2024年学生课题研究心得体会（共8篇）.docx

2024年学生课题研究心得体会（共8篇）第1篇：学生课题探讨心号体会学生蛔探讨，1得体会张艳我们探讨的课睡是中学生的养分与健康,因此,我们对于四周的挚友迸行了问卷谓杳,了解到了现在中学生的养分与健康不甚志向.我对养分学进行了调直.其实养分学不像我们所知的'医疗"能将治疗疾病，但是却可以养生，让我们的生活变的更加轻松.它不仅仅只是探讨怎么解决现有问题的一门学问了，它还有一个更壬要的职责：告知人们如1瞅防，如何从饮食中就避开一些麻烦的发生，如何通过饮食提高自己的精力！因此，我们更应当解菽自己养分的汲取和健康的班中学生要获得人体所必需的各种养分素，必需留愈食品的合理搭配，切忌吃些不吃雳或吃素不吃莹.留意蛋白质的互补作用，更好地汲取.经过调查结果，我们也收获了不少,汨该如何养成良好的饮食习惯,注意养分与健康.从调查中我了解到：不吃早餐的学生贫血率高据有关部门一项调查发觉：不吃早春组的学生贫血率为100%,不在家中进早春的学生次血率为23.9%,在家进餐的学生贫血率为8.26%,表明不吃早餐极易导致贫血，应引起全社会的重视.综上所述，我们呼吁每一位家长应转变陈I日的温饱型养分概念，代之以全新的现代化养分观念，并目落到实处，让我们的孩子健康地成长.通过调直我们学会了合作，也增加了我们的交际实力,培育了我处理信,息的实力，也学会了收集和整理资料，监堪了我们的动手操作实力.第2输：课题探讨心得体会深感探讨是科学探讨最常见照基本的方式.课期探讨的过程包括课逊的选择与论证、制定探讨安排、查阅文献资料等.以下是我为大家整理的课题探讨心得体会，欢迎大家阅读！课题探讨心得体会(一)我校探讨的课题名称是"农村小学生阅读习惯与其口语表达实力关系探才，作为国家谀题“阅读习惯的养成"的子课即，学校领导和参研老师非常正视，从蛔组组建到现在，课题负责领导已组织参研老师多次培训俘习,通过培训学习，我对课即试睑探讨有了肯定的鹤二学会自己选题教化教学过程中的实际问题，就存在于实际的教化救学情境之中，老师要时时关注教化教学情境，找寻详细问题.1 .在与学生的沟通中发觉问题.我C港师要多和学生沟通，在沟通的过程中，了解学生的学习状况、生活状况特长爱好和存在的问题.在这个过程中，我们会获得许多有价值的信息，这些信息可以作为课题探讨的来源.2、在反思中提卷问题.这是一个侬要的可以为自己供应探讨材料的有效途径,反思每天中自己遇到问旗后,解决问题的思路、方法等.3、在与老师的沟通中解决问题.在老师间的相互沟通中，可以发觉自己未曾留意的问题,进一探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的探讨意识，将有价值的问题作为课题探讨的来源。二、老师素养与课题探讨的关系1.老师的课题探讨意识是前提。老师的探讨意识越剧烈，就越有可能主动参加课题fi三讨.般如老师缺乏探讨意识，就会对教化教学实践中存在的有价值的问SS熟视神，错失提升教化教学的相识深度和探讨实力的大好时机.当然探讨意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外,还要天正体验到课题探讨带来的自身专业发展与ft化教学水平的提高.2 .老师的教化三论学习是基础,f总感到有很多课题须要探讨，井锢很好地进行探讨的老牌，往往是教化理论学问较为多泛、不断更新教化理念的老师.老师有教化理论的指导，则会很快发觉问题,并进行探讨,找到解决问题的方法.三.本课题探讨应当笛意的问逛课题”农村小学生阅读习惯与其口语表达实力关系探寸，就其名称分析，我作为一名叁研老师，在阅读教学中应注意培育学生良好的阅读习惯,引导学生多读书，好读书，读好书，积累学问，丰富语汇.在口语交际课和语文活动中，培育学生仔细倾听，敏捷应对，顺畅表达融力，努力探究口语去达训练方法、策略，着力提高学生的阅读实力和口语表达实力.课卷探讨心得体会（二）探讨性学习法课SS探讨中，我辅3了语文自主学习法课题的探讨胜利取得了课题安排的预期结果现将我个人辅导学生开展探讨性学习法课班的体会总结出来.以便与其他探讨课题的辅导老师共同探讨.一.明确“探讨性学习法"的目的.钳辅导老师连”探讨性学习法”的目的是什么都不清晰的话,探讨性学习法的课题探讨就可能变成一种“形式运动”.我是这么认为的，“探讨性学习法"就是在老师指导下，让学生主动参加，通过视察.社会实践.科学探讨等方;去而获得学问的一种学习方法.利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培育学生的解、动手，独立思索、信息分析处理等多项实力.