《我为母校做贡献——制作校园宣传册》综合实践活动方案.docx

我为母校做贡献一一制作校园宣传册综合实践活动方案一、背景分析校园对于每位孩子来说，是亲切的、是温暖的。在这里有他们敬爱的老师，有起玩耍的伙伴，在这里他们收获了友谊，见证了成长，在这里留下了他们成长路上的欢笑与泪水，对母校孩子有独特的情感。六年级的同学马上就要告别学习、生活了六年的小学校园，告别朝夕相处的老师、同学，心中有许多的感触。他们想给母校留下一份独特的礼物，通过交流与讨论，决定自己制作校园宣传册作为毕业礼物送给学校，向更多的人介绍自己引以为傲的校园。夕制作校园宣传册是基于学生的需求，结合教育科学出版社六年级下册综合实践活动课程资源包告别母校而拓展生成的“W制作校园宣传册主题活动以设计制作为主要方式，学生需要在前期充分调查的基础上，综合运用美术,数学、语文、信息技术、劳动等学科知识与技能来自主完成校园宣传册的制作。在这一过程中，孩子们将经历调研、创意设计、自主学习相关技能、动手制作、展示交流、反思改进等.整个活动基石真实任务解决，促进各学科知识的有机融合运用，孩子们语文学科的“语言运用”“审美创造”、数学学科中的“用数学的思维思考现实世界”、信息技术学科中的“信息意识、数字化学习与创新”、美术学科的“审美感知”“创意实践”艺术表现聘在解决其实任务的全过程沉浸式参与中得到融合发展。而且整个活动中，孩子们将会不断进行自我反思、责任担当。二、实籁目标：价值体认：通过深入学校进行调查，搜集素材，经历参与设计制作校园宣传册的过程，增强我为校园出出力的愉悦体验，提升作为校园小主人对学校的认同感和归属感。责任担当：通过小组合作探究、谢查等活动，加深对学校的全面了解，发现学校的优势与特色，提升作为校园小主人向其他人宣传学校的货任意识和强烈愿望。创意物化：通过对不同宣传册的观察分析与人群需求调研，归纳出宣传册的宣传版块设计的基本思路，并通过多种渠道获取信息，运用各学科知识和技能进行创意设计与制作,物化作品，提升实践能力及发现美、感受美的以肋条，在活动中感悟到劳动创造美。问题解决：在观察分析、调查需求、搜集资料、设计制作等物化宣传册全过程活动中，能主动发现问题并想办法进行解决，提升基于更杂情境卜的真实问题解决能力：在活动中，小组成员能积极规划、相互沟通，形成共识，共同完成宣传册的制作任务。三、适用年级六年级四、所需时长：课内8课时+课外若干课时五、活动规划I内容及课时建议活动组织流程第一阶段：明确版块采型信息（2课时+课外）现在校园相关小视频.谈感受：困绕”作为六年级毕业生,我们要给学校送什么毕业礼物？”进行讨论交流，确定制作校园宣传册这一毕业礼物送给学校，从而生成主烟：通过观察分析搜集到的各种校园宣传册,迸行宣传府象的需求分析，明确在传册版块设计的基本思路：任务骡动，运用版块设计的基本依据初步拟定宣传册的版块并进行适当点评.课后补充调研，进一步完善优化设计的版块I可颐前期活动：各小组介绍自己设计的宣传版块，进行互动评价：依据立传版块.小组共同讨论完成信息果集任务表,针对填写情况进行信息采集方法及呆案途径的具体指导.课后，依据信息采集表的任务分工，完成初步的信息采集工作。第二阶段：选择样式绘制草图（2课时+课外）深上，初步交流获取的伯息，教师进行指导.指出优点与不足，明确后续补充搜集资料的方向：小组商讨拟定宣传册的样式：指导学生撰写设计胆路.依据设计思路描绘制作草图.课后，对所需资料进行补充采集：迸一步完善制作草图。如织进行制作草图论证，修改完善总图：小组讨论,依据成员特点、任务特点等进行小殂成员的分工和需要准备的工具与材料；观看微课，了解样版的一些注意事项，结合调置到的资料进行初步的模拟排版.