科云财会职业能力培养综合实验室建设方案-(总方案).docx

财会职业能力培养综合实验室建设方案司厦门科云信息科技2016年5月一、方案简介经济根底决定上层建筑，经济社会的开展与时代的变革决定了这个时代时于综合性人才的需求量与日俱增.伴随着中国经济由传统的方案经济向市场经济，从一元经济到多元经济的转型,会计人才也经历r从简单的记账、算账到参与经营管理和重大决策的转型过程,国家、企业对具备财会专业性知识、财会综合性能力的优秀人才的需求任也与之上升，培育专业性能力强、职业素养高、具备创新创业能力的社会主义建设者及接班人势不容绫。古老的教学模式也需随着时代更新换代，走更适宜新社会、企业的教学培养方案，从根底抓起，逐步推进教学模式创新，教学资源信息化共享，教学效果优于过去的现代化教学培养方案。财会职业能力培养综合实验室建设方案从学生的财会职业人生规划着手，从根底性学科的理论性学习进行展开，逐步提高学生的实践能力、创新创业能力、团队协作能力、管理能力，不断提升自身的职业技能及专业素养，寻求一条适宜自身的财会人生道路，从而创造出自身人生价值.二、建设背景1、宏观经济经济全球一体化给国内企业创造了更广阔的市场竞争环境的同时，也给企业带来了新的挑故，伴随着企业信息化的加速和普及，越来越多的企业开始投身企业信息化建设并应用信息化管理来加快企业的反响速度，提升企业竞争力。随着信息化管理手段的普及以及政务信息化的开展，现代企业已经享受到以业务信息化管理、财务信息化管理为核心的ERp管理模式所带来福祉，并随着业务,财务、税务信息一体化的方向开展，但仅仅于此并不能满足企业的需求。在新的经济环境下，企业婴参与市场竞争、符合政务管理的要求，取得持续健康的开展，就必须建立一套完整业务、财务、税务一体化的信息化管理模式，并熟悉民间审计模式的管理，那么具备与之相应的业务、财务、务、审计体化应用能力的高素旗院校毕业生就会受到企业的欢送。力，统筹推进世界一流大学和一流学科建设中共中央印发r关于深化人才开展体制机制改革的意见机意见指出，应若眼丁破除束缚人才开展的思想观念和体制机制障碍，解放和增强人才活力，开展经济社会开展的第人才资源。创新人才教育培养模式。突出经济社会开展需求导向，建立高校学科专业、类型、层次和区域布局动态调整机制。统筹产业开展和人才培养开发规划,加强产业人才需求预测，加快培育重点行业、重要领域、战略性新兴产业人才。注重人才创新意识和创新能力培养，探索建立以创新创业为导向的人才培养机制，完善产学研用结合的协同育人模式。K意见要求，要创新人才评价机制。突出品德、能力和业绩评价。制定分类推进人才评价机制改革的指导意见，克服啡学历、唯职称、唯论文等领向。不符论文等作为评价应用型人才的限制性条件。建立符合中小学教师、全科医生等岗位特点的人才评价机制。改良人才评价考核方式“发挥政府、市场、专业组织、用人单位等多元评价主体作用，加快建立科学化、社会化、市场化的人才评价制度.4、教育环境财会专业教学一直存在一些普遍问甥，比方课程过于孤立、以会计核算为主的课程教学、专业课导入太过突儿等。我中最根本的问题就是理论与实践教学脱节，以及实习环节的缺失。实习是学生在校期间非常重要的实践锻炼手段之一，是学生步入社会的综合演练。实习的国标一是财税专业知识方面的，如专业知识的综合应用、稳固和强化，包括r解企业财税业务流程、岗位角色定义、企业实务工作环境等：其次是学会与人打交道、与社会各个工作部门的沟通，学会慢悔适应社会工作环境。但是，学生在实习单位实习会存在下述问题：D学生未能接触核心业务，锻炼效果缺乏由于财会类行业的专业性和特殊性，学生无法在短时间内将所学到的财会类理论知识运用到实践中来。而且企业中职员工作繁忙，无暇顾及对实习生的业务培训与教导,所以很多实习生到企业中仅是做一些类似于“打杂”的事情，比方悄助抱腿、贴报销票据、打字等简单业务，而接触不到核心业务内容，因此达不到实习的效果。2）学生尚未具备满足企业要求的综合能力一些企业希望学生具备扎实的财会类理论知识，拥有全局性的财会类岗位知识储谟，能够立刻上岗接触真实会计任务.