难点正确对待青春期变化关键交谈、阅读资料了解青春期特点教学教舞资料片准备学生搜集仃关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。环节时间教学内容新生活动复案5，一、回顾导入1 .提问：上节课我们交流r一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2 .小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）10，了解付春期的变化1 .讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。2 .谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交潦一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3 .同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。4 .全班交流：说说进入春春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5 .教师针对性小结。出示一张我国718岁青少年的平均身高的统计表“（见附表）6.谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7 .小结：音春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入仔春期，相比之卜男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。8 .播放青春期特点的录像.9 .谈话：价春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。10 .H1.示“青春期的心理特点“让学生读读。11 .提问：近来你有没有这方面的心理变化？12 .小结：刚才我们起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。15，讨论如何对待者春期变化1 .谈话：青春期是人生一道亮丽的风景统，在吉春期我们要注意些什幺？2 .小组讨论。3.全班交流。1.教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充,并板书。（提卷期注意点:加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）5,全课总结检测1.谈话：这节谡，你有什么收获？讲述所知。同伴之间互述知识点，2.提问：进入仔春期后，我们就要成为一名宾正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？3、检测：1、人体的所有部位，从出生到长大变化辐度最小的是头部2、Ir春期是我们由儿融向成年人过渡的时期，在这个时期,我们的身方、体和交要方面都发生了巨大的变化3、开春期的大致年龄段是（919岁），男女生相比,_*_进入膏春期做早一些,而男生大约落E-两年才进入青春期的生理变化特点：智力水平迅猛提高、易对异性产生好感、易与家长老师对立、兴趣广泛，人际交往欲里增强。板书设计2.悄悄发生的变化1.青春期（1020岁）标志：男生一一首次遗精女生一一月经初潮2,吉春期保健：1）加强营养、保证睡眠、注意卫生；2）枳极参加体育微炼、穿戴合适的衣物：3）保持良好的情绪课后反思第m年课时授课时间：年月日课题1.3人生之旅内容P7'8页课型事实教学目标1、有依据地自行划分人的一生：能J尝试调查婴幼儿或老年人的生活，写2、知道人的生大致可以划分为儿,3、愿意与他人合作交流：意识到尊里?!一定的方法预测臼己长大后的身高：出调查报告。、时期：知道怎样划分人的生。2爱幼是一种美想.重点人生阶段的划分再点.有依据地自行划分人的一生。：i交流各自的想法，达成共识教学教师I脚身人面像图片等课件准备学生I课前问响自己爸衽妈妈的身高：环节时间教学内容新生活动复案4，猜遮激趣1 .谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？2 .教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现押身人面像图片.3 .提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4 .小结：对，是人。在生命的早晨,人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行：在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路：到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚，4，人的一生可以划分成几个时期1 .出示人一生中各个时期的图片。2 .谈话：古希腊神话故事说的是，人的生耍经过幼年、成年、老年三个阶段。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3 .请把你的划分记录在自己的记录的上。4 .学生自己填写记录单。（1）请你在小组里.交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。5 .全班交流，达成共识（划分的阶段和各个阶段的简要特点）。4，预测自己的身高1 .出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2 .小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。3 .预测自己长大后的身高。（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越裔无休止地长卜.去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？（2）学生自学书上几种预测身面的方法。