思想品德课教学案例分析.docx

思想品德课教学案例分析思想品德谖教学案例分析思想品德课教学案例分析教学内容；各具特色的交通工具2课时教学目标；德育目标:通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。智育目标:知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。素质发展目标：培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教学重点难点教学重点：知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。教学难点：培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力O教学准备；学生课前准备：收集车、船模型、彩色笔教师准备：中国政区图、中国地形图、长江流域地图学生活动设计；小组讨论、交流教学过程；（一）引入新课：同学们，除了现代交通工具以外，由于地域的差异，劳动人民通过长期的社会实践，发明了各具特色的交通工具，为中华文明的传承、光大发挥了重要的作用。（二）各具特色的交通工具1、看图说一说各个不同地区主要采用那种交通运输方式？骆鸵耐旱成为沙漠之舟、牝牛善于爬冰卧雪成为高原之舟、狗拉扒犁适合雪原奔跑。2、师：新中国成立后，我国的交通工具发展突飞猛进，汽车、火车、飞机越来越多。但北方主要依靠铁路和公路，很少水运。南方不仅有铁路和公路，船也是主要的交通工具之一。这是为什么呢？（让学生看图说说家乡有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家乡看不到，从而使学生明白我国南方地区湖泊众多，河流纵横交错,船作为交通运输工具作用可大了。）3、船的不断改进和完善，体现了劳动人民的聪明才智。我国的造船技术在世界上一度领先。还记得郑和下西洋吗？（讲述郑和下西洋的故聿）4、学生自读课文乌篷船的故事师：船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢？5.欣赏图片：长江下游河网密布，以船代步，独具“水乡”特色。（三）自行车的王国1.目前，我国城市的自行车总数高达7400万辆，被称为“世界第九大奇观”。2、自行车体积小，灵巧方便，既节约能源，又不像机动车那样污染环境，还能起到锻炼身体的作用。说说你家有几辆自行车？都做什么用？3、组织学生展开角色扮演的讨论：自行车与汽车的对话。思想品德课教学案例分析教学目标；认知：1 .知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。2 .懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。情感：1.对讲究礼节的人产生好感，对不讲礼节的行为不满。3 .愿意做一个讲究礼节的人。行为：1 .外出时着装整洁，仪表大方、得体。2 .在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。教学建议教材分析：本课是根据标准三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”，行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观看演出比赛等场合，遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁，仪表大方”而设置的，与上一课同属一个单元。本课课文共分四个部分。第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人，就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识，并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。第二部分通过小青这一形象，向学生表明要像小青一样，做一个懂礼节的人。第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外，还有很多，如参加集会、观看演出和比赛等。第四部分是讲礼节的内在意义及作用。本课共有五个栏目：1.导入部分“说一说”栏目采取了问题的形式，意在与低年级相衔接，起一种承前启后的作用。3 .课后练习“说一说”中有三个手势，一方面让学生通过演练懂得这三个手势的规范动作，另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。4 .“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。5 .“议一议''栏目是针对学生的思想实际而设的，意在让学生认识和巩固课文所学观点，认识到讲礼节并不是假客套。6 .“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动，以达到教学实效。教法建议：1.教学中，为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义，教师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。7 .教材中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中，教师可结合学生生活实际有所扩展，将认识转化为行动，以达到数学实效。教学设计示例教学、难点：知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。教育过程：一、导入新课1 .提问：同学们，你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做的？2 .小结：同学们到别人家做客时都很注意讲礼节，讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢？我们来学习第七课讲礼节。板书课题：七讲礼节二、讲明观点1 .师：同学们都愿意做一个彬彬有礼的人，懂得一些日常生活中的礼节常识，知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬，是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。2 .学文明理（1）提问：小青是怎样讲礼节的？（2）演示谡件一（课文第二至六自然段）（3）学生回答问题。（小青运用的礼节课参考教参上的内容）（4）从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗？板书：增进友谊受人欢迎受人尊敬（5）师：同学们经常遇到的场合，除了就餐外，还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等，在不同的场合有不同的礼节。讨论：观看演出时有哪些礼节？与别人交谈时有哪些礼节？参加集会时有哪些礼节？与外国友人交往时有哪些礼节？（说明：判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。）（6）小结：在待人接物中注意遵循礼节，就会使对方感到愉快，产生好感，愿意与你交往，也有利于办成事情；反之，就会使对方不快，甚至厌恶。三、巩固练习1.完成练习“说一说做挥手、握手、拍手的规范动作，说说各代表什么含义？参考答案：挥手表示告别；握手表示友好或告别；拍手表示欢迎、感谢、赞成等。（说明：本课的扩展资料也可以作为参考答案）3 .完成练习“议一议”有人说礼节是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看？小结：讲礼节并不是一种客套，他是人与人、社会交往过程中，必须遵循的礼节，它标志着一个人的文明程度。4 .完成练习“演一演”遇到下面情况，你怎么说？怎么做？请演示一下：（1）老师请你上台领奖。<2）把几个同班同学介绍给你的好朋友。学生讨论后现场模拟表演。五、总结师：讲礼节是讲礼貌的具体表现，它能增进人与人的友谊，讲礼节的人会受到人们的欢迎，受人尊重，给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一个讲礼节的人。人们常说：礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书，在今后的与人交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。板书设计：探究活动活动名称：争当“礼仪之星”活动过程：1 .利用班队会时间，由班主任或班长或中队长宣布活动开始，并提出活动要求及时间。(I)要求：以小学生礼仪规范为行为要求。(2)时间：一个月2 .学生活动。3 .一个月后召开礼仪之星的评比活动，活动当天可以邀请学校的领导和任本班课老师以及学生家长，目的是请这些领导、老师、学生家长都来发表意见，参与评选，这样的评选结果才更公正。评比结束后，当场颁发“礼仪之星。”