2024年二年级《欢庆》教学反思.docx

2024年二年级欢庆教学反思二年级庆祝教学反思1一、教学打算学生打转：预习课文，搜集有关国庆的资料.老师打总：图片、生字卡片、有关国庆资料二、教学目标1、相识7个生字。会写8个字.2、正确、流困J、有感情地朗读课文,读出苞庆、快乐的气东.背诵课文3、加深对祖国的酷爱之情三、教材分析依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情建看法价值观这三个纬度进行考虑设计.庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主魂迸行编排的.C庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗.诗句短小精怦，语言美丽生动，感情真学,课文中从田野到枫林，从蓝天到大海,从首都W晾到天际海角，到处都洋溢苦庆祝、喜庆.那金黄的果实,火红的枫叶，雪白的鸽子和奔朦的海涛，给我们展示了一帽漂亮.快乐、i羊和的画面.识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字,会写2个生字是本课时的教学垂点，同时，引导学生从字里行间感悟到快乐,喜庆的双围,把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课B寸教学的重点,而二年级的孩子对国庆所知路少，因而感受到节日的疑壬及人们的欢住附是本谡时教学的难点所在.四、教学方法1.激国学习依据学生的年龄特点，心理特点，挖猊教材中的潜在资源,激发学生的学习爱好.教学时首先联系学生的生舌实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则存意的引导下理解庆祝、国庆的意义.接若在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中支配了选择自己喜爱的句子读一读、采纳各种形式比看读、用自己的方式背一背，始终留意调动学生的爱好，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦.2.自主学习课堂主见发扬学生的自主.在这堂课的卷个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜爱的句子，从你怎样记住的到你发觉了什么海一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发觉，老师是引用者，是学生的学习伙伴.同时廿对低年级的数学要求，在本堂课的教学中我也支配了词中识字、文中识字、指导写字的环节.美53的小诗庆祝,用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的快乐场景,激发了学生酷爱祖国的情意.五、教学过程(一)课前学习选择内容，下发资料潜心自读，自主识字课堂导入提问：什么是国庆节共享资料：六十年国庆大阅兵师生说庆祝(二)自主学习生字一、自主学习题：1.仔细朗读课文2、曲出我会认的生字，标出我会写的生字3、用自己喜没的方式读生字二.自主学习符号：我会认的生字我会写的生字三、检亘自主学习状况1 .师出示生字卡片,学生开火车认读J昭相机正音例：庆后如音，帜翘舌音,曲读第三声，奏平舌音师问怎样记住生字的?例：庆=广+大，献=南+犬，帜=巾+只，左右结构：洁亿上下结构：交多音字：曲怎择写生字例：彳已右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是土不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的用:写成竖影;曲字口应写的舄些，两娶起簿应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；镇字右下的其中间是两横.学生自由练习写生字，小组同学沟通，比T匕看谁写得好.（三）小组合作朗读感悟一、师生感受课文二、自主合作专曲：庆祝场面三、自主合作形式：玉点句疑问？四、释疑解难:小组内快速读课文，探讨解决不懂问就例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国屿妈的孩子.旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样.（四）朗读指导一、出示课文插图二.看到这一些，再把你的感受读进去1、齐读课文2 .男女生竞赛读三、今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？生：生日歌中华人民共和国国联像大海一样欢乐的齐读：大海奏起快乐的乐曲四、感受新中国改变图片沟通五、带着骄傲、傲慢的心情齐读课文最终一句.（突出十三亿,快速读庆祝这美妙的日子,高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日.（五）合作探究一、全班齐背课文，感受快乐气嬴二、，J困合作表演背诵课文三、课后实践：1.搜集纸版祖国的歌曲，读一读瞅词，唱T®歌.2、用楹叶或彩色纸做国庆的书签，或者画一张画.