桂美版美术五年级上册上学期全册【名师优质教案】可编辑修改.docx

桂美版美术五年级上册上学期教案1中外绘画作品欣赏2神奇壮美的自然景观3想象中的乐园4古老的城楼5乡间的小石桥6有趣的纸艺制作7面塑8材料的巧用9民族娃娃10为童话故事作画H校园漫画12模型制作13小小木偶14陶艺小制作15写意动物16黑白画17小小漫画展中外绘画作品欣赏教学设计教学目标：1、了解中外绘画作品的历史、种类，感受其艺术特色，认识其文化价值。2、培养欣赏美术作品的能力，能用简单的美术术语评述绘画作品，感悟中国绘画民族特色的造型构成美感以及国外有名的画作。学习、了解中外绘画作品的表现形式和创作方法，为创作表现打基础。3、培养学生探究中外绘画艺术审美特点的兴趣.教学重难点：教学重点：欣赏中外绘画作品，感受中外绘画艺术的特点和独特的魅力，引导学生认识中国与外国绘画作品形式与内容、题材与主题的关系。教学难点：引导学生用简单的美术专业术语评述作品。课前准备：教师：教学课件、各种绘画欣赏图片、介绍视频等。学生：收集自己喜欢绘画作品的知识。教学过程：一、组织教学，导入新课。师：你认识哪些画种？从书中或一些资料中辨认。二、讲授新知，共同欣赏。1、教师介绍中外绘画作品种类，引导学生从形式上区分辨别画种类型。提问：我们为什么喜欢优秀的作品？欣赏美术作品有什么意义？2、师生共同欣赏课本范图。3、教师引导学生以欣赏感受、评论交流为主线，逐步展开欣赏学习活动。4、鼓励学生运用视觉语言，从画面的主题、表现的事物、画面的构成形式，笔墨颜色设置等多种因素，去欣赏、感受、认识作品。三、课堂小结。寻找大量的中外绘画作品让学生欣赏，鼓励他们进行评述，说说自己对作品的评价。让学生自己寻找感兴趣中国绘画作品，给大家讲讲作品或作者的生平历史等等，充分发挥学生的自主学习的能动性。鼓励大胆表达自己感受的学生。神奇壮美的自然景观教学设计教学目标：1、知识与技能：了解美国波纹岩的自然景观。深入探窕中国张家界、黄龙、织金洞、雪玉洞等奇特自然景观的成因。2、过程与方法：通过搜集资料，访谈等方法，了解中国张家界、黄龙、织金洞、雪玉洞等的自然景观。自己整理的资料，创造性地进行景观再现。3、情感、态度与价值观：培养学生的问题意识和探究意识。学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：教学重点：观看自然景观建筑奇迹，理解建造时的意义所在。教学难点：掌握各自然奇观所在的国家。课前准备：教师：制作著名景观课件、小小导游卡、各类奖章。学生：搜集有关自然景观的文章，图片或照片等资料。教学过程：(一)谈话激情导入：同学们，我们山东是个风景优美，景色秀丽的地方，有很多神奇的自然景观，课前老师让同学们搜集山东有名的自然景观图，你们都搜集到了哪些？那么就让我们走进大自然，一起去领略大自然的神奇景观吧。今天我们就来欣赏神奇的自然景观，板书课题。(二)欣赏。多媒体课件出示课前老师搜集的山东有名的景观图，让学生欣赏，生边欣赏边描述。（三）领略自然景观的神奇魅力。看完了这些景色你有什么感受？（很美）这些景色都是大H然给予的，想不想把你搜集的资料也介绍给老师和同学们听？课前老师让同学们分了四个小组分别搜集胶南、青岛、山东、以及特别的自然景观，下面现在小组内交流介绍，等会各小组选一个最棒的小导游上台交流，交流时要把各景观组的特点，地理位置，及名字的由来说清楚。生分组交流搜集到的H然景观。各组推荐小导游介绍各自景观组的景观特点。（师奖励小导游k）刚才我们特别景观组的小导游介绍了“海市原楼”的景观，老师也搜集了几幅“海市膝楼”的图片，想不想欣赏一下？（课件出示海市蜃楼的图片）（四）拓展延伸，进行环保教育。师：刚才我们欣赏了山东省内的神奇的自然景观，下面让我们走出山东，去r解一下我们伟大而美丽的祖国还有那些神奇的自然景观。（西藏的布达拉宫，江西庐山，安徽的黄果树瀑相，广西的桂林等。）同学们通过上网搜集资料知道这么多知识，真的是很了不起，上网搜集资料可是很好的学习方法啊。你们求知的眼神就是老师心中最美的画卷。我们的祖国有这么多神奇美丽的自然景观，我们的大Fl然是如此的美丽，在大自然的怀抱中我们生活得多么快乐。可是，许多河流再也看不见嬉戏的鱼儿，有些的地方再也听不到鸟儿的歌声，你知道为什么吗？（环境遭到破坏），那么我们应该怎样做呢？老师相信我们每个小朋友会从身边的小事做起，保护环境，保护我们美丽的家园。