2024年小学五年级科学教学工作总结第一学期（共3篇）.docx

2024年小学五年级科学教学工作总结第一学期(共3篇)第1篇：4学五圾科学教学工作总结2024年小学五年级科学教学工作总结/J学科学课是以培盲学生科学素养为宗旨的科学自蒙课程，目前越来越受到各界的壬视.要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量.”研在课前、探在课中、思在课后”这几句离辟的话始终指导着我的教学思想，尽省课0寸任务重,我仍尽力预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同迸步.以下是我对一学期的教学工作的总结.一、基本状况：本班大部分学生都比较勘学，上进心强,学习目的明晌，有良好的学习习惯,喇学观念.但仍有小部分学生学习、纪律都较松散,学习实力较弱.二、详细措施：(1)全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力.针对学生的实际状况,开学初，主动做好学生思想教化工作，使其疏正学习看法.周立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好,细发掘学生的闪光点,赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其闵立科学观念.(2)抓好常规工作，培育学生自主学习的实力.依据学生的年龄特点课堂上设计开心的教学方法增加趣味性创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情骸,激发学生求知欲里,减轻了学生的学习负担，培百了学生乐学的爱好.此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好弊工作，使优生能在原有的现出上再上台阶，进一步培育智力和思维的发展，全面地提高教学质量.(3)激发学生的参加爱好.在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的.我认为激发学生的参D暧好，关键是激发学生做一个主动劳动者,坳动手、动的、动口.(4)丰Sf学生参加的方式.丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲.学生听，死记硬背的教学手段.自然课教材的特点特别抽趣,要让学生在视察试睑中发觉领,茨得新学问,假如故学中只是老师讲、学生听，就会显得1艮不协调，太干痛了.如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟,在老师的指导下，勤于动手动髓,细致视察，就会获得新的科学理念.学生是新奇的，是好;舌动的，在参DnQ程中，他们罐体脸到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐.第2篇：第一学期五级科学救学工作总结第一学期五年级科学教学工作总结第一箱：2024-2024学年度第一学期五年级科学教学工作总结XX年-2024学年度第一学期五年级科学教学工作总结学科学是以培育学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以及探究为主的学习活动培育学生的新奇心和求知欲发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略.在运用两年的时间里，我的感受很深,我觉得这一教材真正从学生的生活实际动身,从社会的须要动身，充分依据学生的身心发展规律,追求科学性、好用性、教化性等多方面的统一，有利于促进学生的发展.下面，我想谈一下自己在运用这一教材中的几点相识和体会：一、科学教材所支配的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展.呼科学更正从学生的生j舌入手,符合儿丽IS心、甑图，为学生供应了许多的亲身经验的机会，促使他们去自主地赛加、主动地探究，在参加和探究中有所收获.同时有机蜘探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有婚合起来,促迸了学生学习方式的多样化.同时也在活动的过程中培育了学生敬衷事实、勇于探究和质疑的科学精神.二、小学科学教材体现了面对全体学生.具有弹性和开放性的特点在运用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境.阅历背景.特性特点等方面存在的差异，在学习内容.教学活动、设计制作.综合评价等多方面都给学生和老师供应了更多的选择机会和创新空间.它并不象小学自然教材月瞬内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的雌，老师可依据学校和学生的实际进行调整，而学生也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点,三、注意培育学生进行猜想活则师生、生生的沟通活动。宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉.”