乡镇教育工作计划要点.docx

乡镇教化工作支配要点乡镇教化工作支配要点*年是全面实行党的“十八大”的重要之年，也是*义务教化均衡发展接受省政府验收之年。新的一年，*教化优势与困难同在，机遇与挑战并存，全镇广阔教职工要同心同德，革故鼎新，抓住重点工作和工作重点，创新工作思路和工作措施，共谋教化发展，努力实现*教化新堀起。一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观和党的“十八大”关于教化优先发展的战略思想为统领，尽快适应新常态，全面深化自主教化改革，极力优化教化环境，营造主动进取、健康向上的教化氛围，创办上级领导放心、人民群众满足的教化。二、工作目标：1、明确区域定位，强化内部管理，倾力打造*教化大镇和教化强镇：2、加快学校标准化建设，着力改善办学条件，推动区域教化均衡发展，迎接省政府险收；3、深化自主教化改革，提高教化教学质量。*年中考，力争*镇中、城北中学双获一等奖，寺沟中学争创三等奖，小学教学质量全县综合评估“保二争一”，学前教化再提档次：4、创新工作模式，培植*教化新亮点；5、探究联校协作、捆绑考核、抱团发展的新型管理模式，力促区域内城乡学校同步前行。三、工作思路：管理重心下移：深化学校、深化师生、深化课堂、深化教学一线：考核节点前移：强化过程管理，注意平常检查督办与考核评价；强化工作措施，突出5个“实”：制度建设切实，工作作风务实，过程管理夯实，检查督办扎实，档案痕迹真实。四、重点工作：加快区域教化均衡发展；强化校内平安管理；深化教化教学改革：规范老师队伍管理：主动创建文明单位：加强校内文化建设。五、工作重点与工作举措：（一）、加强中心学校自身建设。坚固树立服务意识、大局意识、平安意识、协作意识、质量意识，切实抓好中小学校长和教化干部作风建设，持续开展“反四风”活动，严格执行“八项规定”，仔细履行“服务、管理、督办、指导、考核、评价”职能，坚持“扎实做事、全力以赴、主动作为、超前谋划、精诚团结、迎难而上、精细管理、热忱服务”的工作理念，发扬“开拓创新、务实高效”的工作作风，提高精细化管理水平，突出过程监管，突出全程评价：接着实行中心学校工作人员联系学校、包联学科制度，充分发挥教化督导作用，加强对工程建设、招生考试、经费管理、晋级晋职、绩效考核等重点工作和敏感工作的跟踪督办；进一步健全各项管理制度，落实平安管理一岗双责、工作责任目标量化考核等制度，制作“中心学校工作手册”，推行周支配、周工作日志等痕迹管理，把过程管理与精细化管理亲密结合,努力提高管理效能；坚持围绕中心、服务大局，统筹做好党建、社会管理综合治理、校内平安、支配生育、六城联创、信访维稳、工会群团等工作。（二）、突出教学中心地位，深化自主教化改革，以弯道超越的决心、信念和志气，全面提高教化教学质量。1、进一步规范办学行为。一是开齐课程，开足课时，落实教学内容，体育、音乐、美术、综合实戏、信息技术、艺术教化、生命平安、心理健康等课程要坚持长线学科老师隔班兼代，坚决杜绝挤占挪用这些学科课时：二是严格执行省定作息时间；三是严格按上级规定征订一科一捕，杜绝其他教辅资料流入校内：四是进一步规范招生秩序，严格依据义务教化相关法律法规，落实教化局关于“城区划片招生，学生就近入学”的相关要求，规范中小学、幼儿园学生（幼儿）入学秩序。依据各社区（村）适龄儿童少年花名册，摸清底子，合理划片，均衡分流，8月底以前，将全部学生入学通知书发到每位家长手中，让学生有序入学；五是严格学籍管理，规范转学、休学手续，严禁通过考试考核等方式转学、入学，严禁任何单位或个人以任何理由拒收服务区内或应在本区域接受义务教化的适龄儿童少年：六是依据义务教化均衡发展要求，均衡分班，均衡搭配师资，不准分快慢班，严控大班额：七是加强“阳光体育熬炼”和“大家唱、大家跳”工作，开展大课间活动，保证学生每天熬炼一小时。