浅谈农村幼儿教育的现状及解决对策 论文.docx

浅谈农村幼儿教育的现状及解决对策摘要：近年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，我国经济水平明显提高，国家对教育的型视程度显著增强，我国幼儿园的规模日益发展壮大，幼儿教育在国掌教育改革中呈现出一派繁荣局面。然而，殳制于地域与城乡差距、传统教育观念和物虞条件等因素，我国的幼儿教育仍处在非均衡发展阶段,尤其是农村幼儿教育的现状依然不安乐观.极大地限制了农村幼儿接受良好素展教育，对于我国的教育、经济的长远发展也十分不利,改变这种现状势在必行。本文主要分析了我国农村幼儿教育的发展现状并提出了有关对我，希望对改善农村幼儿园的教学环境葩够有所帮助。美我刑：农村幼儿教育：现状：对"栽一、当前农村幼儿敦育现状<-）教育教学资源匮乏，师资队伍问题突出农村经济的相对落后，导致农村幼儿教育发展面临社会资源有限，资金缺乏等问题。农村博物馆、美术馆或艺术馆等公共资源配置空白，农村幼儿园电脑和多媒体资源缺失，导致教学设备不健全等问题频发，幼儿缺少合适的活动场所，有的幼儿园所有幼儿在一个教室中听课，教学效果可想而知。同时，幼儿需要通过动手的方式r解教肺的教学内容，但是幼儿园没有相应的设备，导致教师不能仃效开展教学活动。在资源如此匮乏的情况下，很多教学内容无法很好地展示，局限了幼儿教育的方法和模式。另外，农村的整体物J贞条件较差，教师的新州福利水平较低，很难吸引到优秀的幼教人才。而在农村幼儿园教师聘请方面，存在没有严格按照标准进行筛选的现缴，导致教册在教学过程中因个人专业索质较差不能有效掌握先进的教育教学方法从而不能以良好的教学方法展开教学。最后，农村幼儿园师资队伍薄弱、师资水平参差不齐，也不利于农村幼儿教育的开展.（二）教学内容和方法陈旧落后，智力开发超前现象严重幼儿教育作为个人的启蒙教育，是幼儿身心健康发展的重要阶段。科学用导幼儿身心健康发展是至关重要的，其中开发幼儿的智力更是家长#常关注的内容，也是幼儿教目的重要目标。在针时幼儿进行智力开发的时候，需要具体关注到每个幼儿的身心状况是否符合他们臼身的需求。倘若过分进行超前教育，反而使得幼儿不适应，不能达到很好的智力开发效果，造成幼儿时学习失去兴趣，H至产生逆反心理，出现厌学现象。可是，幼儿教育未被计入九年义务教育中，加上受教白观念和经济能力的影响，幼儿教育很容易被有关部门和家长轻视，认为幼儿教育就是去玩玩，学不学到知识都无所谓.同时，部分幼儿园直接开设小学课程班，设置了小学阶段的学习内容，并I1.配套建设了相关的学科技能班等，要求幼儿提早学习读写算等技能。很多幼儿园都还以学会多少字、会背几首诗、会唱几首歌为幼儿教学的评价方式，造成幼儿教育偏向“小学化”。但是，对于幼儿来讲，对其进行小学授课已经严全超出了其心理接受范:囹，由于幼儿的记忆力不足，学习效果并不理想。即便存在一定的效果，可是当幼儿进入小学的时候,他们会失去对该阶段学习内容的新鲜感，会滋生上课开小差等不良学习习惯。从整体来看，教育内容重知识灌输而非情感素质的潜移默化，重教育功绩而轻幼儿的成长规律，这样对幼儿今后的健康成长亳无益处。（三）忽视对幼儿综合素质的全面培养很多农村幼儿园在幼儿基本生活能力以及动脑动手能力的养成方面存在很大缺陷。表现出很多幼儿已经认得很多字，美术作品还获过奖，可是在幼儿园已经接受：.年教育的幼儿仍旧不会使用链子等.有的家长把灌输知识作为幼儿教育的重要内容，对于幼儿不良言行缺乏引导，造成幼儿独立性差，自私、摆阔气等。有的教师把许多传统美德的故事只是作为种知识讲给幼儿，缺乏有力的行为指导。多数幼儿会背诵“锄禾日当午，汗滴未土"。但当他看到不爱吃的食物，就会到处乱扔。这些现象说明我们在幼儿品德教育方面还需努力。二、农村幼儿教育现状的解决对策（一）加大资源投入，优化教育环境对于农村幼儿教育，当地政府部门和教育部门都应该给予高度重视，加大资金支持和资源投入，完善幼儿园的基班设施。另外，幼儿园也应主动出击，与民间团体或社会企业联谊，争取更多的资金支持。在有资金支持的前提卜.，注重优化教育环境。