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闻一多先生的说和做教学设计汇总11篇闻一多先生的说和做教学设计篇I第一课时是本学期以来在34班上得最轻松最紧凑的一节课。课前播放七子之歌瓦学生的情绪就被调动起来了。上课即简介臧克家，指名上黑板检测字词，订正。在看视频的过程中，学生全身心地投入其中，被深深打动。教师范读之前出示思考题把握全文脉络。读毕，继续独立思考，后自言自语，再指名回答。再分别针对两个部分提问，独立思考后分组讨论，中心发言人组内试说，点组说，其他组补充。第二课时先回顾上堂所学。然后用圈点勾画的方法寻找文内细节描写，旁批闻一多其人。自言自语后全班讨论。再一次自言自语总结，指名陈述。第三环节质疑，提出不理解的词句在小组内讨论，组内不能解决的全班讨论。这种自言自语的说法借鉴于魏书生老师。这种做法顾及了全体同学的能力训练，又能够发挥小组学习的团队力量。从课堂知识吸收和能力锻炼的角度来看，效果是不错的。闻一多先生的说和做教学设计篇2一、学生情况分析七班学生情况分析：本班共有名学生，箕中男生人，女生人。女生各方面习惯较好,文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。部分乡下学生由于没受到良好的小学教育，习惯较差，需加强培养引导。七班学生情况分析：本班共有学生名，其中男生人，女生人。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规常制度，上课专心听讲，积极回答问题，课后及时完成作业。但班中乡下生源较多，没有进行良好的小学教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。这些同学从小学六年级刚升入中学，由于许多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大多数基础较差，学习习惯未养成，成绩不够理想，特别是男生对学习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门课程一下子增至七、八门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中需要我改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。二、教学目标(一)培养习惯，夯实基础知识1、学习习惯。(D掌握正确的读书姿势、写字姿势和提笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2,汉语拼音。(D读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。3.识字写字。(1)说出基本笔画的名称。(2)能按笔顺在田字格里书写、默写生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际。(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读。(D能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地受述课文，语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知遒课文的大意。(二)明确学习目标，坚持执行规划本学期学习目标：1,炼出一手好字；2、掌握阅读散文小说说明文的技巧；3、读几本名著；4、提高叙事写人的作文水平。本学期教学设想：1、美文积累，间日在课堂上进行美文背、听、写；2、国学积累，每周背诵一首古诗，阅读一篇短小简易的文言故事；3、随笔，每日一写，不拘长短，每周必须有一篇不少于500字：4,每周一到周五中午坚持练字10分钟。字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行楷或行书。闻一多先生的说和做教学设计篇3第一课时学习目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、本文选材技巧和结构技巧。4、学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。学习重点，难点：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力O2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。一、自主学习（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、注音衰微赫然迭起典籍弥高卓越校补函寄漂白锲而不舍气冲斗牛警报迭起迥乎不同2、解释词语锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷藐淋漓气冲斗牛目不窥园2,了解闻一多、戒可家闻一多臧克家二、正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。）（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）三、理清课文，整体感知思考：（1）文章从哪些方面写闻一多先生的说和做？（2）以此为脉络，文章可以分为几个部分？每个部分是怎样联系在一起的？（3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）四、小结这篇文章写得十分精粹，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。文章精选的典型事例，精致严谨的结构，充满了感人的力量。五、作业收集闻一多先生的事迹。第二课时学习目标1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。一、复习导入二、合作探究研读课文（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）（一）、探究学者方面，学习优秀品质1.学生有感情朗读（1）一一（7）段2自由组合探究质凝：（1）学者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。（4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？（二）探究革命家方面，学习爱国精神1、革命家方面选择了哪些典型事件？2、这些事件体现了闻一多哪些精神？3、在“说和做”上闻一多先生是怎样做的？（三）探究作品选材1.闻一多先生的事透很多，作者为什么只选取了这六件？2.归纳本文语言特点：三.小结闻一多既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士。他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光。四、课外拓展1.学习完这篇文章，你有哪些收获？受到什么启迪？请结合自己的经历谈一谈。2.我们都知道说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞说或做的词语吗？五.作业课后赏析闻一多最后一次讲演，感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家风范。闻一多先生的说和做教学设计篇4教学目标1,通读课文，理解文章思路，理解文章内容。2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。课前准备阅读课文，预习生字、生词。第一教时一、导入上节课我们学习了邓稼先这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国,默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章闻一多先生的说和做，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。检查生字、生词预习效果。二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作唐诗杂论，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。2、探究品味闻一多写作唐诗杂论的部分：a.齐读三、四小节。b.这部分文章叙述闻一多写作唐诗杂论的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。c.