（五）形成书面资料，展示个人才华。师谈话过渡：同学们，我们欣赏并叙说了了山东的自然景观，老师相信同学们不仅会说，还会写，更会画。下面把你观察到的景象，用你自己喜欢的方式记录下来吧！（放手让学生去做，生或写或画，或给图片配诗来记录自己观察到的景观。）小组进行作品展示，选作品好的同学到台上展示。（六）总结师：今天我们欣赏了山东地区神奇的自然景观，你有什么想法？（景观很美，很神气，景观是怎样形成的？）是啊，这么神奇的自然景观是怎样形成的呢？老师相信同学们能自己找到答案。请同学们以小组为单位，课后进行调查研究，下一节课交流我们的研究成果。想象中的乐园教学设计教学目标：1、知识与技能：通过“想象中的乐园”的创作，使学生学会想象画的创造性。2、过程与方法：通过画面的构思、构图、画面的组织及涂色，培养学生的想象能力、记忆能力和表现能力。3、情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱、对理想的追求,培养积极、乐观、自信的人生观。教学重难点：教学重点：启发学生想象思维，开发创造能力，创作出一幅充满童趣的想象画。教学难点：作品的构思、构图，形象、表现手法的创新。课前准备：教师：教学课件、新奇的场景图片、学生范例作品、绘画方法等。学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程：一、教师检查学生用具准备情况。二、导入新课：教师播放学生喜爱的动画作品或展示一些画面体现出大胆想象，以此激发学生的学习兴趣，我们每个人心中都有一个自己向往的美丽世界一一也许是瑰丽多彩的水下世界，也许是神秘莫测的太空奇境，也许是趣味无穷的动物天地总之，它是我们心中的乐园。现在大家就来谈淡自一想象中的乐园。三、讲授新知：（播放展示的示例范画）师：同学们你喜欢哪幅作品是否喜欢？为什么？使学生对想象画的造型、色彩和表现形式有较直观的认识和体会，并出示各人课前搜集的图片来进一步分析其特点。可以从取材范围、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面来分析。四、总结。你想象中的乐园是什么样的？里面有什么奇妙的东西？古老的城楼教学设计教学目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故，并在此处适时渗透古文物保护法，让学生懂得古典建筑的珍奇，因而学会珍惜古建筑。2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重难点：教学重点：引导学生认识占城楼的结构造型和建筑特色，指导学生用线描的方法写生或摹写。教学难点：正确运用线条写生或摹写的技巧。课前准备：教师：制作教学课件、范例欣赏图片、风景绘画步骤等。学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程：一、导入。我们已对家乡的古建筑东门城楼进行了考察，了解到古城楼有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗？学生述说后教师小结：造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。结构科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。如果这些古建筑遭到损坏，你心里是怎么想的？师小结：对呀同学们我们一定要珍惜这些古文物，因为他凝聚着占代劳动人民的结晶，下面我们来了解一下文物保护法。1、简单介绍文物保护法讥2、提问：如果有人故意损坏这些古文物你会怎样做？3、师小结：对，我们要对他人说这样做是犯法的，是不对的。二、发展阶段。1、欣赏画家作品，分析作品中古城楼的表现形式以及作品意境。2、教师解说画家作品和学生作品的构图、造型和透视等。3、教师出示范画，引导学生观察分析作品的表现方法，如这幅画是用什么方法表现的，（线描）作者是怎样利用线条的疏密、曲直、方向变化强调了古城楼的结构和层次的。三、作业布置。安排学生H选课本范图一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。