Unit-4-A-visit-to-the-moon教案.docx

Unit4Avisittothemoon教学设计教材分析；本课是人教版新课标模块3Unit4Astronomy-Scienceofthestars的usingIangUage菸分，本文是一篇科幻游记,碣于记叙文。文章记述了作者与挚友去月球旅行的全过程.从动身前挚友向作者说明万有引力的三次变更.到飞行过程中作者的感受及其作者与挚友的对话，到作者在月球上的所做所感，到返I可地球时作者的发觉和想法，给学生留下深刻的印象，让他们对太空充溢无限的遐想。学生分析I教学对象为高学生,他们的认知实力比初中阶段有了进一步的发展，慢慢形成用英语获科信息、处理信息、分析问起和解决问题的实力.在课堂上老师应当多关注他们的思维和友达实力.通过任务型课堂活动让他们学会阅读技巧，提高阅读实力,也让学生能给主动参加到活动中去，体现学生的主体性并加覆合作和沟通的实力。教学目标：1 .,IbhelpthemIcarnsomeimportantwordsandcxprcssions.suchas:gravity.float,spaceship,pull.ICsMMKgetthehangof.2 .Tbimproveheirreading,speakingandwritingskills.3.1 bhelp(hemcooperatewitheachotherandinspiretheirinterestinspace.教学t点，1. TolettheStiKlcnt.Susetheusefulwordsandexpressions.2. ToimproveIbeirreadingandwritingskills.3. TohelpthemimproveIheirabilityofcooperation.教学协助，Acomputer.Avideo,pictures,ppi教学过涵StepIWarmingup(5minutes)Tcachcr:Withsomanyteachersinourclassroom,doyoufeelnervous?Students:yes!Teacher:soIixlayIPrePiIIVashortvideoibryouIomakeyou11rlaxcd.doyouwantIosecit?But1havearequest,afteryouseeingit.pleasetellmewhatcanyouseeinthisvideo?(after(hevideo)Teacher:socanyou(ellmeWhatcanyouseeinthisvideo?Students:Icanseemanystudentspulforwardalo<ofquestionsaboutIhespace.1 canseeoneoftheastronautsWangYapinggavethemalessoninspace.Manystudentswerevcr,excitedabouttheexperimentsdonebyWangYaping.Manystudentswanted(ovisitotherplants,especiallythemoon.Teacher：attheendofthevcdio.manystudentswantedtovisitthemoon,andwereeagertoknowwhatwillhappeninspace,right?Dnyouwanttovisitthemn?【设计意图】由于敕空里老师较多,为了线解学生惊慌的心情并且为了引出本节课的中心,特意找了一个有关于太空授课的一个视频，不仅仅和主题相关，还能激发学生的新奇心，为母校尊到傲慢,从情感J1.达到一个深化！也为接下去的话题做好铺垫作AkS(cp2Fas(-rcading:(5minutcs>Teacher:NowIeufollowanaslmer.1.iYanpingandhisfriend,theywereluckyenoughtohaveachancetovisilIhCnx>on.lesseewh*twillhappenduringtheirvisit?Ie<sread(hepassagequicklyandthenfindoutsomeanswerstothesequestions:1) .Howdidtheytraveledtothespace?2) .Howmanylimeswould(heforceofgravityChangeontheirjourney?3) .WhichchangewouldbeIhcmostpowerful?【设计意图】此部分的设计目的是在快读阅读的基础匕让学生妫炼阅读和快速捕荻钉用信思的实力.要求学生【可答相关简洁的即目.目的是这些即目本身体现了文章主要内容，而患照看全体学生，几乎每个学生都可以脱口说出答案，从而形成一种自信，这样，既给好学生供应了表现和榜样的机会，又给基础较差的学生供应了学习参考的机会，从而使全部学生在这一环节充分发挥自己的实力。