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探究活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去买我；再者即使是学生猜想不够正确或不移全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践,实践是检验一切的J5理.所以，我觉得教材设计的猜想活动这T节特别好,它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助.渐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探究的动力.我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带瑞猜想去实践，学生的活动会更丰富.更充溢、更有意义.另外小学科学特别注意师生、生生之间的沟通这也会对学生的发展是一种促进,在沟通中大家可以相互取长?海.可以有新的发觉,另外通过沟通也可以提高学生的逗言表达实力和培育学生的饭听别人发言的良好习惯同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维.学生的很多的闪光的思想火花也是在沟通中进发出来的,所以，从起点三年级科学上册起就起先注意这样培育学生，我想几年下来，我们全部的孩子都会有所变更,有更大的发展.四、行意识地向学生渗透科学的人文精神在这一教材的运用过程中，我们深有感受的是科学数材在编排上很好地将科学;舌动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学学问并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另夕儆材在编排中还特别注意了对学生文学素养的培育.五、注意培育学生长期进行视察活动的实力科学这一教材特别注意对学生进行长期视察实力的培育，注意培自他谒之以恒触5神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助.我们深有体会，学生进行一时地视察对他们来说很筒单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确须要在耐力与毅力的方面进行培育，我正通在运用的科学在这一方面就为学生供应了很好地熬练机会,课外活动都为学生供应了很好地熬炼机会，我觉洱特别好，符合社会和时代发展的须要.其次篇：2024-2024学年度第一学期五年级科学教学工作总结文章件www.网2024-2024学年度第一学期五年级科学教学工作总结小学科学是以培育学生科学素养为宗旨提倡让学生亲身经睑探究为主的学习;舌动，培白学生的新奇心和求知欲，发展对科学本殷的理解，使学会探究解决向Sfi的策珞,2024-2024学年度第一学期五年级科学教学工作总结.下面,我想谈一下在运用载材中的几点相识和体会：一、科学教材所支配的活动有利于学生科学探究，学生的发展,4学科学真正从学生的生活入手，符合儿IS的窿心、流槿,为学生了的亲身铿的机会，去自主地、地，在和中收获.有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机起来，了学生学习的多样化,也在活动的过程中培白了学生敬市事实.勇于和庚疑的科学精裨.二、“学科学教材体现了面对全体学生、弹性和开放性的特点,在运用教材中，我感觉教材在翩冲考虑了学生在生活环境、阅历背里、特性特点等的差异，在学习内容.蚊学i舌动、设计制作.综合评价等多都给学生和老师了更多的选择机会和创新空间，教学工作安排2024-2024学年度第一学期五年级科学教学工作总结.它并不象小学自然救材百阵f内容特别购固定，辎过程、方i去特别的单调、一陈不变，而是的敏捷，老师可依据学校和学生的调整，而学生也可以有更多的自行创新的空间，我觉得救材弹性和开放性的特点.三、注意培育学生猜想活动和师生、生生的沟通活动.的科学家爱因斯坦普说过“大胆的猜想，就的."由此可见W爆可以地帮助学生活动,一、的猜想会对学生是激励，学生会有成就感,会激励他在以后的活动中大袒地去猜想，去实践;再者即使是学生猜想或时，在老师的下，学生也会从中i三,去地实践和探究，也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的J5理.，我觉得教材设计的猜想;舌动环节特别好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助.渐渐地猜想会学生的习惯，的动力.我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜想去实践，学生的;孰会更、更充溢、更有意义,小学科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对学生的发展是，在沟通中大家可以取长补短、可以有新的，沟通也可以学生的语言表达实力和培育学生的倾听别人发言的习惯,有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维.学生的很多的闪光的思想火花在沟通中进发的.,四.注意培育学生长期视察活动的实力科学3教材特别注怎对学生长I察实力的培育，我想这对学生以后的成长会有的帮助.深有体会，学生一时地视察对来说很简单，但要长期，孩子会中途放弃，最终会一无所获，的孩子的确须要在耐力与毅力的培育,现在运用的科学在就为学生了地熬燎机会.课外活动都为学生了地熬您机会，我觉得特别好，符合社会和时代发展的须要.