风娃娃 教学设计.docx

风娃娃一、教学目标（1）理解课文内容，掌俎生字新词，（2）学习风娃娃无私奉献、乐于助人的精神.（3）培养学生的阅读能力和想象力.二、教学重点（1）掌握生字新词，理解课文内容，（2）学习风娃娃的精神，引导学生形成正确的价值观。三、教学难点（1）理解凤娃娃无私奉献、乐于助人的精神内涵.（2）如何引导学生形成乐于助人、无私奉献的优秀品侦.四、教学过程（一）巧妙导入,激发兴趣1 .风的故事时间教师准备几个简短的风的故我如“风与树叶的媒蹈二“风柄助小船过河”飘绘泮绘色地讲述给学生听，通过故事,让学生感受到风的神奇和力量,为学习课文6风娃娃3做铺空.2 .风的奥秘探索教师展示一系列风的图片，如风吹动树叶、风车转动等，让学生观察并描述他们看到的现象。提问学生：“你们在生活中尊受过风吗？它给你们带来了哪些变化？”鼓励学生分享自己的体验.3 .风的作用大讨论结合课文内容，提问:“风娃娃在课文中做了哪些好事？风还有哪些作用？”引导学生回顾课文内容并思考风的多种作用。通过讨论,让学生了解风在自然界和人们生活中的曳要性,同时培养学生的观察力和思考能力。通过以上三个环节的设计，旨在通过生动有趣的方式导入新课，激发学牛的学习兴趣和好奇心,为后续的学习打下良好的基础.同时.通过提问和讨论.引导学生主动思考和参与课堂，形成良好的教学双边互动.（：）巧妙识记生字新词，激发学习兴趣（1）生字新词大探秘游戏导入：准备生字新词卡片,组织“生字新词大探秘”游戏.教师展示卡片，学生快速读出字词并尝试记忆.记忆最快、及准确的学生捺得小奖励,激发学生的积极性.生动讲解：结合课文内容，用生动的故小或场景讲解生字新词的含义和用法，例如，通过描述风娃娃帮助人们的情景，止学生更好地理解”帮助二”快乐”等词汇。（2）例句谙境巧运用例句巧搭配：给出生字新诃的例句，让学生在具体的语境中理解词义.如,“风筝在空中插蛭找提，风姓娃用力一吹，风笔翻起了跟头，“通过这个句子，学生可以轻松理解“搞据挖摆”和“翻起了跟头”的意思。加色扮演：邀请学生扮演课文中的角色,通过对话和动作表演让学生在亲身体验中感受生字新词的用法.如，学生可以扮演风娃娃利放风箓的孩子，通过实际对话和动作，理解“感谢”和“高兴”等词汇。这样的教学设计不仅符合二年级学牛的认知特点，还能有效激发学生的学习兴Ub提新识字效率.同时,通过游戏、故事、角色扮演等多样化的教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中拿提生字新词，为后续的课文学习打下坚实的基础.（三）朗读课文，深入文木，共感风娃娃的旅程（I）教师引领.感受语言魅力教师以富行感染力的语调范读课文,绘声绘色地展现风娃娃的故事,让学生沉浸在生动的情境中，感受课文的语古关.引导学生关注课文中的生字新词，通过教师的范读，让学生初步感知这些词语的发音和用法。（2）学生跟读.体验谱音语调学生跟随教师一起朗诙课文，注意模仿教师的语音语网，尤其是课文中风娃娃的话语，体会其中的情想变化，通过提读,相助学生更好地理解课文内容，同时提高他们的朗读能力。（3）分段讲解.深入剖析课文教师根据课文内容，分段进行讲解.每讲到一个段落，椰引导学生关注其中的关键词句，如“风婕娃深深地吸了一口气”，“风车一下子转得飞快”等，通过分析这些词句，让学生礴受风娃娃的力量和无私奉献的精神。在讲解过程中,与学生进行互动.提问：“风娃娃为什么要帮助人们呢？”引导学生从课文中找出答案，并让他们分享自己的想法和感受.（4）角色扮演，情感体验教师如织学生进行角色扮演活动，让学生扮演风姓娃和其他角色，模拟课文中的情境.通过亲身体验,更加深入地理解风娃娃的行为和精神.在丽色扮演后，引导学生分享自己的感受，让他们从自己的角度出发，i炎谈对风娃蛭的看法和认识.（5）总结归纳，升华情礴教师引导学生总结课文的主要内容,归纳风娃娃的精神内涵.让学生深刻理解无私奉献、乐于助人的理要性.通过讨论和分享，让学生将风娃娃的精神与自己的I常生活联系起来，激发他们的爱心和黄仔若，培养他们的优秀品质。（四）互动问答,探究深层内涵（1）激援引向，感知课文情蛾师生互动，提出关键问题.