中青年教师培养计划.docx

中青年老师培育支配篇一：中青年老师培育支配任何一门课程的教学都离不开老师。一支优秀的教学团队，是建设精品课程的支柱。老师队伍的优劣确定了课程的生命。本课程长期以来注意师资队伍建设。本课程老师年轻有为，结构合理，形成梯队，具有较高的学术水平和较强的教学实力，是一支能适应教学须要的优良的老师队伍。该课程主讲老师中，副教授5人，讲师，2人，助教1人，助理试验师1人。学科专业、实训辅导均可优势互补。课程负责人孙全治副教授是河南省优秀青年老师、中国秘书科学联盟常务理事、河南省XX年度学术技术带头人，河南教化年鉴、黄河年鉴特约撰稿人，教化部高职高专教化文秘类专业骨干老师，有丰富的教学探讨阅历和教学管理阅历。在中青年老师培育方面，我们主要实行以卜.措施：1 .青年老师到校后，学院规定要支配指导老师对青年老师进行一对一指导，制定指导支配，引导青年老师尽快实现角色转换，注意培育青年老师的师德和教学实力；2 .每学期教研室集体听两次以上青年老师的课，并进行评教;要求青年老师每学期至少听5位老师30节左右的课；青年老师说课竞赛3 .进一步加强老师的培训培育工作。有支配地开展在岗骨干老师的轮训工作。一是有针对性地进行各类旨在提高老师高等职业教化理论水平、实践实力和专业技能的短期培训；二是进行现代教化技术培训；三是通过其次学士学位教化和探讨生教化培育师资。改善师资队伍学历结构，大力提高老师的专业理论水平和学历层次；4 .加强与企事业单位的联系与合作，利用假期或学生实习，选派老师到生产第一线进行学习熬炼，以培育“双师素养”老师队伍；孙全治老师曾在学院办公室从事秘书和行政管理工作达6年之久:杨士恒老师先后在党办、党政办担当秘书、主任8年；5 .实行引进、外聘等多种措施，重视从企事业单位引进既有工作实践阅历，又有较扎实理论基础的高级经济管理人员充溢老师队伍。例如郑洪波老师原在开封市粮食局从事宣扬教化工作，后调入我校从事教学工作；通过以上措施，在教学中，担当该课程的的中青年老师教学严谭，教学效果好，受到学生的一样好评。年终考核教研室成员全部达到优良；学生评教教研室主讲老师全部优秀。目前，10名老师已有3人取得硕士学位，2人在读硕士。“双师素养”老师7人，河南省教化厅学术技术带头人1人，教化部高职高专教化文秘类专业骨干老师1人，学院专业带头人1人，骨干老师1人。至XX年，获得探讨生学历或硕士以上学位的老师要达到专任老师总数的50%.篇二：中青年老师培育支配为实施开发区教化品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资,发挥骨干老师的示范和辐射作用，构筑我校老师人才队伍建设高地，拟定本支配。一、机构设置青年老师培育工作领导小组组长：副组长:成员:领导小组负责以下工作：(I)制定“传帮带”活动的工作支配。(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。(4)检杳老师“传帮带”活动的实施与落实。二、青年老师导师制培育方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员举荐每年为一届。导师的评聘和学员的举荐要覆盖义务阶段各个学科,语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。培训实行集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的方法进行。集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教化科研实力。分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、沟通，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践实力，发挥示范辐射作用。导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。结对指导由各导师负责实施。导师与学员一一对应。通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用；促进导师的教化教学水平和教科研实力的提升，自觉地在教化教学、教化探讨中发挥示范引领作用。培育一批中青年教学业务骨干，造就一支高素养的初中骨干老师队伍。三、导师资格及审核导师须要具备以下四个条件:1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。2、教化理念先进，宫有创新精神，教化教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有肯定的知名度。3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。4、在某一教学领域具备十年以上教学阅历。导师可由各教学点、教研组举荐上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。四、导师职责及权益导师应当完成以下工作并接受领导小组检查：1、制订培育指导支配。全面关切新老师的工作、学习、生活和思想。2、指导学员上好探讨课、公开课、汇报课和进行教学反思、教学案例分析，每月听新老师上课不少于1节且书面纪录与新老师交换的看法。3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自己的教案本与学生练习本。4、指导新老师制定工作支配。指导新老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。帮助学员确立阶段性目标，指导学员进行教化教学探讨及阅历的积累和论文的撰写。导师具有以下权益：1、具有导师资格，无论是否被支配辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书。2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果嘉奖，所导专业的导师均可同等获得。存续期间获得学校学科带头人荣誉称号。3、导师每周计1节课课时量。五、学员老师资格及审核学员老师应当具备以下四个条件：1、酷爱教化事业，具有良好的老师职业道德，关切学生，敬业爱岗，主动上进，安心本地的教化事业。