浅谈隔代教育对幼儿的影响 论文.docx

浅谈隔代教育对幼儿的影响摘要：随着现代社会的不断发展，窠庭中也负幼儿教育的主体慢慢由父母转变为祖辈，隔代教育成为我国家庭教育的一种常见形式，家庭教育方式的不同对幼儿的同伴交往能力产生*要影响。导致隔代教育下幼儿往往表现殍很自私，存在性格块陷。提高父母教育参与度，祖辈母伴，树立正确的行为习惯，积极叁试，培养独立自主的能力。关林词：隔代教育幼儿同伴交往一、社会普遍存在的问题社会的快速发展，让年轻的父母压力大增，很多幼儿父母由于繁忙的工作等原因，将幼儿的教育、生活等贵任全部托付给幼儿的祖辈，祖奉成为孙辈抚养的主要负竞人，这就是隔代教育。同时父母也承担着非常重要的角色，父亲、母亲与幼儿之间的关系是幼儿第一个人际关系，也是人格发展的主要动因和核心，对幼儿今后的成长有若决定性的作用，也对幼儿和同伴交往能力产生一定的影响。在最近几年，社会上普遍存在关于陶代教育的相互争论。一部分人认为，幼儿在隔代教育家庭中交往能力会更强，且与情商有关的方面会表现得更加成熟一点，因此隔代教育更有利于幼儿的同伴交往能力.另一部分人则认为，陶代教育普遍存在“养重于教”“包容重于管教”，在有些方面不利于幼儿的发展，而且，隔代教育普遍存在长辈年纪较大，身体行动受到很大的制约，因此也不利幼儿的身心发展，综合两种不利因素，提出隔代教育不利于幼儿同伴交往能力的发展。在面对这种问题，我们不能概而论，而是应以科学的方式方法去研究，探讨隔代教育方式究竟对幼儿同伴交往能力。二、研究方法(一)研究对象以我们托班的32名幼儿家长作为研究对象，(一)研究方法调杳法：以发放网络调隹问卷的形式，收集研究对象家庭中隔代教育对其幼儿同伴交往能力的影响.<=)研究设计通过研究专家学者发表的论文、期刊等作品，收臾隔代教育时幼儿同伴交往能力的影响以及如何解决这些问题。以编写、收集、统计调任问卷的形式，然后对调杳问卷的结果进行分析、总结现实生活中隔代教育对幼而同伴交往能力容易产生哪些影响，然后根据理论结合实际，最后解决问题。隔代教育对婴幼儿同伴交往能力的影响3调查问卷，该问卷主要内容包括19道封闭性题目I道开放式题目.三、研究结果与分析本研究结果表明，现代社会环境中，年轻的父母普遍工作压力大，在家庭中陪伴幼儿的时间较短,般都是家庭中上了年纪的老人帮忙照顾幼儿。我国近年来老龄化越来越严重,大量的退休老人无事可做，常常感到孤独和寂寞，因此便把心思放在对孙裁身上，通过调查，我们了解到隔代教育对幼儿同伴交往能力主要有以卜几种影响，以及根据这些问题分析出为什么会出现这些影响：(一)隔代教育卜的幼儿往往表现的很自私现代家庭中，很多年轻父母往往只生育一个幼儿，而且很多老人照顾孙辈时往往表现出一种补偿心理，觉得对待自己的幼儿时没有给予很好的照顾，或者是幼儿的父母不能给予足锅的关心，于是便将心力放在孙辈身上，这就造成了对幼儿的过分溺爱.对幼儿出现喜欢的事物或是想要的某一样东西，他们都会尽可能的去满足，或者可以说是包办一切。有这么一句话：隔代亲，幼儿在老人这种任劳任怨、包容教育的模式下，就容易造成幼儿往往以自我为中心，高高在上，为我独尊的态势。久而久之，就会造成幼儿极为自私，将来会影响到与他人交往能力的发展。(二)隔代教育制约着幼儿的语言沟通的发展语言是用来日常的沟通交流，在幼儿时期，语言的发展是非常重要的，尤其是口语的发展。有些老人认为幼儿已经能缈说话了，于是便沉醉于这种喜悦之中，在之后不能及时的与幼儿作有效的沟通，更不能去引导幼儿用言语去表达自己的想法，只是在机械的向别人炫之前所得的成果。这些祖辈只能放任幼儿的言语发展，不能进行良好的诱导，才造成、影响到幼儿语言沟通能力不能良性发育这也就造成了对以后幼儿成长中与其同伴交往存在语言沟通的障碍。(=)隔代教育下的幼儿存在性格缺陷在照顾和教育幼儿方面，祖辈常常表现出十分重要的角色,是幼儿成长过程中必不可少的“筑要他人”。老年人随若年龄越来越大，身体机能和自身性格因素的影响，往往在生活中表现出许多不良的影响，比如固执、孤僻、易怒等等，让他们去肩负起隔代数目，难免受其影响。祖辈的言传身教非常JR要，就现在家庭而言，隔代教育要远远多过父母教育,祖辈的陪伴时间要远远超过父母，幼儿时期是学习和模仿能力是最强的“巧合的是，祖辈对幼儿的这些模仿并不是很在意，往往公认为这是一种无关紧要的日常现以，不用去加以制止，这就造成r这些消极因素会在幼儿身上得到体现和发展。