板书设计欢庆田野献果实枫林举旗帜蓝天飞鸽子大海奏乐曲十三亿茂子庆祖国的生日教学反思学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异,激励学生邮适合自己的学习方式.本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，井进行全班沟通.在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一读这个同所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词？;主意发挥学生的自办法识，老师在这里只起到引导的作用.现代教化观提倡教化要以人的发展为本.在整个致学过程中，注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主子.因此本节课的教学绝不仅仅是完成蚊案上预设的每一个步骤,而是一切以学生为本，敬田学生的须要，让学生获得新的体脸，获得认可和观赏，让他们自主探究,在指导背诵时,引导学生留意归颊结自己的背诵方法.在指导写字时，让学生自主选择自己认为最雉写的生字，敬市学生的意愿，指导学生写好馍字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一数学环节.课堂上的师生关系应当是互为主体的同等关系，没有同等的师生关系，就不行能达到JS正和课堂中，老师始终努力创建一种民主的气祭，时时与学生对话,绝不是高高在上,在课堂中，老师留怎把敬玉的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生通过酷爱和敬王学生的行为，创建出宽松的数学筑围，使学生产生最佳的学习心意，轻松开心地卷加学习.二年级庆祝救学反思2崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教,转到学生自主的学.老IJf1.i在教学过程中，只是救练、辅导员，学生是主角、主子.教完全是为了学',要听从、服务于学.学生的自主学习要贯穿于教学的全过程"也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培白学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬王学生的个体差异，激励学生蛾适合自己的学习方式.在整个教学过程中，绝不仅仅是完成皎案上预设的每一个步赛，我注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，敬重学生的须要，让学生获得新的体验，获得认可和观食，真正使学生成为学习的主子.因此在课堂上出现了预设以及超出预设的亮点和高潮.G庆祝的更难点是把朗读与想建结合起来，以读为主，读中想趣,读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中休会喜庆、快乐的气京.在相题解题之后，我就引导学生明读：十月一日祖国妈妈的生日.在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有恁情的舶读：十月一日一祖国妈屿的生日，十月一日一是个美妙的日子.这是朗读的主线，也是情感升华的主线.在学生然够很清晰地分出快乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起快乐的乐曲.大海会奏什么样的歌曲，你锢唱一唱吗?并在观赏图片中进行有感情地朗读.我认为仅仅通过课件图画绽开想象是不够的，还可以适机提出问SS,激发学生的蝴力.在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最喜爱哪一处景色，为什么?学生们各有所爱，但部分学生还是无法绽开想坡说出自己叁爱的理由.在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它块是什么样子呢?假如你是翎翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢?这样更能帮助学生绽开想软融入诗歌.这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上潦亮的花朵，小溪唱起好听的歌曲课堂教学是一门很深的艺术,虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感缺悔的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发.在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个才智的语文老师.二年级庆祝救学反思3G庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈屿庆生的场景.识字写字是低年级学生的教学重点，所以在故学本课时，我针对低年级的放学要求，在课堂中支配了带拼音识字，词中识字、文中识字.指导写字的环节.学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境,敏面学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式.