但是由丁学生在学校接受较多的是理论教育，理论与财会实务工作脱节，因此能满足企业此类需求的学生很少。3）学生实习的业务范围过于狭窄在企业实际工作中，财会人员的分工是非常明确的，仔一个财会人员负贪财会业务中的一项工作或几项工作，业务相对雎一。这样，实习生分别由各个堆位会计人员来个别指导，往往只能任职某种类型的岗位，也就只能接触到单一的经济业务，即便工作得再好，也只是“只见树木，不见森林”，无法窥一斑而见全豹，导致学生对财会类整体知识的把握不够。因此，学生在实习单位不可能接触到全面、系统的财会资料，而是零散的资料。这一方面可能由T专业教学中缺乏实践环节，另一方面是更高的工作要求使得毕业生更多地发现所学的专业知识、实践技能的缺乏.可见，强化教学培养与社会需求的对接，已成为院校教学的重中之重。三、建设意义（一）财会教学培养目标财会教学培养目标性人才应是具备系统掌握财会理论与方法，并能掌握相关企业知识，理论与实际相结合，创新理论实现实践培养从具备经济业务认识能力、财会根底核算能力、税费计算与申报能力、会计监督与审计能力、会计职业判断能力转变成具备专业理论知识、嫁合系统实践经验，具备创新创业能力、综合分析能力、团队协作能力、信息协作能力、专业实操能力，具备综合素养优异、素历能力强的优质人才.教学培养过程中注重专业性人才培养，未来开展的工作岗位方向为财务电务噎cea专员、税务专员、审计专历、业务专员、会计核兑专m,同时不无视综合性人才的培养，促使学生进一步明确未来工作规划及开展目标，向财务经理、财务总监、总会计师、首席财务trcFo迈进.（二）财会人才养成培养策略目前，财会专业教学存在课程孤立、专业课程导入太过突儿等相关问翘。教师也在教学过程中逐步觉察，学生并不知自身的开展目标及会计为何物.培养阶段提升阶段实训阶段考核阶段综合评价阶段财会人力培养辅助性策略瑞微课制作系统财会单证资源库漆云作业一i财会人才养成策略需根据学生的职业生涯规划循序渐进的培养，人才是社会开展不可缺少的重要局部。优秀人才的培养是院校教学需要重视的方面在职业专业性人才中专中取精，培育专项特长型人才专注研窕：在综合性财会人才中综中取优，培育全面开展、具备良好职业素养的全优之才.财会人才养成培养策略根据学生学习程度的渐进模式及教师教学方式的优化模式，分成财会人才培养阶段性策略及财会人才培养辅助性策略.前者帮助学生一步一个脚印，一步一级台阶的打好根底并提升自我，升华实现自身的人生价值.后者帮助教师积极优化教学方式，提升教学效果，促进教学资源共享。（三）财会职业能力培养综合实验室建设必要性1、是教学环节中不可缺失的一个局部为优化院校教学，转变教学模式，解决财会专业教学存在的矛盾，建设财会职业能力培养综合实验室是院校教育中重要的一个环节.院校教学普遍存在财会理论与实践断连、综合性培养方面薄弱、注重会计核算却并未关注会计管控等问题，而财会职业能力培养综合实验室的建设将会解决以上问题。按部就班的阶段性人才培养策略，将财会理论与实践相结合，从根底专业学习转向综合实践学习，注重会计核算并关注相关管理知识。一改传统只有理论的教学培养模式，并辅助教师教学资源开发，优化教师教学模式、方法及效果。未来企业对人才的需求、要求也会与之增加，会更加注重学生财会职业能力的养成，并形成相对应的考测.为增强学生的就业竞小力、提高院校的就业率，建设财会职业能力培养实培型是教学环节中不可缺失的一个局部.2、是践行现代学徒制人才培养模式的重要途径现代学徒制是传统学徒制的传承和开展，通过深度校企合作，让职业院校的学生在接受学校教育的过程中，有方案地接受学徒教育的职业教育人才培养模式。现代学徒制以市场人才需求为导向，将专业知识教育与实践技能培训相结合，通过学校与企业的密切合作,形成“教师+师傅”的教育新资源，为学生半工半读、工学结合搭建平台。在戕行现代学徒制人才培养模式过程中，尤其是财经会计类现代学徒制人才培养模式过程中，在校内创造践行现代学徒制人才培养模式的条件显得尤其田耍，是重要补充.