肥皂泡教学反思7篇.docx

肥皂泡教学反思7篇肥皂泡教学反思篇一£肥里泡一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而乂高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现r冰心眼中肥电泡特别的美.理解词语的段好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练至点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。创设情境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡3不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近/学生与文本的即离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，乂为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。拓展想像，培养学生丰富想像力。肥里泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能除含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作拧的心情。以读为主，深刻体会作者情感和态度.借助读加深词句理斛，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反更读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听界带到意境中去。学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录卜.来，以通过小练笔使生活体物与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力.在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生：学生感悟的少，老师讲的多：学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，次放在第，课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次聘自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到爽.正学语文。£肥皂泡教学反思第二泡泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作并乂从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感，本文的教学至点是：I、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以卜教学效果：1、创设情境，拉近学生与文本的距离。£肥皂泡3不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥电泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闱的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文莫定较好甚础。2、亲身实践,切实感受语言文字的精美。课中，特安排JZ吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解卜.文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生.把语言文字和感性体验结合起来，诚缓了理解的坡度，以更好地体会作拧文笔的细腻与精美。3、拓展想像，培养学生丰言想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还耍挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。4、以读为生.深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反发读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。5,学练结合，促使阅读教学综合高效.课后布巴学生再玩吹肥里泡，把臼己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体脸与情感体验互相交融，更好里握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力.二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一全点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住/轻清透明、玲珑娇软、弛魏巍等重点词语，/解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。三、不足之处比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闱的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近/学生与文本的距离，为更好地理解课文莫定较好基础。接着初读课文，整体感知。让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思考：课文主要写'哪些内容？让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的，并勾画出表明先后顺序的诃语，如然后、再等。再读课文，找出自己喜欢的语句，做上标记，并认我体会。最后联系生活，感受体验：回忆一下你们平时母爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学者向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧.在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生：学生感悟的少，老师讲的多：学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥电泡的过程以及肥电泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一-课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬仰之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中生动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到授之以淄，相信这样他们会里您学语文，做到真正学语文。肥皂泡教学反思篇三£肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文箔清新自然，情感真挚淳朴，意境深遥精美。我在备课时，立足让孩子感受作者语言文宁的魅力，体公作者的情感和积极向上的人生态度。这节课我既体会到J'成功，也留下了点小遗憾。成功之处：1 .创设情境，拉近学生与文本的距离.©肥皂泡不仅介绍r吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。为此，本课的导入我创设了个快乐自由的游戏环节，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。2 .活学活用，通过句式练习，使生活体验与课堂学习瓦相交触，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读说的能力。3 .以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读，加深词句理解：借助读，升华情感；借助读，体会意境：通过读，让学生进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到散文意境中去。4 .拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地体会作3的情感。不足之处：1 .我没有大胆放手让孩子自主去说，学生.灵活性和主动性没有充分发挥出2 .学生对散文意境的想象力还有待提高，个别学生.不能理解透彻本文所展示的意境,这也许和孩子的年龄和经历有关。3.受时间限制没能其正关注到每位孩子，在教学过程中，有时个别孩子的回答不当，我应该用心去揣摩孩子的心思，给孩子解称或改正的机会。教师的一个微笑，一个眼神，一个举止，一句言辞，都会激励孩子努力进取.在这节课当中，我深深地体会到，我们语文课的教学要能其正以学生为出发点，从学生关心的，耳欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。引导学生感受语言的魅力，并在阅读中主动学习作者的写作手法，积累更多的好词好句，这样就可以做到“授之以渔”，相信这样孩子会更加爱学语文，同时也做到真正地学语文。£肥电泡教学反思篇四这节课从盛体上来讲，完成了学习目标，课堂丸图良好。优点：I、抓词理解文本很到位:本文的玳点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受.“轻消透明”、“玲珑肝软”、“触逆疑”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。2,学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的“这节课一上课，我就让两个孩子分享r自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥电水的。孩子们能够聘El己的我实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体脸结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文宅的细腻与精美。