2、全面深化教学改革，打造书香激情校内，推行班级自主管理，不断拓展改革外延。一是加强集体备课管理。中心学校统一制作学科备课模板，由学校同年级、同学科老师分工协作，互通有无，利用网络平台开展集体各课，提前一周指定主备老师，布置备课内容，备好后由学科教研组长或教化主任签审，印制或发布在网络平台上，老师进行二次备课并运用：二是加大课堂教学改革力度，在自主教化“3636”模式下，进一步优化课堂教学结构，配套建设学习小组、评价机制、班级文化等自主教化改革要素。各学校要制定课堂教学评价标准，结合“一师一优课，一课一名师”活动，开展看课、研课、赛课、哂课、评课活动，要让每位老师都上优质课，让每堂家常课都成为优质课；要建立学校领导巡课制度，对低效课堂、无效课堂的老师进行约谈，必要时通过师徒结对或跟岗学习等途径，促使其提高课堂教学实力；三是改进批辅方法，优化评价方式。作业必需全批全改，提倡而批面改，也允许“老师一小老师一小组长”逐层批改或集体批改方式：作业评价方式多元化，如画笑脸、下评语、分等级、打分数，提倡每次批改作业必需有激励性评价语言，且要占班级学生的10%,当月班级学生全覆盖，尤其要关注后进生、学困生、问题儿童和留守儿童的进步和成长；四是接着开展经典文化进校内、进班级、进课堂、进头脑的“四进”活动。各学校要充分利用晨读、课前三分钟、大课间、读书会等时机，组织学生诵读国学经典，学校定期组织检查，要通过经典诵读大赛、诵读展演、亲子活动、大型活动或节日汇演等形式，检脸国学经典“四进”效果：五是锁定教学质量目标。各学校要树立“质量立校、质量兴校”意识，要把教学当做主要“生产”来抓，要坚决不移、义正词严、大刀阔斧地抓质量，要依据全镇教学质量目标，精确定位学校教学质量在全镇的目标位次，制定科学合理的教学质量考核方案；六是全程监管教学常规。坚持“四查”：教研组周查，教化处月查，中心学校领导和联系点同志、学校校长或分管领导随机抽查，学期末全面检查。做到查有数据统计、有文字分析、有优劣记载、有评比结果、有状况通报、有整改措施。大力开展“晒常规、赛常规、评常规”活动，对教学常规资料详实、内容丰富、做工精细、亮点突出、特色显明的老师要大力推介表彰，纳入名师评比视野，对常规资料单薄、敷衍塞责、忙于应付的老师要限时整改或即时通报指责，多次指贵仍不整改的视为教学失误甚至教学事故，要予以适度惩处；七是优化教学评价。实行课程评价、常规评比、课堂实力、教学质量等多级多元评价指标，在课程评价上，将考查学科（体育、音乐、美术等）、考核学科（生命平安教化、心理健康教化、综合实践等）与考试学科（语文、教学、英语、思想品德、物理、化学、生物、地理、历史、品德与社会、科学等）均纳入课程评价，且占肯定权重；常规评比突出平常检查或抽查状况，占比50%。课堂教学实力评价要结合“课内比教学”、“一师一优课，一课一名师”等活动，开展教学比武和岗位练兵活动，确定课堂实力等级；教学质量评价在一分二率（四率）的基础上，更关注学生低分率和上升幅度，促使老师面对全体学生，关注学困生，关注学生成长与进步。（三）、筑牢平安防线，构建管理网络，培育平安教化文化,建立和谐友好的家校关系，着力打造平安校内，聚合多方教化合力。一是制度要完善，执行要落地。