乡间的小石桥教学设计教学目标：1、认识、了解桥的用途，感受古桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养.2、训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。教学重难点：教学重点：运用学过的美术基础知识，选用铅笔淡彩的表现技法,用写生或回忆的方法画一幅有关乡间小石桥的风景画。教学难点：绘画作品的构图和建筑物透视的正确运用与掌握。课前准备：教师：制作教学课件、范例欣赏图片、风景绘画步骤等。学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程：一、导入阶段：教师以小石桥为主题，引导学生展开讨论：1、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型夏杂吗？2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供r什么便利？3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？二、发展阶段：1、欣赏课本上的小石桥：此外，历史上桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥。2、配合课本图例讲解中国乡村特有的小石桥文化。三、强化阶段：1、示范合理的乡间小桥构图技巧，包括用笔的虚实技巧。2、示范铅笔技巧多变的涂抹变化，体会技法的乐趣。3、示范铅笔淡彩着色技巧，体会透明用色技巧。四、作业阶段：1、学生选择有关小石桥的风景照片进行绘画，也可以作实地写生。2、学生创作，教师巡堂指导。五、扩展延伸：1、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型熨杂吗？2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供r什么便利？3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？有趣的纸艺制作教学设计教学目标:1、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体用维能力，动于、动脑制作能力，及创造能力。2、通过设计制作练习r解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。教学重难点：教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。教学难点：通过欣赏.临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。课前准备：教师：教学课件、学生范例作品、各种纸艺欣赏图片、制作方法等。学生：色卡纸、布头、毛线、纽扣、针、小木棍、彩色笔等。教学过程：一、谈话激趣，引入课题。同学习：秋天来了，在秋天这个大好的季节里，你最想看到的是什么？本节课主要是利用白卡纸、色k纸或IH挂历制作立体动物造型。二、发展学生的动手动脑能力。对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。三、评价。同学们，你们认为在今天的这节课中，你们有什么感受和想法？谁的手最巧？（发心灵手巧奖）C面塑教学设计教学目标：1、了解面册这一民间艺术的形式、历史、特点。2、能用面塑的基本技法捏塑简单的动物或植物形象，培养学生的造型能力。3、在欣赏艺术作品中，引导学生了解我国独具特色的民间艺术,培养学生热爱民族艺术的情感，在捏塑过程中感受面塑材料的特性，培养学生踏实、认真的学习习惯。4、学生在巩固运用泥塑的团、搓、捏、接、压、印等的技法基础上，进一步将所学的知识迁移到面册中，了解体验不同的技法，并学习新的技法。5、在创作中体会到面塑作品淳厚质朴的艺术特点，提高学生记忆力、想象力和创造力，体会立体造型的美感。教学重难点：教学重点：掌握面理的基本知识和制作的基本技法。教学难点：利用所学的知识和技法，想象一定的情境，并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的面塑作品。