Unit 2 A snack bar.docx

Unit2Asnackbarfirstperiodnewcontentsletslearn-pizza>biscuit*hotdogIefstalk-mayihaveahotdog?objectives1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一一小吃店所创设的情境，造就学生初步的日常生活会话实力。2、结合我居住的地方这一主线，引出本课的主题-一小吃店。在谈论食物的过程中，鼓舞学生用正确的语音语调认读单词pizza,biscuit,hotdogo3、鼓舞学生运用所学语言介绍pizza,biscuit,hotdog,造就学生最根本的阅读实力。4、听懂mayihaveahotdog?并用yes,hereyouare.来进展购物对话，造就学生将英语运用到实际生活中的实力。5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy,delicious,nice,情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。teachingstepsstep1:pre-taskpreparationsection1. songandfreetalka.song“peanutbutted老师告知学生要去小吃店，(we,regoingtoasnackbar.),请学生一起唱一首歌(IeVSSingaSOng.),播放歌曲的音带，让学生轻松快乐地唱歌l.t:whatfooddoyouliketoeat?改为：whatwouldyouliketoeat?这个句子是学生在一年级所学过的句子，学生能很快的运用。questionsanswers(老师展示小吃店的图片场景，柜台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich,hamburger,jelly,ice-cream等。)2. t:guess:whatfooddoiliketoeat?改为：whatwouldyouliketoeat?t:iliketoeatpizzas.(老师让学生猜猜自己宠爱什么食品，学生趣味盎然地猜，然后自然引出PiZZa)1.rhymea.memorygame:look,whatdoyousee?b.sayarhymeasweet,apizza,icansee.asweet,apizza,foryouandme.在这段当中，留意到学问的迁移，学生能很好的把以前的学习学问复习，还能学到新的内容。2.guessinggamea.drawacircleontheblackboard.（老师告知学生一起来做游戏，先在黑板上画一个圈,用WhatiSit?的问题引起学生的留意，学生用itisaball/balloon.等答复。）b.drawsomeshapes.t:wecaneatit.whatisit?3.drawacircleandthreelines.t:nowwhatisit?step2:while-taskproceduresection4.newword:pizza在感知PiZZa这个单词的正确发音后，请学生效仿吃匹萨的动作，边吃边说：pizza,pizza,yummy,yummy5.pizza,pizza,ilikepizzas,yummy,yummy,yummy可以用类似的方法练习biscuit,hotdog,同时可用delicious,nice来替代yummy6.listeningandspeakinghereareapizza,abiscuitandahotdog.doyouwantapizza?step3:post-taskactivitysection1.1:look,whatisit?s:apizza.2. thisisapizza.thisis.3. ihaveapizza?-yes,hereyouare.i,mhungry,too.mayihaveahotdog?secondperiodnewcontentslet'slearn-juice,waterIefstalk-mayihave?objectives1、接着学习小吃店里的饮料名称，结合本课的主题一一小吃店，创设语言运用环境，学会用正确的语音语调认读单词juice,watero2、鼓舞学生用所学学问描述自己宠爱的饮料，造就学生最根本的阅读实力。3、在情景中娴熟运用mayihave?的购物用语，让学生驾驭与日常生活密切相关的表达语。4、适当拓展词汇thirsty,some,abottleof,aglassof,有助于学生更好地理解和运用所学语言。teachingstepsstep1:pre-taskpreparationsection1. questionsandanswersa. tpr:doexercises.（老师发口令，学生做动作。如：touchyourhead.bendyourbody.）通过让学生做动作，能活泼课堂气氛，让学生能更快更好的驾驭学问。b. questions:areyouhungry?whatdoyouwant?（老师假装营业员:WelCometothesnackbar.canihelpyou?学生假装顾客，用mayihaveapizza?等问句买东西。）c. newword:juiceareyouthirsty?doyouwantsomejuice?（老师将果汁图片贴在柜台上）2. rhymea. mayihaveapizza?b. whatdoyouwanttohave?c. mayihavea?d. areyouthirsty?doyouwantsomejuice?3. guessinga. itisfood,smellit.itisnice,tasteit.itisnice.whatisit?(pizza,biscuit,hotdog)通过游戏，学生能特殊快乐的承受新学问。b. newword:waterithasnocolor,ithasnotaste,ithasnosmell,whatisit?(出示一杯水)step2:while-taskproceduresection1. juice老师出示一张画有苹果汁和柠檬汁的图片，whatdoyouseeinthepicture?isitsweet?isitsour?2. trytosaymoredoyouknowtheotherjuice?对个体或小组操练，进展竞赛，看看哪组说出的果汁种类多。thirdperiodnewcontentsIefsplay-ashoppinggameobjectives1、能运用数字来表达物体的数量，并驾驭可数名词的复数形式。2、结合本课的主题一一小吃店，创设语言运用环境,在购物时运用mayihave.?及其答句yes,hereyouare.o3、在情景中能运用所学学问来进展日常会话，造就学生将英语学以致用的实力。