所以在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记,并进行全班沟通，交给学生识字方法，做到敏拄识字，从而培育他们的识字实力彳做字爱好.在课文的教学中，我抓住几个更点句子和词语，让学生在朗读碗中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如由点体会田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，!三i在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情.课堂中，我始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，激励激励学生主动回答问题.在学生有了良好的表现时刚好激励当学生在课堂上遇到困难时把信任的目光投向每一位学生.通过酷爱和敬生学生的行为，创建出宽松的教学氛围,使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习总结本课的教学，还有很多须要改进的地方，例如在指导学生朗读时应当更深化一些，让学生的朗读效果更好.此外，应当加深自身的学习和实力的提升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生徽好表率.二年级庆祝救学反思4C庆祝这首诗写的是给祖国玛妈过生日的情区.从田野到飒林,从蓝天到大海,从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中.金黄的果实,火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮.快乐、祥和的图画！读若读若，我们好像里见农夫丰收的笑脸,望见移门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声.本课要求相识7个生字，会写8个字.我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的田点.识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应机会让后进生读生字、词语.感觉前半节课识字过程流畅，学生领听很仔细，参加课堂活动的主动性比较高。识字检测的效果也较好.在致学中，我尽力做到依托教材，创设情境,借助媒体课件,引导学生通过朗读，感受节日的喜庆酒过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然镇建图片以课件的形式出示，邮宽学生的思维,激发学生绽开想象,使学生的学习不仅仅局限于课堂之内.后15分裨在理解诗文时，我首先范读,再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会睡心阅读，学会自己理解谀文.另外,在详细分折诗句理解诗句时候理解不竣透彻，特殊是没有把“蓝天飞着雪白的鸽子，大海点起欢快的乐曲"绽开理解.原本是设计"让孩子想像蓝天上的鸽子可雌说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题,并且创设情境：“演如你就是翱翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？.来深化对诗砍的理解的，但由于对时间的估计不够精确，担忧时间不够,所以仓促，我i殳有抓住这个契机，进行深化.所以，整个环节并没有达到我想要的热情.于是，我再转入"田野.枫林”等句子的分析，希里能够调动学生的兴奋点，惋惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。谀后,我反思觉得应当把田点放在指导学生朗读上.本诗的朗读教学市在驾驭好快乐.JS床的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读,表现出对祖国的无限酷爱之情,怎么样才能让孩子们有朗读的爱好，产生朗读的激情呢?在教学时，除了让孩田iS生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，达郸用熟，流利的程度,在此基础上进行分工合作，琲演朗诵，在朗诵中加上自己喜爱的动作，让更多的学生体始到朗读的欢乐.二年级庆祝教学反思5一、换种方式提问，提高教学实效在以往的生字教学中，我经常问学生：.这个字你是怎么相识的?“你有什么好方法记住它?"刚起先学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种剌;激的效果越来越弱，部分学生的惰性起先显露,于是，在这节课上，我尝试若换了一种提问方式“你发觉了什么？”“你提示大家要留意什么？"激励学生去探究去发觉.结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋.在读字音时,学生提示到“庆”是后典音，"帜"是翘舌音,"曲”在课文里读第三声.