四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民法“开一剂救济的文化药方”,深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如仇似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。3,品味探究第二部分：a齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。四、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后母习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。五、巩固拓展请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。六、评议总结1,回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。2、以教师声情并茂的朗读结束教学过程。闻一多先生的说和做教学设计篇5教学目标1 .通读课文，理解文章思路，理解文章内容。2 .品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。3 .学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。课前准备阅读课文，预习生字、生词。第一教时一 .导入上节课我们学习了邓稼先这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章闻一多先生的说和做，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。检查生字、生词预习效果。二 .整体感悟1 .一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。2 .合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。3 .教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。三 .品味探究1 .闻一多一心救国救民的精神，酸突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。b教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作唐诗杂论，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。2 .探究品味闻一多写作唐诗杂论的部分：a.齐读三、四小节。b.这部分文章叙述闻一多写作唐诗杂论的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。c.四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”,深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪二表现他治学如仇似渴的欲望。''辛苦”"凝成”，表现其治学成果来之不易。3 .品味探究第二部分：a.齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。四 .质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。五 .巩固拓展请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。六 .评议总结1 .回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。2 .以教师声情并茂的朗读结束教学过程。闻一多先生的说和做教学设计篇6教学目标：知识与能力：积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感梧文意，理解文章内容。过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。教学重难点：领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值现。教学方法：1、研究探讨法2、朗读法。教学用具：课件。课时：第一课时一、音乐激趣，导入新课。教师播放歌曲“七子之歌”。引出课题闻一多先生的说和做。二、介绍作者与闻一多。减克家，中国现代著名诗人，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，他是闻一多先生的学生。有“农民诗人”之称。闻一多(18991946),著名诗人、学者、民主战士。著作有诗集红烛、死水，在美国留学期间创作了组诗七子之敝，都表现出深沉的爱国主义激情。三、检查预习，朗读课文。1,检查预习情况。地壳弥高兀兀穷年校补迭起沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不观园迥乎不同漂白锲而不舍气冲斗牛2、通读课文，你觉得闻一多是个什么样的人？明确：闻一多，勤奋努力的学者，大无畏的革命家。一位爱国人士。（自由回答）四、整体感知，思考探究。1.同学们，文中为我们介绍了闻一多先生的哪两种身份？明确：学者，革命家。2、作为“学者”方面他是怎样对待“说和做”的？作为“革命家”方面，他又是怎样对待“说和做”的？明确：做了再说，做了不说。说了就做。五、品读课文，感受人物。（一）学者的闻一多。1、闻一多先生作为学者，他做了哪些事？请大家浏览1-7自然段，相邻的同学互相讨论找出来。明确：他从唐诗下手写出唐诗杂论，十年艰辛写了一部楚辞校补再到他又向古典新义迈进。（品析句子，通过重点语句感受人物性格）2,那么闻一多先生这么辛苦的治学，取得了很大的成就，但又做了不说，目的是为了什么呢？明确：他是要给我们衰微的民族开一剂救国的文化药方。（二）革命家的闻一多。1、作为革命家的闻一多在“说和做”方面与作为学者的他有什么区别？下面让我们快速浏览课文的17-202X年沥O尽心血2、解释本课成语：3 .说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。（I）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（2）他要给我们衰微的民旗开一剂救济的文化药方。（3） 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。<5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。4 .课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。5 .这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。6 .学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示？五、个性化备课六、教学反思闻一多先生的说和做教学设计篇8教学目标：1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇商品格和革命精神。2,学习本文围绕中心选材，叙述中抒情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手。3,指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。教学步骤：导入一.课前学习：1 ,了解臧克家2 .闻一多：3、检查预习情况（D正音：弥锲兀沥函衙赫迥宛楷多音字：壳;斗O<2）朗读课文二、整体感知课文：1 .文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？2 .分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？3 .作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？4 .文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？三、合作探究：1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说"和“做''的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2、细读全文，画出精辟的语句，然后焚述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？