《时间像小马车》音乐教案.docx

时间像小马车教学目标：1 .用喷亮的声音活泼的心情演唱歌曲时间像小马车2 .体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音改变，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3 .懂得时间一去不复返的道理，教化学生做珍惜时间的人。教学重点I用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车教学难点：XXXXIXXXXlXXlX-I的渐强和XXXXXXXXXXX-I的渐弱处理教学打算：课件教学过程I一.故事导入(1)情感体验今日，老师给大家带来了一个故事，请大家仔细听(2)讲故事(有一个小挚友叫小明，早上，小闹钟叫小明起床，"小明，小明，快起床"，可是小明却说，"让我再睡一会儿吧小闹钟得完成臼己的任务呀，于是，它又叫了起来，"小明，小明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个厌烦的小闹钟，就你多事"。小明没有听小闹钟的话，模模糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把小明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间S速的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。小明胆怯了，他应当怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）学生：发表感想。（怎样帮助小明）（3）学习体验师：今口，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做时间像小马车讥听音乐（老师播放音乐时间像小马车的旋律，学生听音乐律动二.学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1 .学习重点乐句的节奏。老师：你听到了什么？学生：嗒塔的声音。老师：谁来仿照一下小马车的声音？（出示XXXXlXXXXlXXlX-I）学生：个别读节奏，全班读。老师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）学生：远。老师：你们能仿照一下吗？学生：拍节奏。老师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）学生：近。老师：你也来试一试！学生：拍节奏。老师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？学生：小，轻老师：离我们近的时候怎样？学生：大，重老师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应当怎样呢？左右的同学沟通一下，试着拍一拍。老师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（出示渐强符号）老师：（出示渐弱符号）老师：谁能猜出这个符号的名字？学生：渐弱符号。老师：渐弱的声音应当怎样表现呢？闩己试着拍一拍。2 .学习歌谱。（出示歌谱）老师：今日，老师想带着小挚友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们情愿吗？那么，音乐王国的国王给小挚友们一个小任务，要求小挚友们唱着这首歌进入王国。3、学唱歌曲时间像小马车老师范唱，学生跟唱4.学习歌词（出示歌词）老师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了歌谱，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上小声在下面唱一唱。学生：自由演唱。三、表现与创建，老师：用什么样的心情和速度去表现这首歌曲？学生：稍快的速度，欢乐的心情。学生：兴奋的拍手唱歌。老师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?学生：独唱、对唱等。学生：H我展示老师：请用你喜爱的方式来表现歌曲。学生：以小组的形式探讨创建表现歌曲。老师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？学生：探讨。四、综合表现老师：课前让小挚友们技集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读。老师:小挚友们真厉害，找到这么多，老师也找到一些这样的格言,我们一起来看看，出示课件学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”学生2：“光阴似箭，口月如梭。”学生3：少壮不努力,老大徒伤悲.老师:今日老师带给大家的首歌时间像小马车就是告知我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.现在大家知不知道该怎样帮助小明白呢？学生：（珍惜时间，做自己时间的小主子）老师：小明在老师的教化和同学们的帮助下，最终懂得了"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！