《夏夜多美》说课案例.docx

夏夜多美说课案例：admin夏夜多美是一篇童话故事，它以生动的语言叙述了在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是挚友们帮助它回到了家，让孩子们来感受夏夜的美和小伙伴那颗如受夜般漂亮的心灵,本课的教学目标一是通过多样的语文实践活动，使学生欢乐地学习，进展学生的语言,培育学生的合作实力、创新实力。二是有感情地朗读课文，在读中感悟，体会夏夜之美但助人为乐的精神更美。那如何更好的完成这目标呢？我是这样处理的：一、以读为木、读中悟情1、老师范读一位名叫“艾伯特。梅拉别恩”的美国心理学家探讨发觉，学生获得信息的总效果等于7%的文字加38%的声调加55%的面部表情。小学生的语言仿照力较强。因此，在教学中，我就非常注意声情并茂的范读。我的范读激起了孩子们想读的欲望，读到课文结尾时，很多孩子不由自主的跟读起来，进而达到了让孩子爱读并乐观主动的读的目的。2、学生自读学生可以接受自己喜爱的方式自己读书，可以仿照读，可以相互合作读.一一人读，一人听，看他是否有添字、去字、读错别字、破句等现象。可以赛读，可以分角色读等。孩子们通过自读的环节，既让进一步熟识了课文内容，调动了他们的情感乂能让孩子们带着对更夜的奇妙感觉，进入课文夏夜多美所构筑的情感世界。3、以疑促读在读的过程中，孩子们提到这样一个问题："夏夜多美为什么不说星夜什么地方美，而是要讲小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫呢？”多棒的一个问题。我随即就告知孩子，“书中真的有答案哦，看谁是一个聪慧的孩子，能通过读书解决这个难题。"孩子们迫不及待的拿起书，快速的读了起来。我把问题还给了孩子，让他们带着臼己提出的问题去读书，将孩子的"被动接受"改为"乐观读书"。这样以读促疑,读中释疑，让学生通过FI身的体验，来达到Fl主学习的目的。二、激活思维、深化主题儿童喜爱用H己的感知去理解客观世界，假如引导儿童进入课文中的角色，更有助于培育学生的发散思维和想象力。如让孩子们表演蜻蜓、萤火虫送蚂蚊回家的片段，然后对其他的同学说："你们这一群可爱的小动物，假如你们看到小蚂蚁迷路了，你会送小蚂蚁回家吗？"学生完全融入了角色中，他们异口同声说："会。"我相机引导，"那你们会用什么方法来送小蚂蚁呢？"孩子们纷纷发表自己的看法，W的说："我是小青蛙，我会蹦还会游泳，我能送小蚂蚁。”有的说："我是小兔子，我打着小灯笼，我邀请小鸭子和我一起送小蚂蚁。"还有的说："我会给月亮姐姐打电话，让她把地面照亮，我把小蚂蚁送回家。”真的还有很多，我被孩子丰富的想象力和纯真的情感所打动。我对他们说：“孩子们受夜多美啊！弯弯的月儿挂在天空中，满天的星星兴奋地眨着亮晶晶的眼睛，像一个个调皮的娃娃。池塘里，睡莲姑娘露出粉色的脸颊,还有那蓝蓝的夜空、青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路、圆圆的荷叶、清清的池水，他们都这么美！老师这里有一枚奖堂要奖给最美的孩子，你们说该给谁？"一孩子迫不及待的站起来，说："老师，一枚不够。我觉得睡莲、蜻蜓、萤火虫、还有小兔子他们都应当有！""为什么呢？""他们都爱帮助别人，他们的心灵很美。"孩子们没有等到我指名，就纷纷抢着回答。我想，教学的目的达到了。上一篇:高二语文第六单元检测题（答案）（二）下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新