（1）说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。（2）朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。试举例说明。四、达标检测：1.测一测你的注音速度。衰（）微（）赫（）然迭O起高标（）锲（）而不舍兀兀O穷年沥O尽心血2、解释本课成语：3 .说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3） 1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路,“漂白了的四壁二（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼"的主人。4 .课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。5 .这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。6 .学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示？五、个性化备课六、教学反思闻一多先生的说和做教学设计篇9第一课时学习目标：1、反受诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、本文选材技巧和结构技巧。4,学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。学习重点，难点：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。一、自主学习（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、注音衰微赫然迭起典籍弥高卓越校补函寄漂白锲而不舍气冲斗牛警报迭起迥乎不同2、解释词语锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷嫡淋漓气冲斗牛目不窥园2, 了解闻一多、戚可家闻一多臧克家二、正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。）（细心是成功的'必要条件，相信自己一定行！）三、理清课文，整体感知思考：（1）文章从哪些方面写闻一多先生的说和做？<2）以此为脉络，文章可以分为几个部分？每个部分是怎样联系在一起的？（3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）四、小结这篇文章写得十分精粹，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。文章精选的典型事例，精致严谨的结构，充满了感人的力量。五、作业收集闻一多先生的事迹。第二课时学习目标1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2,学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。3.体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。4,通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。一、复习导入二、合作探究研读课文（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）（一）、探究学者方面，学习优秀品质1.学生有感情朗读（1）一一（7）段2自由组合探究质凝：（1）学者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。（4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？（二）探究革命家方面，学习爱国精神1、革命家方面选择了哪些典型事件？2,这些事件体现了闻一多哪些精神？3,在“说和做”上闻一多先生是怎样做的？（三）探究作品选材1.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取了这六件？2.归纳本文语言特点：三.小结闻一多既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士。他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光。四、课外拓展1 .学习完这篇文章，你有哪些收获？受到什么启迪？请结合自己的经历谈一谈。2.我们都知遒说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞说或做的词语吗？五.作业课后赏析闻一多最后一次讲演，感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家风范。闻一多先生的说和做教学设计篇10教学目标：1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。2、学习本文围绕中心选材，叙述中杼情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手。3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。教学步骤：导入一.课前学习：1 ,了解臧克家2 .闻一多：3 .检查预习情况（1）正音：弥镶兀沥函衙赫迥观楷多音字：壳;斗（2）朗读课文二、整体感知课文：1 .文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？2 .分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？3 .作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？4 .文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？三、合作探究：1.文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？（1）说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。<2）朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。试举例说明。四、达标检测：1.测一测你的注音速度。衰（）微（）赫O然迭（）起高标O锲O而不舍兀兀O穷年沥O尽心血2、解释本课成语：3 .说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。<1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路,“漂白了的四壁（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。4 .课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。5 .这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。6 .学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示？五、个性化备课六、教学反思闻一多先生的说和做教学设计篇U一、学情分析七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事,第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙甄流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。三、教学目标知识目标：了触课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的,阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读深文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟炼使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7,实行培优辅差，面向全体学生。8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平闻一多先生的说和做教学设计汇总U篇.doc