四、建设内容财会职业能力培养粽合实验室建设分成软件建设及硬件建设。软件建设内容共成两大亮点方案，即“财会人才培养阶段性策略”及“财会人才培养辅助性策略”。阶段性培养方案分为五大学习阶段，分别为：财会根本技能培养阶段、财会综合技能提升阶段、财会模拟仿我实训阶段、财会就业资质考核阶段及财会职业能力综合评价阶段。从职业生涯学习方面入手，提升学生的课堂积极性及课后思考性，完善学生的职业生涯规划方向，全点进行创新创业能力培养“辅助性培养方案那么若眼于教师教学方式转变，共享丰益的教学资源，优化教学方式，深化教学效果.在人才培养过程中采用工程教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，将实践教学与理论教学紧密结合起来，将企业生产经营或效劳流程融入人才培养过程，以理论教学为根底，以实践教学为载体，以信息化技术为辅助，以特色化教学为依托，以考证式培训为根据，培养学生具备良好综合素质、优秀职业素养并受企业和社会欢送的高技能人才。出实务51.三±S1teU«-.«TFRxt8«1.h*I.缴入瞥用磔也支业务-O1.雉余款班或会»支业务-01.4军存雌样期业务-H*-.微忏存t51.i业务-。倩三IM1.建除桀除北务«»23.IRii*IK8W«M，五网上侵行用住K检12«入费用现金收支业务夕出纳情景互动微课资源平台由六个情景模块构成，以出纳实操情比为主线，串起出纳岗位的职业判断能力、职业实操能力各工作要点。由对出纳岗位认识引出，库存现金结算业务办理、银行存款结算业务办理等，并逐一展开对各个情景的教学与训练。B.软件效ff1.1）出纳情景互动微课资源平台拥有网络版，版，终端载体版，不再仅局限于有限的机房中使用软件，随时随地都可以使用软件，极大地提高了软件使用效率，方便教和使用。而且版无需流量即可使用，方便学生完成作业。同时可将版、终端载体版中的数据云同步到网络版中，方便教师跟踪、统计、分析学生学习情况。经济业务'流程、单据均引用企业真实案例,同时还有F1.ASH动画游戏式训练,既丰富r教肺教学方式，又增进了学生的学习积极性“c软件内容工程内容情景一：账户设置5,认识会计科目6、设置账户情景二：借贷记账法5、等/资金业务6、固定资产取得业务7、材料采购业务8、生产业务9、销售业务10、损益核算情景三：填制和审核凭证1、认识外来原始凭证2、填制原始凭证3、审核原始凭证4、编制与审核记账凭证5、会计凭证的传递6、会计凭证的整理与装订情景四：登记账簿4、建立账簿5、登记账簿6、对账7.错账更正8、结账情景五：财产清查1、库存现金清查2、银行存款清查3、实物清物4、往来款项清杳情景六：会计处理程序1、记账凭证账务处理程序2、科目汇总表账务处理程序3、汇总记账凭证账务处理程序情景七：编制会计报表1、编制资产负债表2、利润表情景八：综合实训1、单项实训2、账套实训(3)本钱会计情景互动微课资源平台A.软件筒介本钱会计情景互动微课资源平台由二十个情景模块构成.包含课堂精讲、课后练习、综合实训三大同部，依本钱会计核算实务的实际操作流程及本钱核算方法进行设计，课堂精讲局部通过视嫉、幻灯片两种形式详实地阐述本钱核算的各类方法与步骤,同时还设计了多种F1.ASH动画游戏帮助学生理解掌握：课后练习、综合练习局部预置了大量习题，帮助学生掌握及秘固本钱核算、分析、控制的知识理论和操作技能Q咸A会计博境七，调Srf1.喜勿就法rmwrBKMtFWaW)Q三rt÷情埴一，三(1.*-ftMm:1.ZAIURWGWI-O1.动力身用的G箧01.芷贞产If旧，'O1.5无兑飨产HMRgo1.dI”科行R网用循FMtt-.谭堂1*-不合格产晶的特»情境三It1.1.W-MOZF1.Wf1.Wft情境四，谡。州*-*京将用的日第与分停Mi½.谭女10-克工产8成4的例I.It1.t六.三tf-aa1»情康人谭篁做吩货法三*t.谟*(i产B成本分长B.软件效用1）本钱会计情景互动微课资源平台拥有网络版，版，终端载体版.