（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法话一i幻一幻（5）全班£流预测结果”（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4.小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活,才能长得更好。4,讨论、交流1 .谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的?还仃老人，他们的:生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2 .小组交流后学生汇报。3.思考：谙你想象一下，自己60年后会怎样生活？4，全课总结1 .谈话：这节课，你有什么收获？讲述所知。同伴之间互述知识点，2 .小结：在刚才的交流中，我们知道r婴儿和老人都是需要照顾的，你们凰意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周用哪些婴儿和老人还需要别人的照顾,我们可以与其他同学一起组成一个学宙锋小组，去帮助他们。3、检测：人生的各个阶段的划分（幼年期、Ir春期、成年期、老年期板书设计3.人生之旅幼年期青春期成年期老年期课后反思第周为学课时授课时间：年月日课题1.4踏上健康之路内容P7-8页课型事实教学目标1 .统计全班同学的身高,制作统计图，对全班同学的身尝试对自己的生长发育指标情况做出评价2 .知道影响健康的各种因素：了解自己的生长发育情况3,意识到健康在人体生长发育中的重要作用，珍爱生.命高情况作出评价：*O重点健康生活做法难点统计学生身高数据占用尽量少的时间关键提前统计好数据教学目标科学知识：知道种形式的能量可以利换成另一种形式的能用：科学探究：能帔针对具体情境，说出什么形式的能最转换成另种什么形式的能，能自行设计能*转换的装置或小玩具。怙感态度价伯观怖的看似平常的外物往往维微者科学道理，教学重点：知道一种形式的能量可以找换成另一种形式的能珏教学难点：理耨各种形式能Jft之间是如何转换的二、课前准备教师：火柴、细铁丝或鳍衣针、小烧杯学生：三、教学过程（含深后活动教学环节教酊活动学生活动M案一、导入新深1、在上节课里我们讲到各种各样的能量格有着不同的作用,其实能量之间是可以相互转换的.请同学们自己提援手,你有什么样的感觉？2、师：在搓手的时候.同学们会感觉到手里慢慢有点热.其实是由我们体内的化学能转换成（热能了.今天我们就来学习能量的转换。学生搓F.然后描述自己的感觉.二、探究能瑞如何转换1、认识能城之间的转换出示P45页的图片,请学生们观察并描述图中能找转换是如何is行的，.教师规范学生的描述：如光货转换为化学能太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学Ife的方式描述。尽量让学生描述完整。并且让学生把能盘转换的过程写在活动记录上.2,运用能玳转换的知识师：运用你常握的关于能址转换的知识，以卡通施的形式符你的能代转换过程Bi出,其中应至少两种能量转换.学生观察并描述学生动手去画,师巡视指导。板书设计能疑的转换教学后记（反思）第周第课时度课时间:年月日5.3能源内容P57-59页课型事实教学1、能一理解不同的物品可以产生不同的能量，能算区分不同的物品Ur以产生的能量，目标2、知道不可再牛.性能源和可再牛性能源.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别.3、能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。教学重点：了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况教学难点：做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁二、课前准备教师：课件、有关图片学生：三、教学过程（含深后活动教学环节教师活动学生活动ft案一、导入新深1、出示P47的图片.和问：请指出图片中的物品名称.问：这些物品称利用了哪些能奴？请学生回答.要求说得明白具体,并一一对应,不能防使说.师小结：生活中.有许多物品都利用了能ft.而我们把能产生能量的物品称为旎源.今天我们就来学习能源一课.学生问答图片中和物品名称.:、了解能源的来源师问:在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的?学生可以尽情地说.师要行规律地板书在黑板上.怵问：同学们说了这么的物品,你们找找看,它们之间有没有相问的地方,并给它的分分类？怵小结：我们生活或生产中使用的能成大部分来自煤炭、石油、太阳旎、风能等这些能源.但它们有著很大的区别.像燃炭、石油、天然气等矿物燃料,它的是不可再生的，因此被称为不可再生性能源,像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。师问：时于不可再生性能源和可再生能源有何理解?学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源彳f何理解的理解学生讨论并汇报。三、了解能源的取要性请学生阅读P48的资札并思考你有什么启发？师小结：人们在生活生产中都国不开能瑾.而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些健源只要用,点就会少,点,这些能源的消耗非常大，有的能源已面学生阅读资料.请学生说说对例读资料后的想法.临到拈竭的危险.所以，我们在使用能源时要注意保护这"能源，并H.多开发一些新能源或使用可再生能源.四、制作可再生性能源的模型在小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型.教师巡视指导，各小殂展示自己的作品，并动手操作自己的作品，板书设计3能源教学后记（反思第周第课时授课时间：年月曰课题5.4节约能源与开发新能源内容P55-56页课型事实教学目标1、意识到节能和开发新能源的重要性.2、能够困境臼织灯与节能灯哪个效率高开展探究活动3、反思人类浪费能源的生活方式，并提出改进措施和建议.