Unit4 At the farm B.反思.docx

Unit4AttbfanB1.et*sIeam售后反思本节课是单词教学，主要学习sheep,cow,horse,hen四个新词及其我数形式，能用句里Thesearc-Theyare.描述动物,所以我认为自己的设计有以下亮点：1、情兔设计导入课堂语言环境是学好语言的关键.英语教学必需从交际的情景动身，依据教U内容，创设生动好玩的情景，让学生受到情景的礴染，激发学习爱好和求知欲。小学生活泼好动，自控实力差，毅如老师反反更更一张卡片一个单词的进行诃汇教学，不但不能拓宽他们的诃汇量.反而会抹杀他们对英语学习的热忱，木堂课一起先老师就让学生带着向SS听一首欢快的歌曲OldMacDonaldhadafarm.通过歌曲感知本节课要学习的农场动物.并现习已经学过的几个农场动物.2、教学环节连接自然本堂课整个教学过程有情景,有情节，富方.整体感。如在呈现新知一环,先创设OldMacDonald有个农场，农场里动物越来越多，忙不过来了，须要招假期工，然后要面试。首先要考一考学生认不相识农场动物,这样我习学过的动物,就不是明知故问了.然后自然引出本节课要学习的动物。于学生学生学习爱好,我尽疑做到单词呈现方式多样化,有听声音猜动物，如horse,sheep,有猜健语呈现动物,如cow.用鸡蛋引出hen.3、趣味活动充溢课堂本节课我设计了些听一听、猾一精、唱一唱等活动，通过各种好玩的活动柄助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体脸、参加中获得学问,形成实力。比如在新授horse单词时，先渐渐出示字母组合。r，再for.再hor,再horse.M助学生学会直拼法，在巩固操练过程中用Chanl或姚戏使学生进入开心、兴奋的状态，既巩固了单词和句型的应用，提而了课堂实效,又培育了学生学习的爱好.但是本节课中也有许多不足之处.特殊是拓展部分，给学生的时间太少，由于老师引导不到位，有个别对话偏离了主题，假如再教时，可以先示范2组左右的时话，让学生更清晰该怎么ftt以取得更好的效果.