祖辈不良的行为习惯和语言习惯都会对幼儿造成不良影响，而这也是在潜移默化中不断进行，不易让人察觉。若是不对其进行矫正和及时疏导，就会对幼儿以后的健康成长，以及性格的发育非常不利。（四）隔代教育制约者幼儿独立处理问题的能力幼儿是否拥有独立处理问题的能力取决于幼儿是否拥有自己动手的机会，现代家庭中，家长让幼儿的动手操作的机会极少，祖辈在处理幼儿自己的事情时，往往表现出帮助、代劳的现象，这便严玳阻碍了幼儿独立自理能力的培养和发展。日后幼儿在处理相关问网时，就会表现出依赖、哭闲、束手无策，使得幼儿独立处理问巡的能力大大折损。由于这种独立性的缺失，势必会对其日后交往能力的培养有着很大的阻碍.以上隔代教育所表现出来的种种弊端，无论是幼儿对网伴的态度，还是语言沟通能力性格以及处理问题的能力，这都严重制约着幼儿在日后的同伴交往能力，这对每个幼儿的发展都是不利的。对此我们要及时发现和改正，因为个人的交往能力是其日后在社会上是否能够站稔脚跟，这显得尤为重要。四、研究结论与讨论（教育建议）一般说来，应该着力做好以卜四个方面工作：（一）父母陪伴，提高父母教育参与度大多数的长辈都会存在受教育程度较低，文化水平也低，现在以文化论高低的社会，老人所能帮助教育的东西很少。因此，作为父母，不能完全耨幼儿置之不理，交由老人照顾，应该多关注幼儿的教白情况，亲历亲为，主动关心。（_）积极交潦，提升幼儿说话情趣家长与幼儿的沟通时长，完全有机会影响到幼儿语言沟通能力。幼儿的第一个成长环境是家庭，是他们最开始的行为习惯与能力养成的重耍场所.在家庭中习得的交往能力对幼儿的入园体脸和在园内与其他同伴交往，乃至未来能否适应社会都有重要影响。多多了解幼儿的想法，前期的幼儿可能会有语言表达不清，行为方式怪异的现象，这些都屈于正常现熟。当出现这些现象时，家长就应该多多引导，多多和幼儿交流，让其将自己的行为想法表达出来.（三）祖辈陪伴，树立正确的行为习惯幼儿时期是幼儿学习和模仿他人或事物最快的一个阶段，因此，祖辈家长要尽量避免当自己出现消极情绪、不良行为时与幼儿直接接触。同时，父辈家长和祖辈家长也常常发生吵架的行为，像这些系列的消极因素都应该尽可能的远离幼儿。当出现上述问题，而乂无可避免时，应该及时的解释和沟通,向幼儿提前打好“预防针”。（四）枳极尝试，培养独立自主的能力在隔代教育中，祖辈们往往对幼儿的日常包揽一切，这容易导致幼儿的依赖性增强，并且严肃缺乏独立自主的能力和意识。很多家长都在怕自己的幼儿会因为很多枝棱剌刺碰着，扎若幼儿，从而尽可能的减少这些与幼儿直接接触。我们应该要知道，幼儿在触碰某件东西或事物时，更多的是在认知和学习，这也是他对这个社会探索的第一步。综上所述，隔代教育是我国普遍存在的一种家庭教养方式，有利也有弊，但更多的是弊大r利，隔代教育泮重影响着幼儿的全面发展和健康成长.但是，我们也不能全盘否定隔代教育，无法否认隔代教育在教育方面和社会方面上的有利贡献。幼儿同伴交往是非常重要的,不可忽视,对幼儿的身心发展和人生长远发展有着重要的影响，良好的幼儿同伴交往能力的发展才能满足幼儿心理需求，保障幼儿的健康成长。作为隔代教育中的主角，不能一味的将事情做到事无巨细，毕竟发展的主角还是幼儿，祖辈能做的应该是绐予他们适当的关爱和呵护，而不是包办一切和容忍一切，同时，幼儿的父母也应枳极加入。叁考丈戴（1刘冰冰.武析需代教育对幼儿社会交往能力的影响与时KD.就龙江.纥化：埃化学电教力学院,2014:22-24.2刘音伟.幼儿同伴史在能力的影响日案IZ1.黑圮江.接化：埃化学陀教育学ft,2015.3刘军，徐文娟，陈玲，等.学前儿贡发展心理学M.南京师疤大学出版社：南京，2017:232.235.4后可，张翔.城市儿支杨代秋力斫究性述(J.商丘师范学院学报，2018.34(8):91.5李芳，金科.隔代收有对儿交成长的价值及其治理制新(J1.江苏教，研究,2016,11:4.6林聪.隔代教者对幼儿交住能力的WJ.宿州教育学医学报.2016,19(1):1.7邓学之、师素英.蒙台梭利0-7岁习惯玷养全书M.景川：炎河出舱集13、阳光出版社.2011:3.8Si任佳，邓丽华，中美玲，蔡珊，王浓.祖父母教养与W幼儿同伴交往能力的关系J.学前敝方研究,2016(11):35-36.9iA.幼儿陷代教育问题曲锲R.江西曲目：江西省由昌市抚河妨儿因，2016.