文卓件WWvV.网第三篇：20242024学年度第一学期五年级科学教学工作总结2024-2024学年度第一学期五年级科学教学工作总结小学科学是以培育学生科学素养为宗旨，提倡让学生亲身经验探究为主的学习活动,培育学生的新玲心和求知欲,发展对科学本质的理解,使学会探究解决问题的策略.下面，我想谈一下在运用教材中的几点相识和体会：一、科学教材所支配的;舌动有利于学生科学探究，学生的发展.小学科学真正从学生的生活入手，符合儿16的童心、主趣，为学生了的亲身经脸的机会，去自主地、地，在和中收获.有机地把探究学习、体蛤学习、合作学习、自主学习等有机起来，了学生学习的多样化.也在;弱的过程中培有了学生敬生事实、勇于#哝疑的科学精神.二、小学科学教材体现了面对全体学生、弹性和开放性的特点.在运用教材中，我感觉蚊材在编排中考虑了学生在生活环境.阅历背景.特性特点等的差异，在学习内容、教学活动.设计制作、综合评价等多都给学生和老师了更多的选择机会和酶空间.它并不象/J学自然敦材那样内容特别的固定,ii发过程、方法特别的单调、TS不变，而是的敏捷，老师可依据学校和学生的调整，而学生也可以有更多的自行创新的空间，我觉得教材弹性和开放性的特点.三、注意培育学生猜想活动和师生、生生的沟通活动.的科学家爱因斯坦曾说过大胆的猜想I,就的"由此可见猜想可以地帮助学生活动，一、的猾爆会对学生是激励，学生会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践；再者R咋是学生猜想或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究，也让学生明白光靠猜想还不行,要勇于去实践，实违是检验一切的百理.，我觉得教材设计的猜想活动环节特别好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助,渐渐地猜想会学生的习惯，的动力.我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印.而带看猜想去实践，学生的;舌动会更、更充温、更有意义.4学科学特别注意师生、生生之间的沟通,这也会对学生的发展是,在沟通中大家可以取长补短、可以有新的，沟通也可以学生的语言表达实力和培育学生任顺听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维.学生的很多的闪光的思想火花在沟通中迸发的.四、注意培育学生长期视察活动的实力科学教材特别注意对学生长期视察实力的培育，我想这对学生以后的成长会有的帮助.深有体会，学生一时地视察对来说很简单，但要长期，孩子会中途放弃，最终会一无所茨，的咳子的璃须要在耐力与毅力的培白,现在运用的科学3在就为学生了地熬燎机会,课外活动都为学生了地熬博机会，我觉得特别好，符合社会和时代发展的须要.第四篇:2024-2024-1小学五年级科学第一学期教学工作总结2024-2024年度第一学期4学五年级科学第一交教学工作.老师：张美淘本学期我担当五年级(4)、(5)班科学学科的教学工作.在教学工作中与全体老IJA道勤勤恳恳，仔细负责,全面实施累养教化，更新教学理念,促进学生素养全面发展，顺当地完成各项教学工作任务，取得了肯定成果.科学学科有其本身的特别性，转变育人观念,进一步适应新课程的要求，加强学科质量勉识，仔细执行教学常规，提高教化教学质量.全面提高学生科学素养.因此，为总结阅历，争取更好的成果,现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前打管,备好课，仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、卷个字都弄清晰，了解奴材的结冏,航点与难点，驾驭学问的浅粗，能运用自如，知道应补?三些资料，怎样才能教好.了解学生原有的学问技箍的痍量.他IiJ的爱好.须要、方法、习愦,学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施.考虑教法，解决如可巴已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动.二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馁,调动学生的再题留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感,使他们产生愉饶的心境，创建良好的课堂气东,课堂语言简洁明白，克服了以前出复的毛病，课堂提问面对全体学生，笛悬引发学生学敢学的爱好,课堂上讲练结合，布围好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的爱好.=,要提高放学质血，还要做好课后辅号工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自酶力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题,就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上.