深后继续完成模拟排版.第三阶段：动手制作丰田完善2课时+课外）课上播放学生进行简单排版图设计的活动相片,各组介绍自己的简单排版效果模拟图，教师如织交流与讨论，共同梳理出制作宣传册要考虑的四个视频要素（文字、图形、色彩、编排,并组织从这四个要家时各小组的作品进行互动点评，提出修改建议.小殂商i寸并确定绘制的方法；依据绘制方法讨论制作中可能会遇到的困碓，教师根据学生需求，适时进行方法与技能的补充，如提供制作二维码的资源、提供一些宣传册的模版等供学生进行学习：师生共同商讨,拟定作品评价标准。课后，继续利用时间完成宣传册的制作，教师殂每个小组建一个激信群，校外利用微信群交流制作中遇到的问时，进行指导：校内直接跟踪指导，第四阶段:成果展评反思评价2课时课前，遨请学校行政团队参与成果展评活动，深入课堂与同学们一起欣赏作品。深匕播放前期活动相片,共同回帧活动：再次明确评价标准：组织并组的学生进行作品展示与介绍，各组间进行互动点评，点评之后依据评价标准进行评价瞅星：对作品进行适当完善；举行作品赠送仪式，各小组派代表把宣传册赠送给学校；同时把“写给校长的一封信”提交校长，带里学校能从同学们弟送给学校的宣传册中选择其中的一份或几份作为学校的宣传册对外进行宣传。进行活动的自我反思与总站评价，完成主题活动评价表和白我反思表；畅谈活动收获与感受：教师进行活动总结,并提出思考：除了把制作的宣传那送给学校之外,我的还可以做些什么？五、主题作业与评价设计，附件U（表一）校园宣传册的IW作基本流程记录赛此役用于第阶段第课时学生观看视频桅理制作流程时使用此衣用于笫阶段第一课时课中宜传人群需求记录时使用附件3：（表三）校团传册宣传版块需求梳理单共性需求个性需求备注说明：仃相同的需求属于“共性需求”,不相同的需求属于“个性需求”此表用于第一阶段第一课时，小粗共同对宣传人弹需求分析时使用附件幺（表四）校园传册版块设计赛第（）小组宣传目的展示校园文化，更好地推介学校，让更多人了解学校宣传对象敦如（）学生（）家长（）校友（）社会人士（）宣传版块宣传版块此表用于第一阶段第一课时，小Ifi合作设计宣传版块时使用附件5«（表五）校园宣传册宣传板块设计软叠表核查项目指标有观察到没有观察到板块设计石学校简介、学校理念等基本板块()()板块设计有结合宣传对象的需求()()板块设计有符合校情()()板块设计有凸显学校特色()()板块设计有对板块名称进行适当优化()()评价方法：请依据指标认双核查，只要观察到相应的表现，S,1.评价结果:有观察到的指标能获得一颗星,总计五颗星.It在“观察到”一列中打个此表用于第一阶段第一课时，小蛆合作设计宣传版块后的汇报谛价时使用附件6：（表六）版块设计优化评价衰组别格式规范（除校园简介、办学理念外，还设计其他版ft）特色鲜明（目标：结合校情、凸显主阳、聚焦特色）构思精巧（目标：命名短小精悍、对仗工整、常有创意）获星数a组2i1.1.3组4组5组6评价说明：4个评价维度卜有两至三个目标，祗达成一个目标即可获得1颗星.此表用于第一阶段第一课时课后学生优化时a使用，同时第二修时iwt上Ifi版互动讦价时进行填写附件7：（表七）信息采集任务表活动主即活动目的采集宣传内容宣传虫点采集方法负贡人督促员任务分工可能遇到的问也解决方式此我在宣传内容和宣传曳点中只填写一个方向不填写具体的详细信息,采集到的IfriX具体详细信息另附猷张或«附文件。此表用于第一阶段第二修时课堂上使用,指导例点在于采集任务分工.附件8：（表八）校园宣传册设计方案宣传册名称宣传册设计样式样式：信函（）明信片（）折页（）手册（）其他）形式：手绘（）电子（）我们的设计思路和用.