探讨性学习法的探讨结果并不重要，里要的是培育学生的学习实力.二、如何定课即.定课曲与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课S三讨已经胜利了一半.老师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的探讨目的，探讨方法后再定出课题名称.例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩景戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利两学生逆反心理的探讨性学习法.三、分阶段有条不絮的完成谀题探讨.一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：1 .议题阶段定课题、做安排，设计出有关统计资料的衷格，课般进展状况登记表等。2 .开题阶段让课题姐成员明诵课题目的，探讨方法，布置以时间细化的安排课题任务，必需完成的阶段性成果，负责人等.3 .探讨阶段谀题组成员按阶段，按时间完成阶段性课感任务,形成有关（信息）数据处理报告用写有关表格.进行阶段性课题总结.4 .结IS阶段收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数挺统计处理，对课题探讨成果进行自我评价形成结题报告.邀话有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课的作出科学的iiF价.初次进行探讨性学习法的课题探讨,以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成阅历的所谓阅历.不足之处有请多多指导.课旗探讨心得体会（三）3月11日我参与了乡组织的课题探讨培训I,感受熊多.在培训会上,县教研室范主任,周主任作了精彩的报告,我乡王校长也做了报告.现在将，1得体会写出来.范主任的以课威探讨为平台，促迸老师专业成长，使我知道了课题就是一个问瓯愿景、主题,课题探讨是科学探讨最常见最基本的方式,课题探讨的过程包括课题的邮与论证、制定探讨安排、色阅文献资料等.我们就行课题探讨是学校发展的须要，老师成长的须要.课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则.合作性原则、推广性原则.课期探讨的一般流程有选底.论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按安排实施探讨、结题鉴定.蛔的来源行理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1、从日常的教学实践中发地磁.2.从教化教学实际，所急需解决的问题中提出问S1.3、从先进的阅历年昉法中提出问物.4.从有关部门发布的课旗指南中得到问题.选题留意事项一是从实际动身,在探讨中实践，在实践中探讨.二是不搴高、不求大、不贪多，提倡小课题.课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预料，是课题确定的深化.我认为篇一个课s三讨其不简单，要有一个业务实力1.,组织实力强的团队，踏踏实实干事的人.现在，我们乡就缺少这样T团队、一t核心人物，领导者.组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信相识比行动更更要，我们要进行课的探讨,肯定要首先相识到课题探讨的更要性，从思想上变更自己，然后落实到行动上.现iJ要全身心的投入，不断思索，不断尝试新的月感.我建见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有肯定的策略.周主任的把教研做在课堂上的报告使我知道了教化应当是一种华蜜而完踪的生活，我们要然课堂焕发生命的活力.一堂好课，一共有五个基本要求，刃哦是：有意义.有效率、有生成型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充温.丰实、平常、JS实，组成了一堂好课的基本要求.我认为不要教给学生现成答案，肯定要让学生经蛤学习的过程，要让学生爱上谀堂.我们要给孩子学习的动力，我们老师自身就是一种教学资源，肯定要挖寂好.我们要面带微笑.满怀激情的上好每一堂课.我认为我们谀学现在存在的问感主要是田结果轻过程.