对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服,从赞美若手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬王,还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足.四.不断提高自己的业务水平.主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习故学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平.学习新课程标准和相关理论，落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们恒久追求的目标，我仔细笛课、上课、听课.评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成t匕较完整的学问结构,严格要求学生，敬史学生，发扬教学民主，使学生学有所得,不断提高，从而不断提高自己的放学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务.五、培育多种没好爱好，到图书第博览群书，不断扩宽学问面，为较学内容注入簇新血液.六、存在的可即及今后的努力方向.1.仔细学习#口总结教,不断提高自己的业务水平和学问水平，以适应新形势的须要.2 .有少数学生相识不够,参D1.K舌动不主动.3 .少数学生在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有仔细动手做，导致学生动手实力较差.”金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂遥言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的看法常镑是急践，这些都须要我在工作中逐步的改进，仔细对待每一位学生.新的世纪，社会对老师的素养要求更高,在今后的教化效学工作中，我将更严格要自己，学习新理念,改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学百人.2024-01-04第：2024学年第一学期五年级科学教学总结2024-2024学年第一学期五年级科学学科教学总结题目：浅谈如何上好科学课西南街道刘本章小学刘兴桂2024年12月20日浅谈如何上好科学课：注意业务的实践性与科学性相比，更要注意增加学生学习科学的爱好性.:注意提高激发爱好时间飞逝，一学期在忙劳做国中结束了.在这一学期的教学中，有收获，有蝴,有胜利，有反思,现将本期的教学工作总结如下：一、做好课前打算，备好课.仔细砧研教材，对教材的基本思想.基本概念，每句话、每个字都齐清晰，了解教材的结构，市点与难点，驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.了解学生原有的学问技能的质量，他1门的爱好.须要、方法、习惯，学习新学问可胡会有哪些困难,实行相应的预防措地.考虑物去，解决她可把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材.如何支fie每节课的活动.二,组织好课堂教学，关注全体学生.留意信息反馁,调动学生的有意留意,使其保持IS对稳定性,同时，激发学生的情感，使他们产生愉饶的心境，创建良好的课堂Z=原，课堂语言筱洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学科学的爱好，课堂上讲练结合，布国好家庭作业，作业少而精，形式多样,不知g于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的爱好.三、要提高救学痍量，还要做好课后辅导工作.4与阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不飙时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问旗，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习确导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或幅助整理衣服.从赞美者手，全部的人都海里得到别人的理解和敢里,所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指贡学生之前,先谈谈自己工作的不足.四.不断提高自己的业务水平.主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习救学方法，博采众长，补己之短,提高教学水平.学习新课程标准和相关理论，并将学到级论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高.落实课堂教学,努力提高课堂教学效率.课堂是我。而久追求的目标，我仔细爸课、上课、听课、评课，刚好批改作业.讲评作业，做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问，形成比蛟完整的学问结构,严格要求学生，敬田学生，发扬致学民主，使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的放学水平和.思想觉悟,并Mii当完成教化数学任务.