现方式（文字简介）：设计点图（可附加然张）:任务负击人准备的材料,工具此表用于第二阶段豫青上学生进行宣传册设计时使用.第二阶段的两上课时以此表为主线，着此表的娘写展开，因此使用时建议结合谍堂环节分步进行.附件9：（表九）校园宣传册作品评价表评价维度具体标准描述组1组2组3组4组5组6;二r友达清楚,简洁凝炼.富有条理色彩搭配合理，比较亮黑，具有美桃A排版版面合理，主题突出，美观大方创意造型独特.形式新颖,富有创意*获星总数表用于第四阶段成果展示评价时学生填写用。附件10,（表十）制作校园宣传册主题活动个人评价表评价内容评价标准自评同学评教师评as表现评价承担inr.1 .我盥意为制作校园宣传册付出，全程枳极参与活动，2 .我明确任务，无需他人提解，按时完成.3 .我能运用他人的反馈.提升自己的学习.团队合作1 .小组合作中，我能尊正他人，加强沟通。2 .我能大胆表达自己的想法和观点。3 .我能给他人提供有效的反馈，完成所承担的任务.1.我能积极主动帮助小组其他成员.f."iti搜集1 .我能果用多种方法迸行信息采集.2 .我能依据信息采集表有针对性地进行信息采集.3 .我能对采集到的信息依据版面需求进行灵活处理.问题解决1 .我能积极思考，主动发现问SS并做好记录.2 .我能积极参与，提出解决问SS的金点子，为智囊旅贡械一份力。3 .遇到问麴,我能主动思考，从不同维度提出解决问题的方法.'Jr制作1-我能运用美术、劳动、信息技术等学科技能与小组成员共同动手制作学校宣传册.2.制作过程中，我还主动学习所需的其他技能,如二维码制作、电子抨版等。增值性时1 .我明确宣传册制作的基本流程，六个步骤。2 .我了解到宣传册版块命名的基本原则。3 .我认识多种宣传册的样式和不同呈现方式，能在此基础上进行一定的借鉴与创新.4 .我明确设计宣传册要把握好“四要素”.备注好达到一个评价标准就可获得颜星。收获和反思我对自己的表现（基本满意不够满意）我的收获：我的不足：我的改进措施：附件Ih（表十一）制作校园宣传册小组主题活动评价表评价维度评价内容评价标准评价方式小殂自评评价手段此表用于第四阶段自我反思时学生填写用.资料搜集与整理能力能运用不同方法对校园进行全面深入的调变,并选取具有代衣性的相关信息作为直传册的内容1 .能运用多种方法或渠道深入调秀校园，获取信息2 .能选取有代表性的性的作为宣传册的内容3 .在信息搜集中增强校园认同感与白登迷，激发热爱学校、宣传学校的货任担当行为观察口头交流信息采集表小组合作能力在活动中，小组能积极规划、相互沟通，形成共识,共同完成立传册的制作任务1 .小趾成员枳极沟通,共同拟定技为完整的活动方案2 .能依据组员的能力水平、兴趣特长进行合埋分工3 .能按方案中的分工各司其Hf.完成所承担的任务,也能做到互怖互助小组活动方案表信息采集分工表口头表达反思交流问题解决能力在调查、搜集资招、设计制作宣传册等活动中.能主动发现问题并想办法进行解决1 .能及时发现活动过程中的问题，并做好记录2 .他主动想办法，并运用已育知识和技能来解决问题3 .能主动学习探索新的新的或技能提升向魄解决效果问题智奏库反思交流行为观察动r实践能力能运用信息技术或美术、劳动等能力设计制作校园宣传册,物化作品，提升发现美、感受美的能力，在活动中感悟到劳动创造关.1,能通过观察不同宣传册.归始宣传册的基本要素和结构2 .能运用美术、侑息技术、谙文、数学等各学科知识设计宣传册并完成物化3 .制作过程中能不断修正与完善,追求精益求精行为观察口头交流问题智囊库作品展示备注每个评价内容都有三条标准,每达到一条即可得1颗星,在星星上打J.