不再仅局限于有限的机房中使用软件，随时随地都可以使用软件，极大地提高了软件使用效率，方便教师使用。而且版无需流量即可使用，方便学生完成作业。同时可将版、终端载体板中的数据云同步到网络版中，方便教师跟踪、统计、分析学生学习情况。2）本钱会计情景互动微课资源平台具有智能判断的功能，包括选择、判断、案例题（含分录题）等各项题型均为智能自动判断答案给出成绩及分析，改良了教师批阅、统计、分析速度.3）本钱会计情景互动微课资源平台的实务教学形式多种多样，包括互动课件、互动动画、互动视频、图片、文字等.其实训训练内容丰富、仿真，经济业务、流程、单据均引用企业真实案例.同时还有F1.ASH动画游戏式训练。既丰忘了教前教学方式，乂增进了学生的学习积极性。C.软件内容工程内容情景一：要素费用的归集11、材还痛而归集12、人工费用的归集13、动力费用的归集14、固定资产折旧费核算15、无形资产摊销核算掌握财务管理的技能.B软件效用1）财务管理情景互动微课资源平台拥有网络版，版，终端我体版，不再仅局限于有限的机房中使用软件，随时随地都可以使用软件，极大地提高了软件使用效率，方便教师使用。而且版无需流量即可使用，方便学生完成作业.同时可将版、终端载体版中的数据云同步到网络版中，方使教师跟踪、统计、分析学生学习情况.2）财务管理情景互动微课资源平台具有智能判断的功能，包括选择、判断、案例题（含分录题）等各项题型均为智能自动判断答案绐出成绩及分析.改良了教师批阅、统计、分析速度。3）财务管理情景互动微课资源平台的实务教学形式多种多样，包括互动课件、瓦动动画、玩动视频、图片、文字等。其实训训练内容丰南、仿真，经济业务、流程、雎据均引用企业其实案例，同时还有F1.ASH动画游戏式训练。既丰宓了教师教学方式，又增进了学生的学习积极性。C软件内容工程内容情境一：价值评估根底17、货币的时间价值18、风险与收益情境二：筹资管理（上）12、股权筹资13、债务筹资B.软件效用1）财会分岗实习平台拥有网络版，版，终湍我体版,不再仅局限r有限的机房中使用软件，随时愤地都可以使用软件，极大地提高了软件使用效率，方便教师使用。而J1.版无需流量即可使用，方便学生完成作业。同时可将版、终端我体版中的数据云同步到网络版中，方便教师跟踪、统计、分析学生.学习情况。%上MBT<»Mj<-.MH*9MMftM，AKfMUSWHI“铲*HHW<gm>rt«>.A；-5SKUVR，."8HM.nMa*M<A<aK”ttKM9“到mm2）财会分岗实习平台具有智能判断的功能，包括选择、判断、案例题含)»>M9*分录题）等各项题型均为智能自动判断答案给出成绩及分析，改良了教师批阅、统计、分析速度。3）财会分岗实习平台的实务教学形式多种多样，包括互动课件、互动动画、互动视频、图片、文字等。其实训训练内容丰富、仿真，经济业务、潦程、单据均引用企业现实案例，同时还有F1.ASH动画游戏式训练.既丰富f教师教学方式，又增进了学生的学习积极性。C软件内容工程内容情景一：出纳1、现金业务的核算2、银行业务的核算3、皆记日记账4、库存现金的清查5、出纳岗位综合实训情景二：往来会计1、应收往来核算2、应付往来核算3、其他往来核算4、往来会计岗位综合实训情景三：费用会计1、管理费用2、销售费用3、财务费用4、费用会计岗位综合实训情景四：本钱会计K制造费用的核算2、生产本钱归集的核算3、产品本钱分配的核算4、结转生产本钱的核算5、本钱会计岗位综合实训情景五：薪醍会计1、职工新州工资、奖金、津贴核算2、职工薪削其他工程核算3、薪酬会计岗位综合实训情景六：俏售会计1、主营业务的核算2、其他业务的核的3、销售会计岗位综合实训情毋七：税务会计K增值税的核兑2、消的核算3、企业所得税的核算4、个人所得税的核算5、其他税费的核算6、梭务会计岗位综合实训情景八：固定资产会计I、固定资产增加的核算2、固定资产减少的核算3、固定资产折I口、清查、期末计价的核*4、无形资产核兑5、固定资产会计岗位综合实训情毋九：总账会计1、采购业务的核算2、筹资业务的核算3、投资业务的核算1、其他相关业务核算5、总账会计岗位综合实训情景十：会计主管1、期末账务处理2、稽核业务3、报表业务4、会计主管岗位综合实训（2）财会综合实习平台A.