中心学校和各单位建立健全各种平安管理制度、应急预案、考评细则，做到有规可依、有违必究：不断创新学校平安工作考核评价方式，建立平安工作通报制度，从制度执行、两化通报、保安执勤、课间巡逻、护校值班、领导带班、平安常规、隐患排查、冲突纠纷调处、临时任务完成状况等方面进行细化量化；二是过程管控不留盲区，重点时段、重点部位、重点区域要重点防护，上、放学管护，路队护送，楼梯间值守，大型活动等都必需有应急预案，力争无夹缝、无断层、无空挡：坚持平安隐患日排查、周汇总、月汇报制度，发觉隐患限时整改。定期排查校内超市、校内商店和学校周边副食店、饮食店有无霉烂变质或“三无”食品饮品，确保食品卫生平安；三是平安教化和应急演练常态化、好用性、有效性。要充分发挥法制副校长、辅导员及包校民警的职能作用，定期召开法制平安教化大会，要结合学生和学校实标，剖析典型案例，让学生受到直观教化，让平安学问进课堂，平安意识进头脑。要上好生命平安教化、心理健康教化等课程，接着坚持每周一第一节的平安教化课，保证平安学问内容全面，作业有效好用。学校要充分利用周一升旗仪式、周会课、团队会、课前三分钟或课间操时间，对学生集中进行校内平安、交通平安、食品平安、消防平安、防溺水、防自然灾难、防恶劣天气等平安教化，做到“人人讲平安、事事讲平安、时时讲平安、到处讲平安：逢会必讲平安，逢课必讲平安”：要常常开展“防暴力、防地震、防踩踏、防火灾”等各类平安应急演练，提高师生应急防范实力和自救自护实力；四是构建平安管理与责任网络体系。各单位要构建“学校管理家庭管理社区管理学生自我管理”四位一体的平安管理网络，形成“校长第一贵任人分管领导（安保主任）详细责任人班主任、科任老师、安保人员、值周（日）老师、家长或监护人干脆责任人”的平安贵任体系，要通过签订责任书、召开家长会、致家长信、平安管理通告、老师走访、网络沟通平台等多种形式和途径，让家庭和社会参加到学生平安管理中，让平安管理覆盖全时段、多领域、全方位；五是探究校内平安文化建设，通过简洁直观的标示文化、警示图案，向学生普及平安学问，增加平安意识；六是进一步加强“门禁管理”工作，完善门禁工作制度，严格落实“视察一询问一验证一核实一开门一锁门一登记一等候”的来访入校放行流程，将担心全因素和可能的校内暴力拒之校门外。适时开展“达标门卫室”建设、争创“保安示范岗”活动，促使“门禁管理”工作趋于规范化；七是进一步规范上、放学佚序，实行值周领导、值日老师和护校队内外值守、有序组织、错时放学等详细措施；八是加强痕迹化管理，建立平安工作日志，全部平安工作的相关资料要完整齐全，整理规范。（四）加强教化队伍建设。一是加强校长和教化干部的培训与管理。校长是老师之师，是教职工的领头羊，是学校发展的“灵魂”、“旗帜”和“名片”。校长不仅要做管理的先行者、课改的践行者、教学的示范者，还要做学习的带头人、学生的领路人、职工的贴心人、专业的掌门人和学校的当家人。打造一支有思想、有理念、有激情、有风格、有诗意的中小学校长，对全镇教化发展起着举足轻重的核心作用。作为校长，首先要靠自身高尚的道德来赢得教职工的敬重，要有威历、威信和威望：校长应当带头学习新学问、接受新思想、积累新阅历，做一名终身学习的学者；校长还应当有虚怀若谷的风度、海纳百川的气度、容人容事的大度，要有乐观、开朗、稳定的心情，有冷静、睿智、豁达的性格，应当“拿得起，放得下”，保持一颗平常心，无论顺境和逆境，无论褒扬和贬损，都能安静乐观地对待人和事，镇定自若，充溢自信，心若止水，“不以物尊，不以己悲”。领导班子是学校发展的核心力气，也是学校教化教学和管理的中坚力气。班子的每一位成员都要站在全局的高度，维护学校整体利益，维护校长的威信，既要通力协作，又要创建性开展自己分管的工作，做到“管理到位不越位、工作辛苦不诉苦、成果有功不争功、全局补台不拆台”，形成整体工作一盘棋、分管工作创特色的格局。