我们牧学时千万不要急于求成，肯定让学生去经验、探究，我们当老师肯定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少学问，我们要敬市学生让学生学得开心.环境我们不能变更，别人人我们不能变更，但是我们能变更自己,从想在起先我要接纳我不能变更，努力变更我能变更的做一个合格的人民老师我们乡校长的课题探讨费在持之以恒的报告，使我懂得了我们要不断思索.不断反思.不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩.我们要像王校长一样进彳亍课题探讨，找寻合适的切入点，选择适合的课题进行探讨,酸甜苦辣都是养分，胜利失败都是收获.a终把简洁的事做好，持之以恒进行课IS探讨.课威探讨，我们正在上路第3篇：课题探讨心得体会课题探讨心得体会赤矶中学信息教研组人类已经进入21世纪.以计算机技术.微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域中已得到了广泛应用，正在影响和变更若我口现有的学习、工作、生活、生产的方式与思维方式，并向教化提出了严峻的利辍信息的茨得、分析、处理彳的用的实力，将成为现代人选基本的素养、实力和文化水平的标记,现代教化观认为，学科教学的目的不仅在于1。授基本学问和基本技能,更市要的是在于培育实力.这已成为人们的共识.在救学过程中，培育和发展学生的实力被提到教化的需要位Is1.因此，重视在教学中使学生自觉学习实力.动手实力和想或实力，使只成为高素养的人才，对现代老师来说是刻不待时的.以下是我在教学中和这次课题探讨中得到的信息技术环境下培育学生自主学习的意识和实力的一些心得体会,供大家一起参加.我们在救学过程中适时地救给学生通过网络和通讯工具获得学问的方法使学生可以在条件允许的状况下因地制宜地能过Internet网这个现代化的通讯工具获得更多的信息,例如：学生可以通过干脆访问教学专线上的网址来请教有关学科方面的问莪,通过百度食找网站来资资料等.培育学生的动手实力，信息技术披学是一个以实践操作为主的教学过程，因此信息技术教学必需市视正确地运用各种学问、合乎逻期地进行各种计算矶嫌作实力的培白.在信息技术救学过程中强病学生动手操作实力的培育，让学生多上机实践，上机内容力求充溢乐趣*形式多样.上机时老师既不能撒手不管，又不能完全包办，应让学生有足够的机会自己去探究、去沟通，这样才能使学生有实力面对形形色色的软件，逐步驾驭计算机的运用方法及解决实际问题的实力.动手实力的基础以会为主，在会的基础上求快、求合理、简捷、正确，因此在信息技术致学过程中，首先加强基础学问教学,基础学问是动手的依据，只有正确地驾驭了计筒机的基本操作、功能特点等，才能为动手打T基础,才会为快而准的动手操作供应可能性.教学中我们加强学生基本技能的训练.培育动手实力和动翔能分不开的，只有驾驭了常用的吩咐.软件、语言等基本技能才能为动手由慢到快、提高正确率供应可行的路径.培育学生的创建实力培育学生的创建实力培育学生的创建实力培育学生的创建实力为迎接学问妞济的另破,课堂致学必需从维持性学习向创建性学习转换.建立创建性学习的教学模式建立创建性学习的教学模式建立创建性学习的教学模式建立创建性学习的敦学模式：从以老师为中心，转换到以学生为中心；从单纯的记忆学习转换到学生的发觉、探究；从统一的标准化,转换为特性化碟作；老师单向濯输,转换为教和学的例作式学习；从学生被动接受，转换为主动的角色扮演,这种创建性活动是建立在老师新的教化观基拙之上的，老师必需从学生适应教学的学习观念转变到老师适应学生的救学观念中来.指导学生从仿照学习到创建的飞跃指导学生从仿照学习到创建的飞跃指导学生从仿照学习到创建的飞跃指导学生从仿照学习到创建的飞跃以实践掾作为主的;舌动进行的创建是建立在基础学问与仿照的基础上，在这里基峥问是创建性思维的基础.在故学中我让学生通过仿照去体会各类图形，在计算机中是如何画出来的.通过这种仿照促进了学生创建性思维的发展，在娴熟仿照的基础上指导学生，依据己学的国图方法创建出新的图形，即使在大同小异也媛予确定.信息技术教学中我想方设法地为学生创建一切有利于创幽舌动的敦学条件对学生的创建性行为期予刚好的激励和确定，引导学生养飒思索的习惯，在遇到问题时多问几个“为什么”，解决问题后要进行反思，不断地在创建;舌动中总结救训、吸取阅历.培白学生的逻坦思维轮力生的逻辑思维实力生的避姐思维实力生的逐辑思维实力.田视透辑思维实力的发展，是现代信息技术教化同传统教化的根本区分之一.人类已步入了信息时代，信息技术的发展和更新是飞速的，但在学习过程中养成良好的逻辑思维实力是不会很快破海汰的，因此从某种意义上说培白学生的逻辑思维实力比传统学问更为出要.