软件简介财会综合实习平台由六个工程模块构成，预设了工业企业、一般纳税人和小规模纳税商业企业、批发企业、小企业会计准那么企业、网络销售企业共六家的完整经济业务及业务仿!单据。使学生通过实训掌握各类企业从建账、日常业务核算、登记明细账、编制T型账、编制科目汇总表、登记总分类账到编制报表等实操技能。不仅让学生全面、系统地熟悉整个会计处理潦程，更深刻地了解了不同会计制度、会计准那么和会计政策的运用.提高r学生对专业理论知识的综合应用能力.主页气.,1.2日常核算业务破。会综合s项目一，工业企业账套实训6«银业务?S&e：0/125MB：OjOOiO1.I建妹业务iO1.28棺算业务01.3fi记明灿炼业务I.O.4编制Tai集业务oi潴制科目汇总表业务Q1.困记电账业务O1.7毋舸报表业务I-O1.滤月编第结烁业务O1.9分夷张绍炼业务«项目二，一般妫税人商业企业账套实训囹，项目三，小政假商业企业林拿实训»1项目四，批发企业赚青实训项目五.小企业会计准则赚者实训*项目六，网络制售赚者实训B.软件效用1）财会综合实习平台拥有网络版，版，终端载体版，不再仅局限于有限的机房中使用软件，随时随地都可以使用软件，极大地提高r软件使用效率，方便教师使用。而I1.版无需流量即可使用,方便学生完成作业。同时可将版、终端载体版中的数据云同步到网络版中，方便教师跟踪、统计、分析学生学习情况。2）财会综合实习平台具有智能判断的功能，包括选择、判断、案例题含分录题）等各项题型均为智能自动判断答案给出成绩及分析，改良了教师批阅、统计、分析速度。2,会计核算业务3、登记明细账业务k登记T型账业务5、编制科目汇总表业务6、登记总分类账业务7、编制报制业务8、明细账结账业务工程六：网络销售账套实训1、期初数据2、会计核算业务3、登记明细账业务4、登记T型账业务5、编制科目汇总表业务6、登记总分类账业务7、编制报表业务8、明细账结账业务财税一体化实训系统A.软件筒介财税一体化实训系统包括财务、税务以及税局端系统操作。使学生在学习掌握制造、商贸等各类企业日常业务流程及数据分析方法的同时，更可以模拟进行经营活动中所涉及的所有税务操作和涉税统计分析。通过对其的学习，可以使学员亲身体会企业管理软件与税务软件实现数据实时互联，感受实操课程中的参与度和真实度“B.软件内容财税一体化实训系统具有三大功能模块，分别为系统设置、财务管理及税务管理。在该系统中，学生可以设置，包括会计科目、科F1.期初、部门、职先、客户、供给商、现金流员工程、税务认定、涉税科目对应、申报期初：处理包括填制凭证、审核凭证、记账、结转损益、结账等账务流程：查询包括总账查询、明细账查询、日记账查询、余额表等账簿：生成包括资产负债表、利润表、现金流室表等财务报表：销项发票提取、进项发票提取、发票管理、纳税计算、涉税凭证生成、纳税申报等。C软件Mff1.1）财税一体化实训系统能够实现财务软件系统与防伪税控开票实训系统、增值桎专用发票信息采集实训系统、电子申报纳彳克实训系统的结合；实现从防伪税控开票实训系统中直接或者以文件方式提取销项发票信息，到财税一体化管理实训平台：实现从防伪税控开票实训系统中直接或者以文件方式提取发票领用存报表信息，到财税体化管理实训平台：实现从增值税专用发票信息采集实训系统中直接或者以文件方式提取进项发票信息，到财税体化管理实训平台：实现从电子申报纳税实训系统中提取纳税人根本信息和税务认定信息，到财桎一体化管理实训平台。学生可通过该平台提升财务、税务技能，掌界财税相关知识，并对其的旋接有一个深度的了解。2）财税一体化实训系统模拟实现纳税人增值桃、企业所得税、个人所得税、城市维护建设才兑、教育费附加、河道管理费及地方教白费附加等各项税费的自动计兑：模拟实现纳税人增值税、企业所得税、个人所得税、城市维护建设税、教白费附加、河道管理费及地方教行费附加等各种,免费申报表的一键生成，并形成纳税人征管档案。