教学重点：知道如何节约能源。教学难点：理解白炽灯与节能灯就个效率高。课前准符:学生收集有关新能源资料.二、课前准备教师：一只白织灯和灵光灯，温度计学生：三、教学过程（含深后活动教学环节教师活动学生活动发案一、导入新深1.师讲述：我们每天都在消耗大盘的能源,然而地球存储的能淑是有限的,面对日益枯弱的矿物能源何趣,人们正竭力寻找解决的办法.2、今天我们来学习节约能源与开发新能源.二、学习新知1、节约能源师何：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子。如：在使用空调时设定的同课过高或过低，造成浪也电的现象.人们的生活不断改善，拥忏汽车的人愿来越多，造成汽油的紧张。学生举例。在白天的时候，路灯一然大开。这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多，2、做实验:比较白炽灯和荧灯哪个效率更高.此实此以教以的演示为主,以免学生出现伤杏.3、充分利用自然能源出示P5I页的未来的住宅图,请学生仔细观察哪些是利用了自然能源?回读P5I的资料，了解太阳能的作用.4、介绍几种新能源的开发。海洋潮汐能、沼气能、地热能学生观察并讨论。学生汇报自己的观察结果.三、课后延伸围绕我可以为建设“节约型社会“做些什么开展讨论，板书设计节约能源与开发新能源海洋潮汐能、沼气能、地热能四、教学后记（反思第周第课时授课时间：年月日邯咫6.1拓展内容P6466页课组事实教学目标1.能第主动探究枳极发现，开展拓展性活动.2,俄够在解修过程中比较变增.3、能好在解择中获得新结论或新发现。4、知道什么是拓展和拓展的意义,5、落受温室效应及空气有旗量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。6,进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热伊，教学重点：开展运用已有知识耨择一些具有科学现象的练习活动.教学难点：在解择现做中分析条件差异二、课前准备教师：N子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快野盒、或管、金鱼、酒精灯、吸管、暨料版、墨水、橡皮混、透明胶带、热水、水槽等。学生：三、教学过程（含课后活动教学环节教师活动学生活动构思与调整一、表演魔术1.实5金激趣：同学们,今天老帅教你们表演一个魔术好不好？教师演示实验：在白色粉能的一端的中心滴一滴海般水.然后将这一端垂直置放在透明的水杯中.观察有什么现象产生。2 .提问：你观察到了什么？为什么粉簿上会出现一片树林？你能用学过的知识回答吗？3 .羯题：从三年奴到六年缎，我们已经学历不少科学知识和科学探究的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解择更多的现象，观察更多的问题,好吗?这其实就是拓展，学生讨论回答二、观察现象并说出其中的道现1.谈话：请同学看教材64页上的插图，为什么盖上一个械子后小草生长情况就不一样了嗯？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？2.思考讨论：其他的容器去盖会怎么样呢？你如何解科？学生讳论交流汇报三、实验：快慢两重天1.i爽话、演示：先让我们来做一个有趣的实粉.把一张报纸平撞在深以上，取一把尺一半插在报纸下,另一半暴露在桌沿外,轻而慢的向下压尺，报纸会这么样呢？虫而快的遐向下击打尺，报纸会怎样?2.提问；你知道为什么轻而慢的向下压尺，报纸会的着尺子一起向上翔起？而困而快的打击尺，报纸确不会向上翘,甚至有可能被尺打破了呢?3、小结：我们周困的物体都受到无形的压力.在地球周围的空气，大约有2000-3000米昂，人们把这层淳屋的空气叫做大气.所以人们又把这种空气的压力叫做大气压力.学生实脸并交流实验现象四、擀戏，无轮子的汽车1.谈话;下面请我们轻松一下,做一个游戏好吗？2.指导学生制作气垫汽车：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个即1用，把纸杯插入卷盒上的圆孔,做一个气垫汽车。3、比赛：比一比哪辆汽车开的最快？1、提问：你知道汽车为什么能开动吗？5、小结：这其实就是一只气里船，是利用空气动力原理工作的。学生讨论并交流汇报板书设计拓展四、教学后记（反思）第周第课时授课时间：年月日课题6.2应用内容P67-68页课鞭事实教学目标科学探究：能利用已学过的知识,制作一些简单的玩具或器具.科学知识：知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率情感态度价值观：善始善终的从事一件事教学重点：在经历活动中感受应用的意义教学难点：制作空气动力的玩具小车二、课前准备教师：搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、等学生：三、教学过程(含课后活动,教学环节教师活动学生活动复案一、引导学生理解应用的意义1.谈话：历史上有许多把科学原理运用到制作上的例子.当一项科学原理被发现以后,一当科学家就尝试着把它应用于人仰的生产和生活中,来改变自己的生活.2.指导四读科学原理应用例子<1>思考：科学家们分别是根据什么原理进行应用的？取得了什么成果？<2)交流思考：你还能想到其他原理应用的例子吗？3.交流：通过以上这"例子，你想到了什么？1、小结：把科学原理在生产和生活中进行运用并不是一件简单的本情.需要在熟练掌握原理的基础上进行设计、制作工作。学生交流二、指导学生设计小车1 .教师首先出示一个吹足气的气球1H:如果一松手气球会怎样？在学生汇报完之后,教师演示给学生看2 .谈话：下面我们要脚用空气反冲原理制作一辆小车.后后哪个小组制作的小车跑的更远.学生在小组内进行交流三、组织自制小车比赛1 .小批按照设计图进行小车的制作2 .全班进行比赛，评出名次,颁发“垃佳制作“报佳造型”、“最佳性能”奖.3、教师组织学生观察成绩较好的小组制作小车，并要求其他小祖的同学iS行评价，以便学习别人设计的优点，改进最i自己的不足，进一步完善自己的小车。学生实险并交流实验现象四、小结学生读本课学习中在知识与态度等方面的收获”学生讨论并交流汇报板书设计2拓展四、教学后记（反思