例如改善教室单调的风格，用野花、芦苇等装饰教室，为幼儿营造一个轻松舒适的自然翻围，使其天性得到更大的解放。另外，还可以在幼儿园里设立一些饲养角或种植园，这些对手农村儿童来讲并不陌生，更具有生活气息。另外，进一步优化教和资源，高薪聘请优秀的幼教来提升整体的教学水平。鉴T农村特殊的地理位置和环境资源，优先聘请本地长大的优秀幼教，以其为中心，加大培训力度,带动全体幼教整体水平提升。（二）丰富教育内容，创新教学方法首先，农村幼儿教师应与家长通力合作，并从改变家长的观念入手，对家长宣传正确的教育理念“如不定期组织家教知识讲座，利用宣传栏出版幼儿教育专巡节目，展示幼儿的作品。也可利用每周一次的大集市，让幼儿去当小小宣传员,唱歌、跳舞、画画等，再现幼儿园的生活，展示自己的成长.通过这些听、看、交流、互动的形式，使家长对幼儿教育从不惯到了解、从了解到理解、从理解到支持,进而促使家长认识到幼儿的情感、态度、能力、行为习惯的培养比“读、写、算”更为重要，引发家长主动与教师密切配合，形成良好的教育合力。其次,农村幼儿教卸应灵活使用教育教学方法，有效提升教育水平。要根据实际，灵活地运用小组活动、集体活动和个别活动等形式，让幼儿臼愿参与、主动操作、臼主建构、积极创造、大胆表现，通过自己与周围的自然,社会和人的接触与相互作用，通过观察、操作、实验、探索、游戏等具体活动得到体验，获得知识经验.努力做到教育的形式要情景化、游戏化、多样化。教师要适时适度的介入，直接或间接的点拨，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。三、建视幼儿身体和心理等综合素质的提高教师和家长应清晰的认识到幼儿教育不是应试教白，不是把学习成绩提高，为将来各种考试做准箸就足够在新的时代背景和新的社会需求下，要树立综合培养和发展的观念，让幼儿得以全方位综合发展，让孩子更多的去想、去做、去探究，让幼儿们在更宽广的环境里进行有趣有效的学习。如从爬山采野花的体能活动，到找一找、量一量最粗最细的树干，比-比不同形状的树叶的多与少的科学活动：再到眺望家乡的美景，萌发爱家乡的情感的社会活动：从池塘边找蝌蚪，到田间种植、再到果园里摘果子，体验劳动的辛劳与丰收的喜悦：从玩泥巴垒碉堡,到掏沙子建迷宫，在感受乐趣中引发建设家乡的美好愿望.其次,追随幼儿活动进程，不断调整、更新游戏材料。环境创设中材料的投放往往影晌者幼儿活动的内容和进程，教师要及时观察和了解幼儿当前游戏的需要，及时调整和投放适宜的游戏材料。例如，在小班主题活动汽车嘟哪b中，教册可在活动区中投放各种各种农村可见的材料，如交通工具底图：交通标志；半个废旧光盘、长方形、梯形、圆形等形状的彩纸、浆糊以及各种辅助材料，幼儿玩起了按外形特征，将相同的交通工具进行配对游戏：利用吸管摆放交通工具的轮廓线；从颜色、形状、图案:方面同时进行交通标志的分类：以及大胆在半圆形光盘上用彩色笔装饰表现汽车的特征。总之，要提升农村幼儿园教育教学质量，必须根据农村的特点资源，有的放矢的创设适宜课程、采用有效教育策略、创设适宜环境，让幼儿全方位的参与其中，才能促进整体教育质量的提升。只有不断的完善这些方面的培养，才能让孩子的综合素质发展得以提高。三、结语总之，当前农村幼儿教育形势还依然不容乐观，尤其是在留守儿童越来越多的情况下，这一问题必须得到有关部门的高度重视.只有发展教育才能为农村建设提供更好的未来，只有提高农村幼儿教育水平才能逐步提升农村群众的整体素养。对于当前农村幼儿教育中存在的诸多问题，必须要由政府、社会和幼儿园三方共同努力枳极解决，促进农村幼儿教育水平的提升。，才文找：1农村幼儿园实施新课作中的问邀与时次Z.3edu教力网，2007.2高贝月.“教学做合一'在幼儿我有中的实践研宽J.当代故研论丛，2016(03):7-8.13罗烧红.幼儿心理健康发育之我见Q.科技翻新与应用，2013<06):278.4李召学.吴春华.浅谈当笳动儿技育教学中存在的几个问匙J.石油收育.2001(05):106.5张兴强,农村学前教育发展.的策略J.西部木质教育，2017<2>.