每个项目找得1颗星为合格，2颗星为良好.3瑕星为优秀.此表n置于第一阶段，让学生有所了解，使用于第四阶段活动成果展讦后的讦价与反思环节.七、特色学习资源分析、技术手段应用说明1 .课前教师利用剪映等视频剪辑处理软件，制作学生六年来的校园生活小视频和课堂上使用的其他视频。2 .学生通过草料二维码小程序，制作生成宣传册版面内容介绍的二维码,3 .通过word,ppt和画世界绘图软件指导学生运用信息技术手段进行电子宣传册的排版。具体组次流程：我为母校做贡献一设计校园宣传册第一课时：确定宣传版块内容分析一本节课是该主题活动的第一阶段的内容，主要任务是策划并初步拟定校园宣传册的宣传版块。本阶段通过情境导入，激发学生为母校制作宣传册的兴趣，了解制作校园宣传册的基本流程，并运用观察、分析、访淡、梳理等方式明确校园宣传册版块设计的依据，尝试运用获得的信息大胆进行校园宣传册版块的拟定。学情分析一六年级的学生临近毕业，对学校充满浓浓的不舍之情，很想为学校做点什么，这时制作一份毕业礼物送给学校满足学生的意愿，学生参与积极性高。学生生活中多少有接触宣传册的机会，对宣传册的呈现方式有初步的印象，但对于宣传册制作流程、宣传册应设计哪些版块、设计时要考虑些什么处于无概念状态，需要教师进行有效指导：六年级的学生具备基本的观察分析、梳理获取信息、迁移运用信息的能力。活动目标t1 .通过情境导入，盘活学生知校爱校的情感，激发想为母校做贡献的意愿，提升校园小主人宣传学校的资任意识。2 .通过观看视频，能梳理出校园宣传册设计制作的基本潦程，明白先做什么再做什么；通过小组合作，在交流中懂得沟通协作，提升团队合作能力。3 .经历观察校园宣传册和不同人群需求调查分析的调研过程，从中发现并归纳出一般校园宣传册版块设汁的基本依据：能运用调研获得的信息结合学校实际，拟定宣传版块,初步体验调研的重要性。活动重难点；能在观察分析、需求分析调研基础上，进行宣传册宣传版块的拟定。课前准备：课件，外种宣传册、学生个人及小组所需用的各种表格所需课时II课时教学过程一课前明确课堂评价要求：积极思考、乐丁分享、守时守纪、团结协作一、创设情境，生成主题1 .聚焦毕业，抒发情感2 .榜样激励，明确任务导语：你们看，这是其他学校六年级同学为母校制作的毕业礼物一一校园宣传册，这可是一份特别珍贵又有意义的礼物.我们也来制作校园宣传册，为宣传、弘扬我们的母校尽绵薄之力，你们愿意吗？3 .主题生成，揭示课JR制作校园宣传册【设计意图：当情境能与学生自身情感产生强烈关联时,它就犹如一块破石，能有效吸引住学生的兴越，教师借助设计毕业礼物这一典实忧境,潴起学生为母校尽点力的情感：巧借同龄人的作品，激起学生的好胜心，主聪产生就水到梁成。二、交流分享，明晰路径1,互动交流，盘活经殴师：在生活中，你见过宣传册吗？在哪见过？你知道校园宣传册的作用是什么吗？2.观看视频，梳理路径<D独立思考：制作一本校园宣传册的基本潦程是怎么样的呢？(2)自主学习：边看视频边记录制作校园宣传册的基本流程(3)交流明确：【设计意图：通过简单向期的切入，不但能了解学生原有的认知金底，还能制造一个悬念，制作校国宣传舟的原本流程到底是怎样的，激起学生进一步学习的欲至；此时提供一个视频让学生自主学习，符合学生的认知水平突显学生的主体地位，而J1.让学生对祭个主题活动的行动路径有一个济畸的认知，提升学生的规划能力。三、“研分析，明确依据1 .观察分析，比较异同（1）出示任务，小组活动观察：认久观察桌面上不同学校的宣传册，设计了哪些宣传版块？分析：不同学校宣传册设计的宣传版块，有什么共同点和不同点？