财税一体化管理实训系歧iMUWVhzeMV1.VB<B*G三f>三KffM1.W1.b3）收第）Ga黎良ISttAJIHVItIMA21h累。收”5Cx÷干MttWaWA鱼时如9*c里到BMitaa3）财税一体化实训系统实现各项税费凭证的自动生成,传递到财务软件中：实现财务软件的凭证填制、审核、记账、结账、账簿查询及财务报表生成：实现将财务报表与税务申报表导出到电子申报纳税实训系统1>3.财会模拟仿真实训阶段财会模拟仿真实训阶段以模拟仿真实训教学为主，进一步提升相关会计职业能力养成。其建设具体内容以心D仿真会计实务教学云平台3为主体，模拟现实环境，熟悉相关业务流程，为最终职业养成奠定一个根底性的环境记账凭证2013年12月01Q002，通过3D仿真会计实务教学平台，探索出一条理论联系实际的教学新路。从而提升学生的职业素养，会计技能，动手、动脑能力，团队协作能力以及企业合作精神。深化人才培养模式，紧贴经济开展需求，完善会计教学模式。4）就业竞争力提高3D仿真会计实务教学平台弥补f校外实习基地的诸多限制与缺乏，学生能够有更多的时间与时机进行会计实务操作训练“通过该平台的学习，使学生熟悉会计工作的直实环境，全面解会计业务的工作流程，缩短学校教育与市场需求的差距，提高学生就业竞争力。C.软件内容企业类型扮演岗位制造业（一般纳税人）国税局税员、地税局税员、出第、本线会计.总IK会计、会计主管商业企业（一般纳税人）国税局税员、出纳、本饯会计、总账会计、会计主管商业企业（小规模纳税人）出纳、本钱会计、总账会计、会计主管制造业（小企业会计准那么）国税局税员.地税处税的、出纳.本钱会计、总账会计、会计主管岗位主要业务内容会计主管负责各类财会审核、审批工作，负责编制财务情算;进行财务分析工作。负责与会计主管工作岗位相关的其他工作。会计从业助考训练云平台按最新的会计从业资格考试大纲预置J'包括会计根底,财经法规与会计职业道德,初级会计电算化（理论与实务操作）、珠算（某些地区需要考核）在内的四门课程各类型训练题。满足会计、财经类专业方向学生和各类学员，参加会计从业资格证考试强化训练的平台，以及作为对会计专业根底知识强化、秘固的训练平台。会计从业助学训练云平台集网络、单机三个版本于一体，利用先进的云技术，实现网络运行、单机运行、离线运行，方便学生随时随地训练，同时到达了三者数据的同步。给学生提供更方便的备考训练条件，有效地提高学生会计从业资格考试一次性通过率。会计从业资格考试财绘法规与会计职业镑超序9iSi»:0/112SSK:0.00<<娩计分析>>会计电算化题座第一款，会计电算化概述®第二童，会计软件的运行环境I）第三童，会计软件的应用V第四景，电子表格软件在会计中的应用；O模拟卷3电篝化实务O金蜻O用友Q思诺1.O财玫部专版电算化'O201再考试H送O2015年版型RH犀卷卷珠箕练习B.软件效用1）会计从业助考训练云平台有B/S网络版、终端板和板，无用户数限制，无需网络支持，可安装在上，实现在上进行学习训练。学生可随时随地进行会计从业资格考试训练。优化了实险室、机房课时受限的问题，极大地提高了教学效果，为学生创造更好的实验、训练条件。仿真的用友T3电算化操作软件界面）仿真的财政部最新电算化操作软件界面）反响,有利学生发现重点、找出难点,有针对性地进行训练并提高。C.软件内容课程内容初级会计实务资产负债所有者权益收入费用利润财务报告产品本钱核制产品本钱计和与分析事业单位会计根底最新真题经济法总论劳动合同与社会保险法律制度支付结算法律制度增值税、消费税、营业税法律制度企业所得B1.个人所得税法律制度其他税法制度税收征收管理法律制度最新真题财会技能赛训平台A.学介财会技能赛训平台可满足财会专业学生日常实训。其依据国赛大纲配备大量的题库，学生可以利用平台进行企业会计模拟实训，夯实专业实操技能，熟悉国赛、省赛竞赛平台，掌握各类题型的做强技巧，提高解题速度、能力，系统地掌握企业会计核算的全过程，全面提升学生的专业素质。