教师引导：风娃娃为人们做了许多好事，大家想想看，风娃娃为什么能得到人们的喜爱呢？”学生思考后，鼓励枳极发吉，表达自己的想法和感受.引导朗读，煜悟课文语言.指导学生朗读课文中描述风娃娃帮助人们的相关段落，感受风姓姓的稗良和乐于助人的品质.（2）用色扮演，体骁风娃娃的行为创设情境，引导学生想象.“如果你是风娃娃，你会怎么做呢？”教师提出问题，激发学生的想象力和创造力.小组合作.进行角色扮演学生分组，选择课文中的一个场景，扮演风娃娃和其他角色，模拟风娃娃帮助人们的过程，体骁招助他人的快乐。（3）总结讨论，深化课文理解小组讨论.分享体验.各小组分享角色扮演的体聆和感受，讨论风姓娃的行为和精神内涵，引导学生理解凤姓姓无私奉献、乐于助人的品质。教师总结，引导情厚升华.教师总结学生的讨论.强调风娃娃的精神对于我们的启示,引导学生树立乐于助人、无私奉献的正确价位观.（4）拓展延伸，联系生活实际提问引导，联系实际.教师提问：“在现实生活中,你看有没行遇到过像风姓姓一样乐于助人的人呢？他们是怎么做的？”引导学生联系生活实际，发现身边的榜样.分享交流，拓展思H1.学生分享自己的经历和感受,交流如何向风娃娃学习，做一个乐于助人、无私奉献的人。通过分享交流.拓展学生的处维和视封.（五）角色扮演,情感体验（1）情境模拟，代人角色准在阶段：教师先为学生简要介绍风娃娃的故事背景，确保学生对角色有基本的了解.随后,教师引导学生想望自己就是风娃娃,思考在风娃娃的视角下,会看到怎样的世界.会有怎样的体验.角色扮演：学生分组进行角色扮演，期,班择一位学生扮演凤姓娃，其他学生扮演需要双娃娃帮助的角色，如田野里的秧苗,河边的船工等。在模拟的过程中，风娃娃需要用自己的“力量”去帮助他人.（2）互动评价，深化体验表演展示：姆组完成角色扮演后，需要在全班面前进行表演展示。展示过程中，其他学生作为观众，观察并感受表演者的衣现。评价交流：表演结束后.教师引导学生进行评价交流.观众可以发表向己的看法和建议，扮演风娃娃的学生也可以分享自己在扮演过程中的感受.通过评价交流,让学生更加深入地理斛风娃娃的粕神，同时也培养学生的批判性思维和衣达能力。（3）侍感共呜，传递正德受情感分享：在评价交淹的基础上,教师引导学生分享自己在日常生活中帮助他人的经历，以及帮助别人给自己带来的快乐和成就感.让学生感受到帮助他人的力乐和价（ft.正能此传递：通过分型和交流，让正能业在课堂中传递开来。让学生明白，i个人都可以成为风娃娃，用自己的力量去帮助他人，让世界变得更加美好。（六）字诃解析,巩冏知识（1）生字新词的教学与解析展示课文中的生字新词，如“秧苗”、”感谢”等，用彩色粉能标出，引起学生兴趣。逐一讲解生字新词的含义和用法。例如：“秧苗”指的是初生的稻苗，通过图片展示让学生更宜观地理解.引导学生观察生字新词的结构，强两偏旁部首和笔昌顺序，加深记忆.（2）例句练习与巩固根据生字新词，设计荷单的例句,让学生跟读并模仿造句.如：“我们要呼谢阳助我们的人J在黑板上写出含有生字新词的句子，让学生举手抢答，答对者给予小奖励，增加互动趣味性。（3）字词游戏与拓展设计字词接龙游戏,以前一个生字新词的最后一个字作为下一个词的开头,让学生在游戏中巩囿所学字词，开展“找错别字”活动，故意在句子中设如错别字,让学生找出并纠正，培养他们的细心和敏锐性.（4）句子分析与求析选取课文中的优美句子或关连句子，如：“风姓娃看见许多船工正拉着一般大朋J让学生朗读并体会其中的意境。引导学生分析句子结构，理解句子的含义，培养他In的语音分析能力和表达能力。通过这样的字词耨析和巩固练习旨在加深学生对课文内容的理解,提高他们的阅读能力和我达能力.同时.通过丰田多样的教学活动,激发学生的学习兴趣和积帙性,营造轻松愉快的课堂氛围，五、拓展延伸（1）搜集与风相关的诗词或故事,与学生分享,拓宽学生的知识面.（2）引导学生思考如何在日常生活中践行风娃娃的精神，做一个乐于助人、无私奉献的人。六、布置作业（1）抄写并背诵课文中的生字新诃.（2）写一篇短文，描述一个你幕助别人的羟历,体现乐于助人的精神.