尤其是在当前教化教学改革和校内平安管理的关键时期，我们的教化干部更应当顺应教化潮流，全面深化自主课堂教学改革，务必做到“三个”带头：带头学习教化理论，提高思想相识；带头实践自主课堂，提高教学实力；带头积累管理阅历，提高服务水平；二是强化师德师风建设，依法治校、依法执教。老师的一言一行对学生、对社会影响很大。各单位要仔细实行中小学老师职业道德规范和十堰市老师职业道德行为规范“十不准”,进一步规范老师的教化教学行为，提高依法执教水平；要制定可操作的师德师风评价细则，把师德师风建设各项指标细化量化，月月考评，考评结果与老师的晋级晋职、评优表模、绩效考核等充分挂钩。建立师德师风考核评价长效机制，主动营造“人人恪守职业道德，个个争当师德标兵”的良好氛围。要结合“反四风”活动，开展教职工违规清理工作，刚好排查体罚、变相体罚、语言暴力羞辱损害学生行为，清理开办或变相开办补习班、推销或变相推销教辅资料等现象，坚决做到“师德师风零失范，师德失范零容忍”。大力开展“名师、名校（园）长”评比活动，让潜心教书育人、具有独特教学风格的老师成为真正的“名师”，让能干事、干成事的校（园）长成为真正的“名校长”，宣扬身边师德典范，弘扬安贫乐教、爱岗敬业、无私奉献的红烛精神，传递教化正能量，为打造*教化名校夯实基础；三是建立老师年度综合考核与城乡双向流淌机制。各学校要加强老师考核评价与流淌管理，要制定科学合理、可操作的教职工考评细则，建立综合考核末位淘汰、能进能出、能上能下的人员流淌机制。中心学校依据全镇中小学所需学科和各单位考核结果，制定老师双向流淌工作方案，统筹支配各单位人员沟通互动工作：接着实行城区学校逢进必考制度，从其他乡镇（县直学校）新调入*的老师，原则上支配到周边学校任教，城区中小学、幼儿园紧块急需学科老师，由中心学校组织考试考核，优胜者准入。要求进城区工作的老师，要创建两个“必需”条件：教学业绩必需突出：中学老师学科成果必需入围，小学年度综合评估成果必需在全镇前列：工作表现必需精彩，听从学校统一支配，师德表现优良，同志关系融洽，社会评价良好，年度考核在全校前列：四是严格执行病事假管理制度，持续开展清理“吃空饷”工作。各学校要将“清空”工作纳入重点工作之一，对擅自离岗外出或在外兼职做其他事的教职工要坚决予以上报，杜绝“无病呻吟、小病大养”和隔三差五请假现象，对无住院手续的患病教职工要经过相关单位认定，的确不能上班的按上级规定准予休息，按政策规定取消相关待遇：五是进一步做好教职工和离退休老师关爱工作，提高老师华宣指数。镇教化工会拟在秋冬季实行*镇第四届教职工运动会。各学校要开展多种形式的文体活动，激发老师激情与活力，增加老师队伍凝合力；对离退休职工接着做好“三个必访”。（五）、统筹规划区域教化，实现城乡教化资源高效整合，教化教学管理一体化，加快缩小校际差距。加快学校标准化建设和项目实施工程，尽快配齐配足学校基础设施设备，加强周边学校硬件建设，改善学校办学条件，留住辖区内学生，吸纳其他乡镇转入学生，缓解中心城区学位压力；依据县域义务教化均衡发展要求，逐步建立区域校（园）长、骨干老师、优秀老师城乡沟通轮岗机制，开展城区学校和郊区薄弱学校校长、中层干部、学科优秀老师相互沟通、跟岗学习、挂职熬炼等活动，重点引导优秀校长和骨干老师向薄弱学校流淌，使区域内校长、老师沟通制度化，常态化；探究“一校制”管理试点工作，试行薄弱学校挂靠中心城区学校，逐步试行“一校两部或多部”统一管理的新模式，同管理、同考核，促进城乡教化资源、师资力气、生源结构合理安排，合作共享，同步发展。（六）、创新德育模式，加强未成年人思想道德建设，夯实社会主义核心价值观。核心价值观教化是塑造人的灵魂的工作，要坚持“日积月累、潜移默化、生动活泼、润物无声”的原则。