财会技能赛训平台仿真实务操作，多种分岗位形式进行竞赛，比方可按出纳、本钱、总账、主管4个岗位进行分周比赛，也有三询位比赛及个人赛。赛题题型以实务操作为主，也可以进行选择填空、选择、判断、分录题。教师可以自己针对性的设计超F1.,也可用平台内置10套或以上团队赛训练试（经济业务系统）（会计核算系统）（税务系统）微课制作系统提供r强大的屏幕录制、视频录像、视频合成功能,教师可以方便地进行PPT的录制、配音、人物头像的摄制,实物单据及板书的展示、视频场景的切换,同时教师能快捷地将录制的画面输出为通用的视频格式以满足各类播放需要以及转化为交互式录像放到网页上。B软件则D微课制作系统支持PPT保存动画效果导入，视频自动录音,摄像头双向切换，电子板书，实务板书，电子白板，背景音乐，设置互动题目，导入外部动画等功能，方便教师进行微课的制作，丰富教学课程。其操作简便，功能可视化,只需键便合成微课视频，便捷教师。2）微课制作系统安装在云终端E教舞直接插入电脑即可使用（电脑需要配备摄像头及麦克风，普通笔记本电脑通常自带摄像头与麦克风），因此不管在办公室、还是在家里，教师都可以方便地使用系统进行微课视频制作，完成教学任务。3）微课制作系统制作的微课视频格式为门丫格式，在任意电脑均可播放,教册不必担忧视频解码问题，传播性高便捷教师教学。3P“*K08i%VK4*tHI*1MH*WtftWI:人EBK.4）微课制作系统制作的微课视频上传到情景互动微课资源平台中，可与资源平台中的客观题、会计分录题、实训题进行互动，实现视频播放到某位置，自动翻开美联题目，实现学生自主信息化学习新模式。*硬件建设经管类专业、尤其是财会类专业实习难，由于会计工作的严肃性，会计信息的保密性，校外实习一般不安排学生进行具体操作，根本谈不上业务的完整性和连贯性，校外实习虽然能起到一定的作用，但很难取得令人满意的预期效果，实习的目标和质量很难得到保证.校内仿真实习、实训是实习环节的重要补充，财会类专业校内仿真实习主要包括场珏仿真、业务仿真、操作仿真，其中场毋仿真是其中重要的内容之一.财会职业能力培养综合实验室，就是通过搭建间企业场景，实现场毋仿真的目标，通过场景仿真，实现身临其境的体验，感受财务工作气第。财会职业能力培养综合实验室建成后，可容纳&1人同时训练。（企业场景-全景图）（企业场景平面图，每组约9平米）企业场景-内部环境）1企业场景-外部环境）五、建设效益本方案建设成功后，招对学校财会实脸教学科研条件有一定的改善，同时也开展'以创新创业能力为导向的人才培养机制。为学校在根底理论教学和专业实践教学之间搭起一座桥梁，解决经济管理类学科重理论、轻实践教学的难题，辅助教学评判企业用人标准.通过相关教学方案的建设,培养既有坚实的根本理论、根本知识，乂掌握专业的根本思维方法和根本实践技能，能够在企事业单位从事财务、会计、税务、审计工作和管理工作的高级专业性人才，培养具有良好职业道镌的创新型、应用型、管理型高级综合性人才。其建设效益具体表达在：1 .提高教学效果、保证教学屐量本方案建设成功后，学校的教学内容逐步丰盈，内含丰常的教学资源、仿真实训、虚拟实习场景等。不断优化学校教学水平，增强教学方式多样化，提高教学趣味性，使学生在理论的根底上进一步提升了相关能力，便于培养学生的实践动手能力、技术操作能力、综合分析能力、创新创业能力、团队协作能力等，税步提高院校教学效果，保证了教学质量。2 .优化构值息化教学新模式、共享教学资源环境本方案采用工程教学、案例教学、场景教学、模拟教学及创新教学等多种教学方式，教学过程实践性、开放性、职业性和综合性强。枳极优化构建信息化环境下的教学新模式，充分利用网络课程资源，促进学生开屣自主学习与探究学习。教学平台智能化，学生在完成作业时，钳误当即被指出，并能适时让学生查阅标准答案，减少学生学习会计理论的盲目性，大大提高学习积极性和学习目的性。3 .提高加科研实践能力、开展“双舞ar人才本方案建设成功后，能锅极大地改善院校的科研环境，搂脱过去那种只靠理论，没有数据的科研模式，大大提升教师的科研的积极性和主动性，快速提高教师的科研能力.