教学过程中的留意在故学中提示获得学问的思维过程，使教学由传统的学问传授提高思维训练水平.我在教给学生画图软件在基本运用方;去后,让他们自由作画，并激励他们大胆地想象、创建性地思维.他。市没有约束的练习中想建特别丰常、构思特别舒界,使其抽象.思维和形象思维都得到了熬炼.培育学生的信息素养培臼学生的信息素养培育学生的信息素养培育学生的信息素养.作为信息社会的每一个人，不仅要求他1口具备获得信息.理解信息.处理信息的实力，还要求他口具有创建信息、发布信息的实力，这种信息是面对信息社会每一个人所必需具备的一种基本实力.简言之，信息实力是对各种信息技术的理解和活用实力,即对信息的获得、理解、分析、加工、处理、创建、传递的理解和活用实力.信息实力是一种基本的信息素养，它是一种在技术层面、操作层面和实力层面上的素养,它是信息累养的更要内容.除信息力外,信息素养还应包括在相识、看法层面上的内容却对信息、信息社会.参加信息过程/附息社会的相识和看法层面上的内容，这也是第N言息社会的成员一我们称之为信息人必需具备的累养,培育学生的信息实力.提高学生的信息素养是信息技术教化的根本目标.信息技术软化是一种以培自学生的信息实力，提高学生的信息素养：为目标的学科教化.信息技术教化的教学目标应包括三个方面：对信息科学的理解对信息科学的理解对信息科学的理解对信息科学的理解通过信息技术、信息科学的基本理论和方法的学习，学生应能深化地理解各种信息手段的特性,深化理解各种信息技术的1.本原理和详细方法，能对给定的信息进行适当的处理，并能对各种信息的活用进行两用Q完善.对信,息科学的理解不是单纯理论上的，学问内容上的理解，应能通过信息科学的理解，指导信息活用时，合理地选择信息手段息处理的方法，并能对它们进行有效地评价，用以完善信息活用和信息处理的过程,对信息科学的理解是信息活用的基础和条件，没有对信息科学的基本理解，不行播实现有效的信息活用.对信息活用的评价完善是指导信息科学基5出学习的更要依据.信息活用的实求实力信息活用的实践实力信息活用的实践实力信息活用的实践实力信息活用的实践实力是指对于给定的课骰、目的、毁目能合理地运用肯定的信息手段,对必要的信息，自主或与人协同地进行收集、分析、处理彳的I1.建，并能依据受的状况，发布信息、传递信息.信息活用的实践实力是以信息技术的方法解决问题的实力.在信息活用的实践过程中，肯定会涉及各种信息器.信息设笛，例如：计算机、因特网的累作，对这些机器设备的操作实力及其培白，应纳入到信息的收集、处理高度相识来理解，不能将信息技术教化变成详细信息机器及其相应软件探作方法来培训，否则会背离信息技术教化的根本目的和教化目标的要求.对信息社会的相识和看法信息,包括对信息社会的相识；对信息在信息社会中的作用、对人。性活影响的相识；对信息的情感对信息的道德与伦理、对信息的责任与看法以及信息平安与信息犯罪的相识与看法.信息技术教化中，应更视培育学生主体的.主动地加信息社会的看法.对于信息，不仅是接受者，更要培育学生主动地进行创建，主动地、自主地解决问旗的实力.为了培育学生主动地参力唱息社会及其发展的看法和实力应特殊重视信息科学基拙学问和基本理论的理解.2024.1第4篇：期探讨心得体会课题探讨心得体会我校自2024年3月起担当了市级的一项关于小学生日常行为习惯养成效化课萩探讨.经0一年多的考察、探讨、探究.实践，在2024年12月结题,这一路的走来，收获许多，感受颇深，主要体现在一下几点："习惯形成性格,性格确定命运"学生时期是人生成长过程中的一个关键时期.这一阶段养成的良好习惯对人的一生有主动影响.我1郑)课题探讨主要从学生的行为习惯、生活习惯、文明礼猊习惯三个子课题对学生进行一系列的考察、探讨.1.行为习惯孔子日：,其身正，不令而行.其身不正，虽令不从.”在要求学生做好行为规范之前，我们老师要先为他fi直到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教化学生.然后再强调学生留意平常的言行举止要得体，要相宜.通过一年来的培育和教化，学生基本上能够对于长辈和老师报以故市和善的看法；对于同差，能够锻到友善亲切，团结互助.例如，上下楼悌靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧呼；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升脑集会时保持宁静等.*细微环节确定成败我们坚持从日常生j舌的一些小事誉手，让学生从/J"中明白”莫以善小而不为其以恶小而为之从而慢慢培育学生的良好行为习惯.