要擅长用身边事教化身边人，让学生从熟识的师生中选树典型，发挥榜样人物的示范作用，让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐、不断进步。要改进评价方式，发挥好学生综合素养评价作用，建立学生诚信档案，将核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。各中小学要以“1、3+x”的班级管理模式为抓手，加强学生行为习惯养成教化、文明礼仪教化、核心价值观教化，开展形式多样、内涵丰富、意义重大、影响深远的德育教化活动，让学生在活动中体会，在实践中感悟；开展“清朗网络”活动，引导青少年学生文明上网。各学校要加大“关爱工程”力度、广度、深度，对贫困学生、问题学生、留守学生、单亲学生、智障学生等特别群体要关爱有加，要结合关工委工作成立关爱组织机构,开通网络沟通平台，设矍亲情电话，健全关爱档案。（七）、加快推动教化信息化建设，扎实开展“一师一优课，一课一名师”活动。搞好城北中学、明德小学试点建设，组织教化干部、教研组长、骨干老师适时参加晒课、赛课活动。要将“优课”活动同教学教研活动、“课内比教学”活动、自主课堂教学改革、老师课堂实力等级评价等工作相结合，助推老师专业成长。（八）、大力推动学前教化其次期三年行动支配，着力提高办园（校）水平。进一步规范幼儿园办园行为，强化平安管理。依据幼儿园工作规程和36岁儿童学习与发展指南要求，以课程建设为突破口，不断深化园本教研，深化推动“以园为本教研制度建设”的探讨，进一步完善园本教研制度；引领不同层次老师的专业成长，实现有效教学；强化一日常规管理质量，注意培育幼儿良好行为习惯和平安意识，坚决制止幼儿教化“小学化”，构建和谐的幼儿教化环境，促进幼儿健康欢乐成长，保证我镇学前教化和谐发展。（九）、统筹校内文化建设，提升学校育人品位。依据西教函2018号文件要求，有步骤、有规划、分期次建设校内标记性文化、标示性文化和景观文化，不断提升校内文化品位和内涵，建设文明校内、和谐校内、美妙校内。各学校要充分挖掘校训、校规的育人内涵，借力教风、学风的育人作用，以优良的校风促教风带学风，充分发挥中华优秀传统文化和革命传统文化的独特魅力，努力营造文化育人的深犀氛围。坚持以人为本，更新教化观念，改进教学方法，关爱全体学生，实施素养教化，培育创新人才。突出校内文化的人文性，要把优秀师生的照片挂起来，让他们神彩飞扬；把师生的作品镶起来，让他们特性张扬：把班级的歌声唱起来，让美丽的音符在校内回荡；把校内广播放起来，让高频率放大我们的教化志向：要让学校教学楼、办公楼、宿舍楼的墙壁充溢浓郁的书杳味，成为师生的精神家园；要让学校的文化长廊、黑板报、宣扬牌都成为学校的景点：要让名人字画、优秀学生事迹都成为学生的看点。学校要激荡“五声”：校内广播声、课前歌声、师生问候声、班级口号声、激情诵读声，让校内时时到处充溢激情。持续开展校内绿化、美化、净化、亮化活动，合理建设班级文化、走廊文化、围墙文化，让校内到处有文化味和育人点。（十）、严格财务管理，严明财经纪律。严控“三公经费”，全部支出必需紧扣预算，降低办学成本，加大办公设施投入，充分利用网络平台推行电子办公，精简会议，少发文件，简化办事程序，规范检查评比，削减迎来送往；加大校务公开和信息公开力度，让敏感事项、热点工作、焦点问题在阳光下透亮运作。*年是*教化重整旗鼓、重塑形象、重新起步的一年，让我们团结协作、奋力拼搏，对准既定工作目标，聚焦课堂教学改革，切准平安管理重心，击中师德师风要害，突破制度管理“中梗阻”，出实招、出新招、出硬招，为*教化发展再谱新篇！