本方案提供r仿真的企业环境、模拟现实相关业务题、实务操作题，教师也可以利用平台进行练习，加强业务实践，以提高自身业务操作能力及实践教学水平。同时也是教师从事教学科研活动的重要场所，它的建成将有力推进教师教学水平的改良，为会计教学“双师型”人才创造良好的育成环境。4 .提高学生学习效果、系统规划人生目标本方案中既有采用仿真实训界面，又有完全模拟现实的实务界面，还有形象生动的3D动画界面，除此之外还有丰宫的微课、小游戏等教学资源。学生在学习过程中轻松愉悦.犹如身临真实环境，从而改传统以课本为主的填鸭式讲授及学生被动接受的教学模式，显著提高学生的学习积极性，提升学生学习效果。教学平台以实际操作为导向，具备自动批阅功能，大量的实务操作练习使学生人机互动过程中接触到各类实际会计业务，不断稳固所学知识点，提裔业务处理能力。有助于学生系统而全面地了解企业会计实务，提升学生的综合能力。教学平台涉及多个岗位内容，学生在实习训练阶段将对各个微位知识有进一步的了解，更加熟悉未来的开展方向，切实定位好自身的职业开展目标，为成为优秀的财会综合管理人才而努力.5 .提高学生考证通过率、逐步迈向财会行业新世界本方案建设成功后，将大大提升学生的考证通过率。从根底学习入门，阶段性逐步提升学生的财会专业知识。同时进行财会资质考核训练,帮助学生考取财会类相关证件.本方案对丁不同状况的学生有不同的训练指导模式，保证学生学有所成，顺利通过考证.同时将号证作为个提升自我的平台，进步提升学生自身的专业技能，综合性培养学生向综合财会管理人才开展。6 .培养创新创业人才、提升学生就业创业率本方案建设成功后，将弥补/校外实习基地的诸多限制与跳乏.学生能够有更多的时间与时机进行实务操作训练通过行动教学、实验教学、视频教学、做课教学，使学生熟悉会计工作的真实环境，全面J'解会计业务的工作流程，缩短学校教育与市场需求的差距，提悬学生就业竞争力。除此之外，本方案注重学生职业能力的养成与考核，在实践中分析学生的创新创业能力，综合评价学生职业判断能力,不单单仅凭一项分数决定学生的专业性。院校能够进行更优的方案选择，针对性培养相对应人才，提升学生就业率，给企事业单位注入新鲜血液。同时也能让想创业的学生真真切切的熟悉相关创业初期的财务状况，更好的制订策略来适应市场。六、资金预算1）软件预算养成方案课程内容报价（万元）财会人才培养阶段性策略财会根本技能培养阶段出纳情景互动微课资源平台9.9根底会计情景互动微课资源平台9.9本钱会计情以互动微课资源平台9.9财务管理情珏互动微课资源平台9.9财务会计情景互动微课资源平台9.9纳税实务情景互动微课资源平台9.9审计实务情景W动微课资源平台9.9小企业财务会计情珏互动微课资源平台9.9防伪税控开票实训系统6.8增值税发票网上认证实训系统6.8网络发票管理实训系统6.8电子申报纳税实训系统6.8财经根本技能训练平台6.8财会综合技能提升阶段财会分岗实习平台9.9财会综合实习平台9.9财税一体化实训系统9.9财会模拟仿真实训阶段3D仿真会计实务云平台35财会就业资质考核阶段会计从业助考训练云平台15.8初级会计师助考训练云平台12.6财会技能赛训平台9.9财会职业能力评价阶段财会职业能力养成平台86财会人才培养辅助性策略教师微课科云微课制作系统9.9云作业端会计云作业平台28财会单证单证资源库平台6.8教学资源财会资源包33.6合计380.52）硬件预算序号设备名称型号规格单位数量单价（元）小计（万元）1学生电脑联想启天台545000.0027.002效劳潜惠普台130000.003.003教师电脑联想台16000.000.604交换机千兆2411.台33600.001.085投影机松下3500流明、150”电动幕布台113000.001.306无线话筒无线麦克风、领夹式麦克风套21000.000.27功放250W教室及会议厅专用功放套12000.000.28音响IOW优质音箱个8700.000.569财分室布局按财务室布局设计，包括桌椅、屏风套12500