此次课题探讨也达到了肯定5?果.2、生活习惯“好的生活习惯有利于一生的身体健康对于学生在学校里就必需注意自己的衣看整齐，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比.自己的学习用品也要摆整整齐齐.另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生.4«SIJ主动做值日,不乱扔杂物.而这些，我们也发觉学生们已渐渐做到.3、学习习惯(1)制定安扫曲习惯.凡事预则立,不预fi!三.在漫长的学习过程中，学生应定期阴立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方登一面红丽.这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事,没有压迫感，而成果也在追逐目标的过程中提高了.(2)上课仔细听讲的习惯.办青要讲究效率，学习也是一样.学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其生要.仔细听说，留意.力集中，主动思索是提高学习效率、成果优异的必备条件.(3)主动完成作业的习惯.作业是对新学问巩固复习的一个过程，是检亘自己一天的学问是否驾驭了的过程，也是一个预习其次天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我们要求任教老师每天都布置谈的作业，并且让家长签名，以便让家长了解核子在校的状况，并且刚好检盒,食漏补缺.(4)养成正确书写的习惯.现在的孩子或许是娇生惯养，上课写字时总喜爱趴在京子上.尽管总是提示，可还是坚持不了几分钟，我们在课次探讨这一方面所开展的工作比较多,从开学初就强调各年级语文老U而寸写字的"三个一"每节课严格把关，井在学校迸行竞赛，并对获奖班级进行总奖，激励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了.三、注意学校与家庭的有机结合T人成长过程要接受三方面的教化，即学校教化，家庭教化和社会教化.只有这三方面的教化一样相互协作，保持敦化影响的一样性、连续性，才能收到良好的教饿果.学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校故化是难以收到满足的效果,而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教化更应与家庭教化有机结合起来.不能只依先学校一个阵地,要的时和家长取得联系，做好家长工作，恳求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培育，把家庭教他入到学校教化的轨道上，成为学t三化的得力助手.例如，每天作业、课堂订正让家长签名,这既就学生市视作业，按时订IE,也能让家长8!1好了解孩子每天的学习状况.学生在家的行为习蝴胜活习惯也须要家长的刚好监督、培育.在这一方面我们所做的工作有点欠缺这一方面的工作有待于提高.育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多,老师教化学生是特别辛苦的，但老师静默的奉献也是有意义的.播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯,收获一种人生.我们今日用自己的心血和i干水培育故化学生,使他们养成了良好的习惯,对他口的一生，乃至于对整个人类社会，者限有非常击大的意义.我们所担当的这一项课旗也具备肯定的意义，我会接耕对于学生的养成教化探讨下去，对于他们存在的问SS深刻反思，帮助孩子努力改正.第5篇：课题探讨心得体会课题探讨心得体会庙头中学化学课题组文红军从成立课旗探讨小组以来，本人主动协作组长的工作，在2024年3月一4月对我县部分农村中学化学教学方面进行了问卷调亘，了解我县农村中学化学教学基本状况，并驾驭了部分学生学习习惯、学习心理.调食结果表明：学生的学习爱好不高，学习习惯不好，大部分同学都是祓动接受一些理论学问，没有动手操作实力、创新实力,针对学生的学习状况，我们调亘了本县几所农村中学，发觉许多学校试蛤条件差，缺药品仪器现象严峻，有的演示试蛤都无法完成,要让学生亲自操作的确有难度.经过课就探讨小组成员的分工、合作，我们相识到：目前农村中学化学教学中的困惑是衣村中学救学设备不完整，试睑条件差，老师穗学观念陈旧传燎.