初中道德与法治教学：原创爱在家人间说课稿 2.docx

爱在家人间说课稿一、说教材本课是统编长道德与法治七年级上册教材第七课的第二框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调试逆反心理”“学会换位思考，学会理解与宽容”。本框由“体味亲情”“爱的碰撞”“沟通传递爱”三目组成。主要是引领学生处理好。市长情选中自己与长辈等家人之间的关系。二、学情分析初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需耍得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多中学生与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭、不愿意与父母沟通、沟通交流时间短、交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谏、理解父母的苦衷。三、说教学目标情感、态度和价值观目标：体味和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母和长辈。能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等交流的能力。知识目标：正确认识“亲子冲突”的危害，了解影响与父母沟通的原因，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。四、说教学重点、难点教学重点：体味亲情：沟通传递爱教学难点：爱的碰撞五、说教法、学法基于上述情况，我决定通过创设情境，引发学生的体验和感悟，让他们更消楚自身存在的些问题，更好理解父母的关爱之情,体会父母的养育之恩,体谅、理解父母的苦史“设计“爱的表白”环节让学生发至肺腑梳理思绪.六、说教学过程【课堂导入】由央视台关于“Fami1.y”的视频短片导入.设计意图：让学生明白这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。引出主题。环节一，体味亲情t亲情万花筒】1、课前收集班级同学与家长之间的合照等，在此环节播放2、随着配乐（亲爱的小孩）和照片，回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事件，感动着你，温暖着你？小结：亲情之爱是立体的，丰富的。每个家庭的亲情表现各不相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。亲情的表达方式不同I1.会变，家庭中成i也可能会变，但是亲情中爱的内涵永不变化！过渡：爱在家人间弥漫，但爱的碰损也时有发生。环节二I爱的碰撞【亲情碰揄】案例呈现，合作探究观看热播电视剧£小别离两个片段视须结合片段I及生活回答以下问题：问题1.朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？过渡：视频中亲子冲突主要体现在：个人院私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题这样的碰撞在你的生活中有没有？你心里的感受是怎样的？那么如何正确认识亲子冲突？问题2.亲了冲突产生的原因是什么？过渡：亲子冲突是成长中难以避免的问题，是亲子互动的一种特殊形式。亲子冲突产生的原因：从主观方面看，独立性与依赖性的矛盾：从客观方面看，代际差异。结合片段2及生活回答以下问题：案例再现问题3.你是否认同朵朵的处理方式？为什么？你认为朵朵与父母的冲突谁应负责?小结：其实生活在同一个屋樵下，家人之间的磕磕碰碰是很常见的事楮，就像锅勺雄免碰到锅沿，家庭中的叮叮当当更有生活气息，但如果叮当声过大过响就会影响我们接纳父母的中肯建议，伤害双方的感情,影响学习成绩和家庭和睦.其实我们睁心反思,是不是我们往往会把最好的情绪，最伤人的话，留给我们最亲密的人呢？因此，有效的化解矛盾，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力。过渡：那我们该怎样努力呢？环节三，爱的沟通结合小引离片段2及生活回答问题：你有哪些化解亲子冲突的好方法吗？（小组讨论），在此基珈上，请同学们回归书本整理和归纳.过渡：生活中，我们与父母矛盾的性质可以归结为一点，那就是爱与期待中的矛盾。学习，可能直都是大家与父母间矛盾的焦点所任，很多智慈的家长作出了智超的问答，大家共同来感受一下来自父母深沉又说意深刻的座吧.【爱的悟语】孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。行你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的工作，你就有尊严0成就感和尊严给你快乐.龙应台过渡：父母陪我们长大，我们陪父母变老！【受的表达】请你们按照下面句子格式，说出此时此刻你最想对家人说的话，或做的事。（要求：感情我挚，具体可行.配上音乐：时间都去哪了）如：“亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了”“亲爱的爸爸妈妈，对不起，我以前不太懂事，老是货怪你们现在我”【本课总结同学们，我们和父母彼此相爱这是毋精巴疑的，我们在爱与被爱中理解感悟亲情，可有时候光有爱是远远不够的，亲情又在亲子碰撞中经受考验，在与父母的沟通对话中还需要艺术和智祗，因此乂需要在沟通理解中得到升华.同学们，爱是可以相互影响的，爱是需要双方主动呵护的，不妨就从我们这节课开始，从手中那饱含温情的信件开始，回家之后多于父母沟通交流，互诉我肠，只有这样，才能让爱常驻我们的家人间。