2、具有较扎实的专业文化学问和教学基本功，勤于钻研业务，具备肯定的教学实力和较大的发展潜力。3、教龄不满3年。4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历。学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员基本状况报领导小组；自愿报名的学员须经领导小组审核批准。六、培育老师职责及权益1、仔细学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和发展者。主动恳求指导老师解答有关教学问题，虚心听取指导老师的看法。2、每月听导师示范课2节以上，每学期在全校范围内（含中小学）开设公开课、汇报课1节以上；刚好做好日常教学反思，仔细撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。3、刚好整理自己的学习档案，包括听课、备课笔记，学生状况分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、阅历的积累和沟通，每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。4、仔细听取导师的指导，刚好向导师汇报自己的学习体会，每学期仔细撰写学习与工作总结。学员具有以下权益：1、优先参与区、市各级学科竞赛，优先具有进修、培训资格；2、获得学校组织的集中和分散培训机会；3、教研成果获得教务处重点推介或结集。七、主要F1.程支配1、9月为宣扬动员月，至9月30日正式成立领导小组；2、10月10日完成各教学点导师和学员老师登记;3、10月15日审核批准导师与学员名单，审定导师与学员老师的传帮带关系；4、10月20日左右，拜师大会。颁发导师聘书、学科带头人荣誉证，签订拜师带徒协议书。5、XX年元月15日左右座谈会。6、元月20FI左右第一期活动考评。八、考评要点：1、定性考核为主；2、考评依据主要为学员老师的教学成果展示及导师对学员老师的书面指导和谈话记录。篇三：中青年老师培育支配一、指导思想：为了加快教化现代化进程，尽快建立支高质量的，能适应我校新课程改革须要的老师队伍，提高全体青年老师实施素养教化和推动基础教化改革的实力和水平，我们将把培育青年老师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年老师能早D进入角色，尽快胜任教化教学工作，成长为我校教化教学骨干的后备力气。特制定以下工作支配：二、培育目标：依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄3年以内的青年老师均为培育对象。一是引导刚进入老师行列的青年老师做好角色的转换，由学生转为老师，对他们加强工作资任性教化以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师配备1-2位富有阅历的骨干老师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计份活动方案，写一份全面的工作总结。通过努力，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作实力方面达到合格水平。详细要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务实力的校级以上教学能手。三、培育措施1、重视青年老师的思想政治工作，思想上主动引导，使他们酷爱教化事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高相识，以先进老师的事迹，教化激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。2、接着实施“青蓝工程”，让新老师与中青年骨干老师“师徒结对”，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每位新上岗的青年老师都要制定自己的发展规划,担当师傅的老师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年老师在业务上尽快入门并成熟。3.主动开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，主动投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培育教科研的自觉性和主动性。4、接着实施“走出去，请进来”的培训方法。组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教化教学阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师供应各种教学信息。5、抓教学基本功和教化常规，通过组织三字一得（粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得）竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。四、定期抓好几项工作：（1）开展四查：查对新课程标准的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。（2）抓业务培训：抓教学“六仔细”工作，抓达标课及创优课。（3）抓好四赛：钢笔字竞赛，粉笔字竞赛，创优课竞赛,说课竞赛。五、主要活动支配：制订工作支配。老师上岗前培训（新教材培训I、新老师培训）。拜师活动（师徒结对）。随堂听课，指导青年老师做好教学工作。走出去，请进来活动。青年老师课课堂教学比武活动。培育工作总结。六、师徒结队名单篇四：中青年老师培育支配教学质量是学校的生命线，而提高教学质量关键在老师，只有一流的老师队伍，才能打造一流的学校。近年来，学校安排来的新老师比较多，为了使这部分新老师能尽快适应我校教化教学工作，在短期内能够成为一名合格老师，并逐步培育成为骨干老师，经学校探讨同意，特拟定我校青年老师培育支配方案，以建设一支素质高，实力强，具有奉献精神的老师队伍。一、培育对象：教龄不满三年范围内的青年老师。