时间：3分钟（2）反馈交流，发现特点（3）小结：在设计宣传版块时,需要“结合校情凸显特色”来进行细化。2 .需求梳理，明确要点（1）思考：校园宣传册要考虑哪些人的需求呢？也就是它主要的宣传对象是谁？（2）记录：观看访谈视缴，记录不同人群的需求，明确期待值边观看边记录对象及需求使用关键词简洁记录（3）梳理：与小组成员共同分析梳理记录结果，并汇总在“需求梳理单”上（4）启示：需求访谈，分析梳理的结果，对于设计宣传板块有什么启示呢？（5）小结：通过对需求进行分析，可以为我们设计版块提供更多依据，设计时要尽员做到满足共性，兼顾个性。【设计意图：学生对于宣传舟的版块应如何设计处于一种无意识状态，为了让学生更好地构建起版块设计的基本必略，教师精心设计了活动任务，让学生经历调研的过程。通过现察分析其他学校的宣传册，可以直现地借篓他人经脸，对比其异同点，有助于学生发现规律提炼经脸，明确设计宣传板块时要有学校简介、办学理念等基本信息，还要结合校情凸显学校洋包：只有满足阅读者需求的宣传才能真正走心，设计访谈需求分析，梳理共性与个性，能为后续版块谈计提供需求依据，让设计更有针对性。敕师骄心设计两个不同形式的训研任务，让学生经历调研的全过程，从而提升学生的调查斫究意识，明确调查研究是认识与探寻事物的有效途径。四、接受挑战，卷试设计1 .出示任务，善试设计（I）讨论：依据小组确定的宣传对象，讨论你们的宣传册要设计哪些版块？<2）思考：你们这样设计的理由<3）目标：尽量做到“结合校情凸显特色，满足共性兼顾个性”（4）记录：把讨论结果填写入小组的“版块设计表”中（5）时间：4分钟2 .交流分享，互动核查（I）HI示核查表，明确要求<2）对照标准，互动评价（3）适时点拨，助力提升小结：恭喜同学们，大家基本能运用调研所得结合学校实际进行版块的设计，为大家的表现点赞。但我们每个小组的作品都还有较大的进步空间，需要同学们不断进行论证与优化。【设计意图：没有调研就没有发言权，调研是为了更好地服务于问题解决，在学生经历了调研，了骅了宣传册版块设计的基本忠路和依据之后，给学生创设一个机会，试运用调研发现大胆进行版块设计，既能让学生更好地感受到调研的更要性，而且能盘活学生对学校的认知，提升学生设计版块的能力，有效助力知与行的融合提升。为了让学生更好地理解设计的依据与要求，捡脸学生课堂学习的效果,教师精心设计核查表，用前单清晰的标准引导学生时设计的成果进行核查，既让学生明碉达成哪些目标，更让学生明辎努力的方向，有助于学生后续的学习。J五、课堂小结，布置任务1 .布置课后任务，明确评价标准（I）根据小组的需要，适当进行宣传人群的需求补充调杳（2）对小组设计的宣传版块进行优化（3）评价标准2 .总结提升，欣赏拓展同学们，顺注了真心、爱心、用心的礼物定是最别致的！希望我们的这份毕业礼物能为我们学校的传承、弘扬、宣传尽我们的绵薄之力，也为我们的小学生涯留下一份最珍员的记忆。圾后，让我们在欣赏中结束我们的课堂，请欣赏其他学校同学制作的校园宣传册，希里他们的作品能给你们的创作带来更多的灵感。【设计意图：异于学生作品现状，在课的集足布直课后任务，是对课堂学习的一个很好补充.更能让学生恚识到每一个作品需要不断调将与优化，每一个好作品的诞生都来之不易，引导孩子愿意为这个目标不断努力前行：同时提供同龄人制作的宣传册作.能让学生立现地看到成果，更有前行的动力，而岂能从他人作品中学习借望，回应课堂中的倩亲他人经验这一学习方法.【板书设计】制作校园宣传册观察分析借鉴经验访淡梳理J'解需求调研结合校情凸显特色满足共性兼顾个性决策之基成事之道设计确定宣传版块基本流程明确目的确定板块采集内容选择样式设计优化印刷或手绘装订成样