书写时，学生发觉了“欢”是左窄右宽，"庆字广字旁的横不宜太长，这样的学习情里，这样的学习效果只有在兴奋的心惘状态下，在思维得到了投大激活的状况下才能出现，二、整体吟诵的高效本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日,二是由物及人十三亿的孩子庆祝这美妙的日子.如何让学生领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避开了逐句讲解的支离，避开了诗意美感的破裂.诗是语言的精华,言简意丰，一首诗.就是一幅画或多幅画使读者可以爱开各自富有特性腿象，在自己的头脑中构建出形建生动的画面.因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物荏学生脑海里出现，呈现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境.本课救学中，我让学生在诵读中说说眼前出现了什么景元?中出现了什么物？"同时绽开想东.你仿佛听到各自由说若什么话呢？浪花会叫什么瞅？"给学生建立了语言与形象的联系同时自然地渗透了诵读的方法月陵书的时候，只要眼前有坡，心中有物，就能读出感情,达到了整体的高效.三、班遍的课堂对话，唤起学生学习的快乐：教学应在师生同等对话中进行，真诚的课堂对话能殛学生的快乐的课堂情趣.例如："老师写不好，等会你们写的要比老师好."“放开声音读，小挚友读书的声音最好听了.”“再读读课文，确定tht一次好.""谈好了，就读给同京听，谈正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同荣,或着冲他笑一笑."等，这真诚的语言,唤起学生学习上快乐多多,命心无限,才使得本课诵读声声,气筑浓浓，才使的以学定数的思想得以落实.二年级庆祝教学反思6本节课的更难点:朗读与想象结合起来，以谈为主，读中想今，读中促悟,体会国庆喜庆快乐气氛，从而达到背诵的目的.我主要通过以下环节突破的，还需有许多改进和加强的地方。1 .在学生说出初读收茨后，先学习其次句诗.为学生感受十三亿孩子庆祝祖国的旅国,充分的朗读,相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后三问底，激发学生激烈侑感.2.情楼得到洽爱后,再学习其次句，让生想象读（闭眼听声音、看图片），师生接读，读中促悟.颜觉在学习"田野献上金黄的果实“时老怖指导有些局限应让学生超越文本对“金黄”有更深的理解,“金黄“不仅是一种滕色，更是一种丰收的象征.3、课堂接近尾声时，设计让学生展示为祖国妈妈打管的礼物时，由于时间仓促,没有珍视学生的言语才智，在整堂课静情基调达到高潮时，老抑却半吐半吞，处理不是很恰如其分，例如将学生有弋表性的礼贴在板书的旁边更能协助背诵，这本是我的设计意图.日后要更加合理支配课堂时间，课前要很好的预设学生可翩出的问题，出高驾驭学生的实力，特殊是老师的一些过渡语、评价语要特别的刚好，努力创设开放有活力的课堂.我选我第T时教学反思本节课的更难点是：识字写字，正嘀流利的朗读课文，从而整体感知课文内容.在实邮学中，学生能运用已驾驭的识字方法（形声字特点、字义、换煽旁）来识字.由字到词,然后在课文中分层认读生字，达到识字的目的。但是也有许多不尽人意的地方：1、学生在检读课文展示中，边读边让其他学生记住里面的好词好句,得到收表的同时,解决课前俎出的问题,求同存异.之后,再让学生通篇读一次课文，整体的课文，效果会更好.2、老师应让学生多视察字的间架结构,燃好在黑板上引领示范，这样执笔姿态和运笔学生会一目了然.这样才能把字写整齐、美观.对于本环节的实施老师很不满足.须要补充教学.写字是一项重要的基本功.一要坚持写字姿态，执笔方法的指导；二要按部羯!进行笔画、能顺、偏旁部首.间架结构的书写指导，直到每个学生写的正确.端E二年级庆祝教学反思7教学目标：1 .了解国庆节的来历,复习IR固生字谓语.2 .理解课文，正确流利有感情的朗读课文，学习朗诵诗欧.宜拢和搜集庆祝国庆的图片和文字资料，课外闻读度国诗篇.3 .激发学生的爱国情感，培育独立学习实力，养成食找资科，搜集处理信息的习惯,爱读诗歌.教学市点：有意情地明读、背诵课文，读出喜庆、快乐的气瓶教学难点：了解国庆节的来历，激发学生的爱国情感.教学过程：一、复习导入1玩登山嬉戏.复习生字.说对一个字，并组词，就可以登上一个台阶.4 .师：你们还记得十月一日是什么节日吗？后天我们就要庆祝祖国妈妈的第61个生日了.你们开不快乐，内心激烈吗？那就让我们带着欢快而又激烈的心情大声地齐读课班吧！5 .多媒体播放1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布“中华人民共和国成立了"的视频,师介绍国庆节来历.二、精读课文1 .齐读这首诗歌.2 .指导朗读，并在文中标一标停顿和更读的地方。3 .指名再读，作为送给祖国玛屿的第一份礼物.4 .问学生，你们的生日是怎样庆祝的?另监祖国妈妈的生日是怎样庆祝的？（播放60周年的阅兵仪式）在这美妙的日子里,不仅海军、空军、陆军来庆祝这美妙的日子,全国人民都在欢呼中度过.（课件搔放每一年人民欢呼庆祝的图片）5 .这么多人在庆祝，我们书本中用了13亿孩子.这里的孩子指谁？在祖国妈妈眼里，徂国的人民都是祖国妈屿的核子.6 .在祖国美妙的日子里，除了13亿孩子在为祖国妈妈庆祝生日,连祖国的壮美河山也在为祖国妈屿庆祝生日呢！自由读诗歆,并划出谁在送祖国妈妈礼物?