五、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试览.试给是探究式教学与探究式学习的故主要的载体之一,依靠试验，一些客观的科学耐能够转变学习探究的科学规律，从而使学生在科学的试验操作过程中体会君科学规律的存在，体验卷科学学问的形成.六、创建性的挖掘课程教学资料.布置探究式的课夕俳业为了结合探究性学习方式的要求转变评价方式与学问的形成的方式.我充分挖掘教材资源，使瞰M乍业尽可能地有探究性的课SS.虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有进步.总之金无足赤人无完人"不断提高自己的业务水平和学问水平以适应新形势隹须要.这些都须要我1口在工作中逐步的改进，仔细对待每一位学生.在今后的教化教学工作中，将更严格要求自己，更新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好地教学育人.第3篇：，J学五级科学课救学工作总结4学五年级科学课数学工作总结g小学科学课程标准的2本理念指出："学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心.”目前，主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗.无阻质疑,课标所提倡的理念是特另怔确的.但是，在没有深刻领悟其中的含义的状况下，甚至有人认为凡小学科学教学必有活动.必有探究.在这种思潮的误导下，在小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的1活动教学”之风.现在，在我1口小学科学的课堂上可以看到到处是活动，可调喧闹非凡.但在对这些活动耐性分折和探讨之后,我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病，那就是一思维不足”.在许多状况下，学生在热哈闹网的活动结束以后.头脑依旧是一片空白，他庶学问和实力上并没有得到真正意义上的提升,“活动有余.思维不足"已经成为目前小学科学教学中的一个通病.首先，是因为许多科学教化者在对科学探究的理解上存在者偏差.有些人把科学探究等同于”动手做”了.虽然两者者麋倡学生的主体性，都提倡体验式学习.但噂上它们却存在若肯定的差别.科学探究是以问感为核心，它不否认对学问的学习，提倡学生通过亲身参加来主动主动地建构学问，但同时也承认通过宜闻资料等间接形式来获得学问信息的重要性.而“动手做”提倡的是“做了才能理解"的理念，特别重视第一阅历的学习.由此可见，"动手做更强调的是动手，而科学探究则更强调动胸；“动手做”生视的是第一阅历的学习，甚至认为是获得学问的唯一模式，而科学探究却不否认对间接阅历的学习.把探究教学理解为活动救学的结果是，老师把精力过多地考虑到活前的设计和支配上，并没有充分地考虑到学生的思维问题.还有些人把科学探究机械化!也理解为一种流程了.认为探究必需要I艮据提出问瓯进行假设、做安排、设计试验、沟通、脸证悔设这些步班来进行,而事实上，对问SS的探讨来寻求答案、对资料的分折来提取信息也都是一种探究模式.科学探究不肯定都须要动手,也不必按部就班地一步步地来进行.我们不能把探究看成一种机械形式，它的本质应是思维,否则，在短短的几境钟的课堂上是无法完成探究赦学的.其次，在一些教学;舌动中老师把大量的时间耗费在;舌动中，而事实上用在动脑思索问题的时间却很少.热胀冷缩一课，老预把大出的时间耗费在和学生一起来安装一个能发觉热胀冷缩现软的装置上而事实上通过一些热胀;令缩的现象让学生去发觉问题并说明其中的缘由才是故学的主旨,而这一点恰恰被老师忽视了.当然，前手实力的培育也是科学技能的一个方面，但假如把大量的时间耗费在简洁的、市质的邮操作上，也帧有炎了学习的主题.再次，活动本身所也涵的学问实力太浅，没有太多的思维训练的成分。比如，在有关动物的学问内容中，让学生去表演动物的运动.这种;舌动可以调动学生的爱好，但只能体现学生视察的细致程度,其中温涵的思雌成分就不多，忸如在对动物运动的仿照之后引发学生去思索动物为什么必需要那样运动？那择运动会有什么好处？"这样的仿照活动就显得有肯定的意义就能有肯定层次上虢升.否则,活动不过是玩迪戏的过程而已，学生在玩完之后在各个方面都没有得到天正意义上的提高.另外，造成舌动太多的一个田要缘由是学生自身的要求.现在在科学课堂中假如一下子没有了活动，就会马上引起学生的反应.小学生都喜爱活前,不喜爱死死地坐在座位上学习.老师一旦削减了;舌动就会引起学生的反感.在数学中老师应当敬市学生的主体性，应当创设一个宽容民主的环境，但这并不等于放任自流，宽容有度、宽容有方才能产生真正的教化效果.所以老师不能一味地随从学生的要求，活动的支配也要把握尺度，也要考虑活动本身的教化意义和实际价值.最终，老师自己的行为习惯也是促成舌动过多的缘由.假如没有了;舌动自己就会在课堂上照到手足无措,我们经常是考虑尽可能多地支配一些活动，来让自己的课堂更加轻松活波一些.可是在考虑设计活动的同时，大都没有花费精力来思索这闿瑜对学习内容的必要性，和深刻恰掘这些i舌动的教化意义和深度.以上对造成.活动有余、思维不足.这一不良现象的缘由，做了一些老试性的探讨.,J学科学第一学期教学工作总结/J与五年级教学工作总结第一学期五年级第一学期教学工作总结/J俘五年级第一学蝌学期末测试卷本文来源：网络收集与整理，如有侵权，询联系作老州除，谢谢!