同时问题的设置Ih浅入深,为接下去的细说做好铺垫.StCP3Carefulreading(2()minutcs)Teacher:(benlei'sdealwiththechangesofgravity.NowadPara2carefullyand(hendescribehowlhcgravitychangedforthem.PleasefillIhisform.Thechangesofgravity1.efttheearthInspaceOnthenxon【设计意图】通过阅读其次段落，让学生能好体会到万有引力随芾不同的状况发生了不同的变更，提高学生找寻信息和概括的实力CTeacher：fromthisform,wecan(he(hegravitychangedalotas(hegravitychanged,doyou<hink(heirweightwillchangeornot?1.ei'sdealwiththechangesof(heirweight.Readpara2-3(henfinishthisform.Thechangesofweight1.efttheearthInspaceOnthemoon【设计意图】通过让学牛.阅读其次至第三段，怖助学生找出关键句子,领悟殖着重力的变更,他们的体重也随之而变更.Tcachcr:whentheywereon(henx>n,Iheirweightlessthanon(beearth,ifIwereanthemoon.1wouldbeVeryhappy,becausenyweightcouldIessfcWhaIabouttheauthor'sfeelings,doyou(hinktheywerehappyornol?Ifso.doyouthink(heirfeelingsarealwaysthesame?Thenletsdealwiththechangesoffeelings.Thechangesoff)ingsBeforeIheyleftAstherocketroseinto(heairWhentheygetclosertothemoonWhentheygelIothemoonWhenIheyte(Urnedtotheearth【设计意图】通过让学生回读第其次至第四段，让学生能够依据不同的情景找出关他句，并分析他们的心情的变更。提高学生的分析实力和合作实力，Stcp4.Furtherreading：Teacher：FOmhere,wehavelearnedthechangesofgravity,weightandfeelingsaccordingtothedifTev11lSilUaHoniCanyoufindoutthemainideaofeachpara.Pan11:1.aslmonth(heyvisitedIhemn.Pani2:Howthethreeofgravitychangedwhentheytraveledfromtheearthtothemn.Para3:Thethings【heauthordidonhcmoon.Para4:Theyreturned(othee<(h.【设计意图】通过上面的表格，可以帮助学生对林一段迸行一个总结，找出斑一段的中心句，并通过组织自己的潘得出结论.这样做的目的：第一可以帮助学生巩固课文的内容：其次可以让学生通过沟通和合作找到文本中心，提高他们的阅读实力.S(ep5Consolidation:Teacher:nowIbelievemostofyouhaveabelterunderstandingofIhispassage.IcCsfinishtheconclusionaboutthispassage,payattentiontothetenseandthecorrectIbrmaboutthevert).I-astmonthII(visit)themoonwithmyfriend.2weleft,Iwastold(heforceofgravitywould3threeUmesonorjourney.Thenwe4off.AsWelefttheearth.IbecameVCryheavy.5theweightlessened.When1wasinspace,itdisappeared.WcfloatedWeightlessly6(watch)theearthbecomesmaller.When1wason(hemoon,Iwassurprisedtofindoutevenwalkingneedslo<sofpracticenowthatgravitychanged.Thereturningof(heearthwasvery7(frighten).Wewen?amazed(oWalChfirebreak8onIhCoutsideoflheship.Ina9,itwasveryexhausting10veryexcitingtoo.【谀计意图】通过完成时课文的缩写,帝助学生能鲂更好地理解整篇文章，也通过挖空的形式AJ助学生提裔此类典型的技巧。