1、新老师的入格培训。主要指刚进入老师行列的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教化，以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年老师导师制”，我们为每位新老师支配了位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。2、青年老师的升格培训主要指未到3年的青年老师。他们是一支充溢朝气、奋勉向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年老师的培训I,坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。二、培育时间：三、培育目标：1、通过培训使他们能基本驾驭教化教学的常规要求和教学技能，成为名合格的中学老师。2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。3、使我校青年老师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教化教学骨干力气。四、详细措施1、加强师德师风建设，塑造老师健全的人格。“学高为师，身正为范”，师德师风是老师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造老师健全的人格，是老师培育的首要工作。目前对老师的师德要求绝非仅停留在“敬'也、爱岗”上，更要塑造老师健全的人格，以老师高尚的人格力气对学生进行潜移默化的教化，“润物无声胜有声”，才是教化的最高境界。2、加强教化科研理论培训，提高老师专业素养。（1）坚持参与各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。（2）创建机会组织青年老师外出听课学习，刚好上交学习心得。（3）提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。（4）坚持参与两字训练，期末上交并在校内内进行展览并评比。3、实施“青蓝工程”，促老师专业化成长。我校将以“以老带新J”以优带新”，”以学促新”，”以优促新”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课一一听课一一评课一一总结等环节，推动青年老师的业务水平在学科教学中，由教化处指定骨干老师为指导老师，与青年老师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导老师要指导青年老师树立先进的教化理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材；b、课堂教学的指导；c、作业设计与批阅；d、辅导学生。五、详细要求:指导老师:A、每两周检查次新老师的教案、作业并作肯定的指导。B、每两周听新老师一堂课，并有课前指导和评课。C、定期给新老师上示范课，指导新老师如何调控课堂。青年老师：A、每两周把教案作业送给指导老师检查次。B、每两周听节老老师的课，并有听后感。C、每两周上节课给指导老师听，一学期上一节汇报课。D、每学期交篇教学设计，两篇教学随笔。4、建立青年老师“成长档案”，包括：a指导老师的听课笔记、评课纪录。b青年老师的研讨课、汇报课教案及反思。C青年老师教学设计、随笔、工作总结等。六、培育效果经过培训后，青年老师逐步做到：(I)酷爱教化事业，乐于奉献，勇于进取，仔细执行岗位职责。(2)能独立依据教材，备出详案，刚好写好“教学后记”,并在学习了别人阅历的基础上，再进行教学创建设计，逐步形成自己的教学风格。(3)娴熟驾驭必要的教学常规，专业学问扎实、业务实力强，能担当各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。(4)有肯定的教科研水平，能主动开展教科研活动，并有较高质量的教科研成果。篇五：中青年老师培育支配为培育出批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教化教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培训支配：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培育目标：通过2-3年的努力，培行一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读本教化专著，主动参与各类专家讲座、学习，多角度汲取营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，供应更多展示平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、！才I总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的须要。并进步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。四、骨干老师培育1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校、个人制定本年度培育支配，并仔细落实。3、学校创建条件为骨干老师供应教化教学服务。4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。7、适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训，提高理论水平。8、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。9、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。四、骨干老师培训(1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改沟通，体现教化教学新理念。(4)各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。