我们化学课题组成员确定变更这一现状，更重要的是转变老师的教化观念，以提高学生的学习爱好!2024年12月课题探讨心得体会庙头中学化学课题组文红翠从前一阶段，我/口经调宜分析了解了农村中学化学中的困惑，我们寻求解困方法.为解决设备、试就条件问题，我们向有关领导提出申请，比如增加多媒体救空用加有关试验仪器.药品.在敢学上，我们课题姐开展相互听课、评课等教研活动，组长好组织小组成员外出考察、学习，不断更新教学观念.两年来，在老师。讦断更新教学观念同时，大大提高了同学们的学习爱好，使学生素养不断提高,O8.09连续两年我校的化学高考成果均名列全县同等学校的前列.老师的科研、业务水平也逐步提高了.在探讨工作中，为寻求更好的较学方法，成员们相互学习，瓷阅资料,把理论跟实践相结合,接写论文，许多论文多次获奖,更有公开发表的.课题探讨结辿了,我们还希望多组织这样的活动.因为我们受益匪浅明!2024年11月课题探讨心得体会刘百姣自从2024年11月我G诩的课题农村中学化学教学中的困惑及解困方法探讨方股以来，我们探讨小组成员经过了大的深化酒食、收集与课题有关的资料，多次开展研讨沟通会，对课题探讨有明确的指导思想和清楚的思路，各成员进行了课题探讨的分工与合作，确保了课时探讨的项当进行.本人主要负责探讨在开展试验教学中所面临的间Sfi及对策近几年来在普实”文件精神指导下，大多数衣村中学的化学试蛤室设备和条件已有了根本性的改善，但是与新课程对化学试验教学的要求还相距甚远,由于各地的经济发展水平不同，当前农村中学化学试验教学现状也不尽相同.农村化学试睑教学存在或多或少的问题,主要体现在：1.姓理投入不足，试验设备和药品短缺；2.试睑教学未受到领导的更视；3.仪器和药品的选购制度不完善；4.试验技术人员缺少，试始空留不住人.针对农村中学目前的试验现状，我初浅地提出下面几点对策：1.领导加强三k保障经费投入；2.完善仪器和药品的选购制度；3.定期开展试睑老师培训；4动手自制仪器，弥补试验缺陷；5.建立课外试蛤室；6.引入多媒体试脸数学.农村中学及学生家庭条件不能满意学生学习的需求,化学教材中设置的.探讨性学习“对农村孩子来说是纸上谈兵，没存实求的可行性.由于农村中学学生长期生活在农村，信息资料来源少农村学校的办学条件和教学设备相对落后远不能为学生供应新课改所需的学习化学的条件.学生平常只能接触单一的课本，对开展舌动与探究“更是可里不行及的事.科学探究是通过深化广泛的“探究"和"探才才能让学生渐渐把'所学的学问经过系统化的处理而变得更加坚固、更加深刻.目前,农村中学许多奴学还仍停留在传谎的"读化“、，听化学"的旧模式上,学生只是被动的听尽管老师讲的口干舌燥仍难激发起学生的学习欲望,要变更农村中学信息落后、试睑探究跟不上的问题，必需加大对衣村中学的试解经型投入和足够的申视.经过这一阶段对课题的探讨,本人拓展了视野，又汲取了大量的信息和学问，对农村中学化学的教学现状更加了解，对农村中学化学教学的击要性有了更深更全面的相识，对解决衣村中学化学教学中的困惑有了进一步的思索，作为一个中学化学老师，更能清晰地相识到自己身上所肩负的担子是多么的沉田.通过对课题的探讨，我的致学考研实力得到了很大的提高.本人在07年8月顺当地完成了本科函授毕业论文农村中学化学试验教学的困惑及对策的撰写.第6篇：课题探讨心得体会校本洲多个人，阳体会这学期以来我主动投入了学校的蛔探讨.回顾探讨之路,感觉既充溢又有实效.”在探讨中发觉问的，在问题中探讨,在探讨中成长.这是我最大的体会.-、主动学习，注题过程课题探讨重在过程，这是我校老师的共识.而我更是努力经验真正的探讨过程，体会探讨的酸用苦辣.为了了解到最新最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的探讨修养.主动汲取,通过闻读,我相识到：老师要客观地把握学生层次，必需深化½了解学生，探讨学生，依据学生不同的特性.特点、心理倾向、学问基础、接受实力进行分层设组.用动态'发展的晚点对待学生，随时留意学生的发展改变，作必要的层次调整.然后规定不同层次的救学目标，运用不同的方;去进行教学，使各类学生各有所获，使学生的爱好和自信念都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种胜利感在激励替自己，在不断获得胜利厢递进中得到一种轻松、愉说.满意的心理体验，激发再次胜利的欲望.从而增加学习数学的爱好和信念二.主动参加，勇于实践平洋不管多忙多累，我怠能仔细触子完成各项探讨任务,尤其是针对其中的问题探讨，我怠是进行深化地学习与思索，力求在实践摸索中陶答案.学习反思内容也都是我在仔细学习本文未懑：网络收集与整理，如有侵权，询联系作者刊除，谢谢！