第6课 我会谦让（教学设计）-苏教版心理健康二年级上册.docx

心理健康二年级电子备课教案教学主题第6课学会谦让执教教学目标认知目标：通过情境故事、游戏活动，r解谦让的实际含义，知道同学之间要互相谦让。技能方法目标：通过游戏互动，学会在好处和方便面前想着别人，增强谦让的意识。情感态度目标：通过游戏体脸谦让的友善感，体会当自己谋让别人时的愉悦心情，别人谦让自己时，也有得到关注的满足感。教学重点r解读让的实际含义，知道同学之间要互相谦让.教学难点体会当自己谦让别人时的愉悦心情，别人谦让自己时，也有得到关注的满足感.教学准备1 .事先请2名同学准备我演情境故事。2 .制作多媒体课件.活动过程课堂设计修改案1 .热身导入(5分钟).(1)同学们,今天我们来学习心理健康教育第6课学会谦让.(2)你知道什么叫谦让吗?我们来看几个怙境剧.(3)同学在表演时，有几个字不断出现，你知道是什么吗？(4) “请你先''说明什么?(5)小朋友们,你们有过这样的体验吗？(学生自由发言)(6)小结：让别人先，就是谦让。【设计意图】为学生提供自主交流的空间，在交潦中引发对源让的关注与思考.2 .体验活动(10分钟3(1)我们来玩一个游戏“过独木桥”。看，每张桌子底下画了2条线，当作独木桥。2名同学为一组,分别站在桥的两端，在老师发令后，相向而行，通过独木桥，安全到达河对岸的那一组为赢。(2)你们成功了吗？成功了的人给自己一些掌凡(3)过桥前你怎么想的？过桥的时候，你乂是怎么想的呢？(4)小朋友们，谁能告诉我，这个游戏怎样才能琉呢？(5)为何要谦让？互相挤挤，行不行呢？(6)小结：如果做事的时候，我们都只考虑自己，那么不但会引起矛盾，还会影响同学之间的友谊，更不利丁事情的完成。【设计意图】精心设计引导性问题,激活学生原有的经验，逐步体会出谦让的重要，总结出不谦让会产生的后果。在有切身体会之后，学生都会试着谦让。3.主题探究(5分钟)。U)小朋友们,请看课本上的图。如果你是图中的主人公，你会怎么办？(2)学生汇报自己的想法(答案不一，有理即可3我会让爷爷看，因为尊敬老人是美德。我会换个房间看看电视，这样大家都以看。我会让爷爷看，我去玩游戏，大家都快乐。我会让同学先看，自己换本书。我会和同学一起看，一起分享。我会去再找一本，图书馆里的书多若呢。(3)小结：遇到争执时明智地退让一步.我们便会发现很多误会和矛盾，都是可以避免的，【设计意图】利用生活中常见的情境,帮助学生调动已有经验，学会谶让，避免矛盾的发生。4.总结回顾(5分钟).(1)我们看了情境表演，玩了游戏，大家发现谦让在生活中很重要。(2)听了你们说的，老师想到了几句话，谁给我们读读课本上的儿歌？(3)这几句话告诉我们什么？(4)小结：傩让，使人心平气和，能减少矛盾的发生。源让是一件自觉、自愿的行为，我们要从小养成这个习惯，一个微笑、一句谦语都能让人倍感温暖。【设计意图】通过讨论式的学习方式。使学生自主体会，糕悟道理，从而引申到生活中都要学会谦让，互敬互让，世界才会更美好.课后延展5.课外拓展(5分钟)(I)小朋友们，在生活中留心观察，你会发现很多地方都有宣传谦让的标志，如公交车上有“爱心专座”的字样，这就是在提示我们要谦让，给老、弱、病、残、孕人士让座。(2)课后，大家和爸笛妈妈一起去公共场所，找找表示谦让的标志。下节课我们来分享。【设计意图】引导学生到生活中去体验，明确源让是中华美德，社会需要它,我们需要它。板书设计第6课学会谦让让别人先分享课堂观察教学反思