有r亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。3、拓展想像,培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的。美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情.4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反究读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。5、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练箔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。不足之处：I、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。2、课文的最后段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。肥皂泡教学反思篇五活动目标：1、能积极生动参与活动。2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣.3、阅读绘本，讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、能安静地倾听别人的发言，并枳极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：1.PPT2、音乐：我爱洗澡3、泡泡机活动过程：一、导入，激发兴趣。I、出示课件PPT2、”看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？"2.”老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。”二、观察画面，理解故事情节。1、观察封面PpT3、小猪在干什么?你从那里看出来的？"2.观察PP4、”今天天气克好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢？"（肥电）出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、杏皂。3、观察PPT6、”小猪会用肥皂干什么？""小猪会用什么洗澡呢？“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”4.观察PpT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也起来洗澡呢？跟着老师我们起动起来吧！"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动.出示PPT8、”洗完澡，小猪变得怎样了？小猪还会请谁来洗澡呢？”5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。"洗完澡，小能变得怎么样了？洗完澡，小兔变得怎么样了？“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴湿擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！6、观察PPTl（T洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么？”“他们吹出的泡泡一样吗？"（比较泡泡大小和颜色）”最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜欢那一只泡泡，为什么？"三、游戏：吹泡泡。“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹吹呀？”起玩"吹泡泡"游戏。附：有一块奇怪的肥皂端，先吹泡泡，泡泡.泡泡不会破掉，破掉。洗完澡，小猪变干净，洗完澡，小熊变干净，洗完澡，小兔变干净，哈，奇怪的肥皂，肥皂教学反思：,肥皂。小猪拿去洗澡，洗谏。泡泡越吹越大r,大了.大家都来洗澡，洗澡。干净。干净。干净。O从这堂课卜.来，我觉得这种新颖的绘本教学方式亦常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引,让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在次次的总结与反思中，会越来越好！肥皂泡教学反思第六课前，为了更好地和学生融合在一起，能够使课堂宽用自然、活跃，我和孩子们一起翻花绳，走入他们中间，学生非常积极，愿意参与其中，甚至教我如何翻花绳。恰好本课£肥皂泡也是冰心用文字带给我们对于早些时代游戏的回味，传递着一种简单的游戏形式所带给我们特有的快乐。翻花绳也是传统游戏之一，放在课前形成r不错的效果。本节课的亮点在于导入部分和学生一起了解父母、爷爷奶奶他们所玩的游戏样式，激发了学生的兴趣，自然而然进入本课学习。在对文章体现出的表达顺序的学习上进行r延伸拓展，促使学生学会抓住动词并按顺序表述，结合生活常见事例填空练习，为学牛.搭梯子，让学生说得有样子。另外课堂上真正和学生起体验了吹泡泡，吹不只为单纯活跃课堂气斑，教师吹，吹时引导学生说说自己的心情，从而感知作者对于吹泡泡时心情的表达。说说看到泡泡的样子，并相机引导学生理解较为难懂的词语,例如学生一说的泡泡很小，很轻，一碰就会破的样子.教师引出“玲珑娇软”，学生提到泡泡在空中不稳，乱晃，师引出“顼域操”等几个词语，做到随文并结合实际生活识字、解词。最后的拓展环节，将冰心代表作出示并让学生说说单凭看到的题目自己最想读哪部作品，在交流时引导学生，激发阅读兴趣，带着对作品的好奇走出课堂。f肥皂泡是一篇唯美、清新的文章，在指导学生朗读、美读的方面在本节课不够充分，期间有配乐，石引读，形式充分，但在情感上，在具体指导上不是非常扎实。教师期望通过一个课时将本节课从识字到读文再到拓展相对完整地展示出来，因此在有限的时间里可能也使得读文成了遗憾。在今后的教学中，会将环节分布考虑得更周全.肥皂泡教学反思篇七泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥电泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是：1、r解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的,联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练箔的练习。2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作各由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象.一、教学效果困绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：I、创设情境，拉近学生与文本的距离.£肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写r出来.因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基咄。2、亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，乂为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细肮与精美。3、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰更的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。4、以读为主，深刻体会作者情感和态度1>借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反史读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听行带到意境中去。5、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录卜.来，以通过小练笔使生活体肠与情感体验互相交融，更好筑握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本文的强点是理解描写肥电泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、顷域旗等全点词语，了解到肥电泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。三、不足之处比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较堆一，造成学生的枳极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础.接着初读课文，整体感知。让学生用自己寻欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？让学生.多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如然后、再等。再读课文，找出白己喜欢的语句，做上标记，并认真体会。圾后联系生活，感受体验：回忆一卜你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到什么？在我们刚才交流的基础上，学若向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生：学生感悟的少，老师讲的多：学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自1.l吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次招自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬侬之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法，积素更多好词好句。这样就可以做到授之以渔，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。