Step6Disscusion：(1Ominutes)Teacher:ok,thenletshaveadissension,!fyouwanttovisitthemoon,whatproblemswillyoumeet?Andwhy?Tbsolvetheseproblems,uhatthingswillyoutake?Example:usefulwordsandexpressionsIfIvisitedlhemoon.Imightmeetsomeproblems.Thefirstoneis.BecauseTosolvethisproblem.Iwouldlake.withme.Thesecondoneisgravitypullas.asfallovernowthatget(hehangofbreakoutfloatspaceship【设计意图】通过小组探讨，让学牛.通过他们的想象和常识来探讨去太空会遇到的相关问题和应当实行的措施,激发学生的想望力.让学生能垓更好的对文章有个比较升入的/解.S(cp7.Writing(5minutcs)1.astWeekjreceivedaIewerfromnyformers(udentom.healsoWanllOvisitIbemoon,buthedoesn'tknowWhalproblemwillhe11ec(inspaceandwhaltotake,heasksrneforhelp,canyouhelpmegivehimsomesuggestionsandwritealetterbacktohim?DearEmma9Howarethingsgoing?Recently1havemadeaplanovisit(hemoonwithnyfriends.ButIamwonderingWhaIPaMCmSIwillmeelwithandwhalthingsIwillneedonlhemoon.WouldyoupleasegivemesomeSUggCStiOns?1.Ookingforwardtoy<mrreply.YbursTomDearTom.Ilearnedfromyourletterthatyouwantedtoravcltothemoon.Herearcsomesuggestionsforyou.YoursEmma【设计意图】通过供应应学生皆定的情景通过的面的探讨根好的给学生做好写作的铺毡，提高学生的作实力。Stcp8Homework:1. Reviewthepassageandfindoutmoreusefulexpressionsandsentences.2. Polishyourletterandsharei(withyourclassmates.3. Searchonlineandfindoutmoreinfbrma(ionaboutIhePfoblemSandsolutionswhensomebodywasonIhe11KM>n.板书设计:Avisitto(hemoonThechangesofgravityweightfeelingsgravityfloatas.asget(hehangof1.efttheearthInspaccOnhemoon教学反思陈叶锦本课是一节阅读课，通过个科幻小故事向我们说明白引力是如何变更的，以及在引力变更的状况下人体的重量是如何随之变更的“故事生动好玩、引人入胜，简洁激发学生的阅读热忱。打籁阶段经过内容的分析和探讨，发觉这篇课文内容上还是比较简洁的，学生应当比较简沾理解，但时r引力体重和看法的变更驾驭起来有点困难，所以在教学设计上特意运用了表格的形式来帮助学生理解在不同的状况下的变更。那么整堂课的主线应当就显得比较明硬了。当然在备课过程中，对于课文的导入却不知道该如何若手，不知道应当怎么样才能与课文链接起来，很顺当得让学生能够对这篇课文感您好.，丁是进过一番资料的搜寻，发觉r一个有关于春晖中学太空授课的视频，那么就可以很好地和课文进行一个连接，我想通过视频效果应当会不错，既可以激发学生的学习爱好，又可以为接卜.去的阅读做好铺垫。导入是想好了，但是还有一个输出问题，想了很久也没想出好的点子来，最终还是确定跟若课本走，引用课文中的探讨作为整节课的输出环节。二.教学反馈优点：盛一堂课，息体来说还是比较顺当的，使我印象最深刻的还是学生的表现让我感到欣慰，平常的他们总是静默的坐在座位上，即使心里知道答案也不乐意站起来【可答，但是今日，不管是成果好的还是差的都能够踊跃站起来问答问题，甚至出现争先恐后的状态，所以壑常课课堂气氛活跋，如生沟通融洽，体现了以学生为主体。所以老师平常也应当多激励学牛.能够主动发言，能够和老册有比较多的沟通，提高学习效率。当然整堂课下来，不管是从导入还是中间部分的阅读还是比较流畅的，阅读部分的几张表格也能够很好的斜街，进过几位老加的点评也发觉了自己课堂上的亮点，其中就包括了导入部分，还有就是在阅读的过程中不断渗透着阅读的技巧，帮助学生能够通过找关键句来归纳出相关的答案来。在阅读完毕之后，还通过讲篇填空的形式帮助学生很好的复习和巩固这篇文章，方面练习/虑考新题型，另一方面也帮助r学生更好地理解整篇文章。不足：经过几位老师的点评，也发觉了其中的不足之处。比如：I.用视频导入是不错，但是没能很好地利用视频，视频里的材料没有很好的显现出来，尤其是和阅读的三张表格脱节，假如能够更好的处理视频，挖掘里面的材料，设置相关的问题,效果会更好.2.在处理阅读部分时，由丁文本内容不难，留给学生阅读的时间过多，导致最终的输出未能刚好呈现，分析的时间过于长。3.上课过程中语速还是过快，当然有一部分的缘由是由于惊慌，但平常的状态体现在了公开课上，所以在常态课上就应当放慢语速，尽量让学生能够很好的理解和适应。