（田野'枫林、蓝天、大海,并相机板书）7 .它们分别送了什么礼切?（果实、游帜、鸽子、乐曲）.（1）田野献上金黄的果实A指名读.B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由沟通.C课件出示图片r师引：梨捌挂起一稻海一你还看到了什么果实？D田野还会献上怎样的果实？看图填空：田野献上（）的果实.百是五谷一瓜果,一派丰收的景象.师：祖国妈妈收到了田野送上的这份五花八门的、散发若瓜果香味的利物,IttWittsy,她的心情肯定是（兴奋.激烈、快乐）那就请你来读T（读出丰收的快乐）（2）砌木举起火硝丽帜A枫林怎么会举起火红的康帜？B出示：枫恻.让我们一起去看看枫凤吧.C师：多数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在庆祝祖国玛妈的生日呢，美吗？谁来美美的读TS?8.老师也为祖国妈屿打算了一份奇妙的礼物,但是须要大家的帮忙.（板书：画一朵没行题色的花）找一找，都有哪些颜色呢？（生说，师涂色）我们给花朵涂上了颜色，可花朵却还是愁眉苦脸，原来它们听不到蓝天的白领口大海献礼时的声音，让斑口憎助花儿快乐，好吗？（1）蓝天飞若雪白的鸽子A出示密天(蓝天飞瑞雪白的鸽子).小学友，现在你就是,J哨子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了衣村，你听到它说什么呢?B指导朗读师：是明，祖国大地看是风景美丽，祖国怛妈的孩子也过着美妙华蜜的生活，连白的都沉群了.(2)大海奏起快乐的乐曲A课件大海.问：你听见了什么？B大海在这庆祝的日子里在给祖国妈屿唱歌呢.会唱什么歌呢？c听到了月心多快乐的歌，我们的祖国吗妈肯定很欢乐，很华蜜.我们再来读一读.(3)诗句连读指导朗读：感谢你们，花朵听了可快乐了！你们喜爱大自然送给祖国妈妈的利物吗？你们感受到了大自然对徂国担妈的祝愿吗？指名读,评一部.男女生对读.诗朗诵.师：听着你们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅色调艳丽的庆祝图.三、拓展学问1 .祖国屿妈的六十一岁生日就在眼前，你们打算给祖国姆屿送上什么礼物呢？2 .学问竞赛.教学反思庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景.从田野至帆林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中.金黄的果实，火红的枫叶，雪白的河子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮.快乐、祥和的图画!该如何让学生来读呢？读得入情、的吕有滋有味呢？这次教学;舌动中，我注意学生对谀文的感悟和朗读.依据语文课程标准提出语文阅读的基本要求"注意情感体脸”,老师应做到要珍视学知虫特的感受.体睑和理解，让学生读出自己的真情实感.我在教中留意引导学生的情感体览，培育学生的言语实力.在理解诗文时，我首先提问："十三亿孩子"指谁？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我.随后我让学生划出谁送礼，送了什么礼物，我依据学生的回答提问（1）田野会送上什么果实？（2）你听到小鸽子说什么呢？（3）你听见大海会对我们高出一首什么弦曲？（4）同学们，观看了这令人激烈的场面，你们心情怎样呢？（兴奋、激烈、兴S）新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰高教学内容,在本课教学时我就力求构建一个开放的耀,这也是新课标倡导的理念之一.本课实现了三个"开放":1.向课前开放，让学生收集有关国庆的资料，这样做的目的是培育学生收集信息、处理信息的实力.2 .向课内开放.诗歌中所搔述的自然区建离城市中的学生生活比较远,学生理解上有T困难,因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示，这样既能拓宽学生的思维,激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内.通过形敬的视觉视察.奇妙的配乐享受，渐入佳境后，学生读起课文来声情并茂.3 .向课后开放.数学时我引导学生联系自己长钱中的所见所闻，说说“人们是如何庆祝国庆的？“学生期过节日，正是记忆犹新的时候，所以发言非常踊跃.有的说：我看到我1切区门口挂了横幅，挂了红红的大灯笼.“有的说：“我看到街上、商场里人许多许多，好多地方播了彩旗.”我依据学生的回答相应板书词语，如："张灯结彩、烟花绽放”等等.这样"读说"结合，学生的语言文字实力得到中法的训练，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化.这节课中，我在指导朗读这一块，做的还是不够至啦的，我是标好后指导学生朗读，应当让学生通过对文本的理解，读出情感.在今后的救学中,我会努力改进,有效地帮助学生突破难点，做一个才智的语文老师.G庆祝教学反思庆祝教学反思4学二年级语文庆祝教学反思庆祝教学反思（15第）庆祝教学反思15篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者州赊,谢谢!