小学教学：18威尼斯的小艇.docx

18威尼斯的小艇教学设计学习任务一：一、导入1 .今天我们来学习一篇新的课文威尼斯的小艇，板书课题，指导“艇”的书写。齐读课题。2 .小艇前面加上威尼斯这个地名，你是怎么看的？预设：小艇在威尼斯。大概只有威尼斯才有这种小艇。威尼斯与小艇的关系II：常密切。3 .是的，小艇是威尼斯这座城市所特有的。比如老师来自台州仙居，我们仙居全国闻名的有杨梅、神仙居景区，那么我们可以说一一仙居的杨梅、仙居的神仙居景区（神仙居的山那我们永嘉呢？永嘉的楠溪江把地名与地方特色放在一起，使人一目了然，印象深刻。4 .阅读一篇文章，先思考题目的意思是一种很好的学习习惯。同学们对课题有所感悟,这很好。威尼斯的小艇，到底有些什么与众不同呢？威尼斯与小艇之间，到底有着怎样的联系呢？我们一起到课文中去找找答案。学习任务二：二、整体感知1 .自由朗读课文。2 .检查预习（1）出示小艇的部位让学生填写。艇、船艄、翘起书写：祷告词语理解：簇拥（2）课文围绕小艇写了哪几方面的内容？预设：静时如新月动时如水蛇，白天喧闹一一夜晚静寂3 .整体感知根据这一思维导图说说课文的主要内容。学习任务三：三、感受小艇特点现在，我们深入到课文的字里行间，来细细地体会小艇的样子和威尼斯的风情。请大家好好读读课文的2、3自然段，老师相信你们一定能够Iii己读懂的。你一定会有臼己的感受、H己的体会、H己的发现。”1.读了这两段话，你发现作者在描写小艇上有什么特点？（用了三个比喻句）2 .这三个比喻句都是写小艇样子的，少写一个不也一样吗？预设：不一样，三个比喻句从三个角度来写的，写出小艇三个特点：比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点：比作新月，写出小艇两头翘起特点；比作水蛇，写出小艇轻快灵活的特点，少写一个就少一个特点。作者用三个比喻从不同角度把小艇三个主要的特点融在了一起,展现了小艇独特的样子。可见作者是通过细致观察，抓住小艇的特点,所以才写得如此精彩。接下来，谁来读一读！3 .对比阅读，出示“威尼斯的小艇有二三十英尺长，乂窄乂深,像独木舟。船头和船船向上翘起，像挂在天边的新月：行动轻快灵活，像田沟里的水蛇。”再读一读句子，感受小艇独特的样子。学习任务四：感受小艇的舒适四、默读课文第3自然段，感受小艇的舒适1.坐在这样的小艇里，你有什么感受？惬意、舒服、富有情趣谁来带着这份美好的感觉读一读。学习任务五：感受船夫的技术五、感受船夫的技术1 .默读课文第4F1.然段，说说这段话围绕哪一句来写的？“船夫的教师技术特别好那作者是怎样具体写出船夫驾驶技术特别好的？（1）速度快、船只多一一操纵自如（2）拥挤挤过去（3）极窄传过去，急转弯（4）侧面描写：飞一般，忙极了2 .朗读训练六、学习任务六小练笔围绕一个中心把一段话写具体。（1）爸爸的驾驶技术特比好。（2）自由选择写。同学们，我们要细致观察，抓住事物的重要特点，围绕一个中心把它写具体，就能很好的介绍一样事物。这节课，我们从像独木舟，像新月，像水蛇感受到了小艇的奇特，坐在小艇上的情趣和船夫驾驶技术特别好。下节课我们一起走进小艇与人们的生活，感受他们之间息息相关的画面。七、布置作业1.背诵第二和四F1.然段。板书设计：18威尼斯的小艇主要交通工具样子窄、深、翘船夫技术特好作用息息相关