4、依据学生学习状况，可以在口头表达方面适当渗透hot,tired,howmuch?等词汇来丰富学生的语言。5、通过小组的语言练习活动，造就学生合作学习的精神。teachingstepsstep1:pre-taskpreparationsection1. lookandsaya. questionsandanswerswhatdoyouliketoeat?iliketoeat.whatdoyouliketodrink?iliketodrink.b. introducenewlessoniwanttobuysomefood,herezsmyshoppinglist.（将课前制作好的购物清单贴在黑板上。）2. gamea. t:therearemanythingsinthesnackbar.whatdoyouwanttobuy?s:mayihave.?b. howmany?给学生很快地看一下饼干和糖果，依次问：howmany?学生猜数字t:wecansay:somebiscuitssomesweetsstep2:while-taskproceduresection1. countonehotdog,twohotdogs,fourhotdogs,fivehotdogs,t:doyoulikehotdogs?howmanyhotdogs?Iefscounttogether.2. talkabouttheshoppinglista. howmanyhamburgers?howmanypizzas?(出示一张购物单，上面列有：howmanyhamburgers?howmanypizzas?somewater?)b. mayihave.?yes,hereyouare.fourthperiodnewcontentsletsact-rhyme(iama.)objectives1、在一年级的根底上，学会用祈使语气表达意愿并理解。2、学会用不定限定词Some来说明物体的数量。3、结合本课的主题一一小吃店，创设语言运用环境,学会用havesome来表达请人吃东西的意愿及相应的答复。4、在角色表演的过程中，激发学生学习的爱好，造就学生的表演实力。teachingstepsstep1:pre-taskpreparationsection1.riddlea.cakeitisround.itisnice.youhaveitonyourbirthday.whatisit?b.noodlestheyarelong.theyarenice.youeatthemonyourbirthday.whatarethey?(将图片贴在黑板上)2.lookandsaya.questionsandanswerst:whatdoyouliketoeat?s:iliketoeat.b.guess:whatdoiliketoeat?(noodles)step2:while-taskproceduresection1. newword:somea.屏幕出现一粒糖，旁边词组：asweet；其次行出现两粒糖：twosweets；第三行出现三粒糖：threesweets；第四行出现四粒糖：somesweets；第五行出现五粒糖：somesweets；第六行六粒糖：SOmesweets；countthesweets,howmanysweets?b.somecakessomewater(1) .readaftertheteacher.(2) .makesomePhraSeS.(出示一些图片)学生在承受some这个单词时，有些困难，不能很快的运用这个单词。须要进展一些练习。2. game老师准备一个信封，里面放好单词卡片，选一名学生在信封里拿一张卡片,假如卡片上的单词是noodles,大声说：noodles,noodles,ilikenoodles.其他学生一起说：havesomenoodles.(四人一组，做这游戏)fifthperiodnewcontentsletters-cccatdddogIefsenjoy-storyobjectives1、学习大小写字母CC和dd,以及他们在单词中的发音。2、结合本课的主题一一小吃店，创设语言运用环境,学讲故事的过程中熟悉购物的表达方式。3、在故事表演的过程中，激发学生学习的爱好，调动学习的踊跃性。4、在故事创编的过程中激发学生的想象，造就学生创新的思维。teachingstepsstep1:pre-taskpreparationsectionl.guessingwhatdoyousee?isita?（出示一个盒子）2.questionsandanswerswhatdoiliketoeat?yes,ilikecakes.andilikepizzas,too.（请学生说说）t:too,too,too,iliketoeatpizzas.s:too,too,too,iliketoeat,too.step2:while-taskproceduresection1. newword:toochant:one,two.twohotdogs.too,too.havetwohotdogs,too.chant:要求学生用其他食品替换，编成另一首诵读。2. findyourfriendilikehotdogs.ilikehotdogs,too.老师请五位同学分别说自己宠爱吃的食品，其他同学假如也宠爱该食品，就站起来附和。看看五位同学中谁拥有一样爱好的挚友最多。如：ilikehotdogs.ilikehotdogs,too.3. letters:ckcatdddoga. readaftertheteacher.b. trytosaymore.sixthperiodobjectives1、创设真实的语言情景，调动学生学习的踊跃性。2、结合本课主题一小吃店,复习稳固单词pizza,biscuit,hotdog»juice,water等。3、在情景中运用mayihaveapizza?(yes,hereyouare.)来购物，造就学生初步的日常生活会话实力。4、在特定场景中会用havesomenoodles.来请别人吃东西。5、在各类活动中激发学生学习的爱好，造就良好的学习习惯。teachingstepsstep1game:bingo1. questionsandanswers.whatfooddoyouliketoeat?2. playthegame:bingo给学生一些红色标签，老师读单词卡片，学生将标签放在该单词的表格内。当学生的红色标签连成四个一线时，他就叫bi11go随后，由该学生读单词，接着游戏。step2:game:whafsmissing?1 .readthewords,pizzaybiscuit>hotdog,juice,water2 .老师将单词卡片放在背后，快速抽掉一张单词卡片,然后让学生推想哪张单词卡片不见了。猜对的学生做小老师，接着游戏。教后记：这一课是一些食物，学生在学习这一课单词时，热忱还是比拟高的，但是在个别单词发音时，有些不精确，还须要多加练习。