《小数的初步认识练习课》教案.docx

小数的初步认识练习课教案教学过程一、基破知识的练习K用竖式计算下面各题.柒体在练习本上完成，并展示订正。2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8*6.2=教师强调：计鸵时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了.2、学生打开教材第98页看第】题，要求学生先说一说魄意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算.也可以用竖式计算。二、指导练习1、引导学生看第98页的第2区.让学生读时，并解答教材上所提出的问即.动脑筋比4位话故小选便宜多少元？各买】本书，10元钱助不助？2、引导学生看第99页的第7题，说-说，你都看到了什么。教师:那么小丽要从儿童乐园到光明街,车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答.让学生小组合作,一人当辔粟员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以效用.三、提高练习1 .教材第100页练习二十一第9遨.组织学生在小组中共同讨论，并记录下提出的问甥和解答的过程.再级税学生汇报。2 .教材第100页练习二十一第10凝学生独立完成,集体订正。3 .教材第100页练习二十一第11题.可以利用线段图解决问8S,从原点走了0.3千米返I可，返亚I时又需要走0.3千米才能【可到原点，然后走1.2米到终点。1.2千米小新家JI一等校<0.3千米四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些新的收获？说一说，在解决问逊中我仰应该注意什么？教学反思在本节小数的初步认识的练习课中,我用教材中习跑所含的情境将学生带入r熟悉的生活情境中，唤起学生对生活经援的回忆，感悟小数和生活的密切联系，以使学生加深对小数知识的记忆，但是学生在计算过程中仍然出现了许多问卷，对此，学生还应该加强训练。另外，我认为还有一点值得借鉴-在设计练习顺序时，并没有按照教材给定的坂序,而是物同类型或相关联的习SS放在,起进行练习，收至让学生结合前面的例明来综合练习。这样安排可以方便学生的类比分析和迁移推理.取得了不错的实际效果.