课前准备：教师：教学课件、面蝌作品、蝌刀、剪刀、梳子、擦手油、牙签、彩色卡纸或白板纸、连盘等。学生：El备图片、书籍等相关资料，可从中选择自己喜爱的形象。教学过程：一、复习导入。（1）请一名学生参与教学：演示学过的泥册技法。（2）揭示课题。观察、回答。团、揉、搓、捏、粘师生共同参与教学，复习旧知识，为学习新知识做准备。激发学习积极性。二、组织研究，体验发现。（1）引导学生以小组为单位，交流、讨论自备的资料，寻找、总结面塑艺术的形式、历史及特点。（2）演示技法：搓、碾、捻、拧、剪等面塑技法。演示制作面塑动物的步骤。小组交流学习，语言表述寻找发现的知识。观察、学习，尝试、体验.提高搜集整理信息的能力和语言表达能力。三、引导创新，应用实践。<1）引导学生选择创作素材（动物或自己喜爱的卡通形象）。（2）引导学生观察所要创作的形象外形、色彩、装饰等。（3）引导学生根据形象内容选择适当的技法进行创作。（4）根据学生制作程度，引导学生，进行示范。（5）发现创新作业，及时展示表扬。鼓励大胆构思，进行创作。四、作业展示、讲评。（1）引导学生评价作业。（2）小结。相互参观、评价。体验成功的快乐，提高评价能力。五、教学延伸。欣赏面蝌作品。（1）名家作品。<2）学生作品欣赏，学习，思考。培养学生观察力、记忆力和热爱民族传统艺术的情感。材料的巧用教学设计教学目标：1、让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计时间，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣，2、培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。教学重难点：教学重点：学生感受、发现身边材料不同质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己创作意图。教学难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。课前准备：教师：教学课件、综合材料造型作品。学生：画纸、笔等自备的材料。教学过程：一、欣赏发现，新课导入。观察图片，回答问题，思考与讨论各自的感受：1、农民对刨花的处理方式对不对？以及对环境有怎样的影响？2、除了将刨花烧掉，刨花还有怎样的用处。二、展示刨花制作的作品。1、刨花可以用怎样的方法来表现题材？2、通过范例的欣赏和分析,使学生能够解制作一个作品所需要的构思、方法和步骤。三、欣赏课本中的图片，加深印象。观看绘画作品中新年花环、风中玫欢的图片，然后提出问题“新年花环、风中玫瑰的造型小常丰富，如果表现时不用刨花，而是用其他材料进行造型，你会用什么材料来做”。学生发言：塑料，铁丝，粘土等等材料。引导学生在学习中扩展自己的知识面，来突出材料应用的多样与丰富。四、分析课本上的图片。1、感受不同材质的巧妙应用及丰富的造型。2、问题：艺术家是用什么材料来造型的？观看并讨论，学生初步体会。（石材、玻璃钢、纸等），学生通过观察，进行讨论，探究挖掘这些作品的特色之处和制作方法。五、归纳小结。对身边的材料进行创作过程中有哪几个步骤？a、构思b、选材c、画草图d、制作e、完成教师小结：我们要巧用身边的材料，变废为美，树立环保意识。六、布置作业心动不如行动，不妨把身边的材料利用起来，制作一个既可以装饰又环保的艺术品吧！民族娃娃教学设计教学目标:1、欣赏和了解各民族的服饰文化，感受少数民族服饰的形式美。2、运用生活中的小物品进行造型设计，制作一个民族姓娃。3、培养学生逐步形成热爱民族文化艺术的情感态度。教学重难点：教学重点：引导学生运用生活中小物品进行造型设计，结合绘画与剪贴的方式，制作一个民族娃娃。教学难点：如何巧妙地运用材料表现民族娃娃的民族形象特征和服饰的形式。课前准备：教师：制作教学课件、范例欣赏图片、民族娃娃制作步骤等.学生：色卡纸、铅笔、橡皮、剪刀、双面胶、水彩笔等绘画工具。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（1）教师播放录像或展示课件，让学生欣赏绚丽多彩的少数民族服饰，激发学生的学习兴趣。（2）教师提问：你们认识哪一个民族的服饰？选择自己喜欢的民族服饰，谈谈它们在造型和色彩上有哪些特征？（3）学生分学习小组相互交流自一的想法，然后进行汇报。（4）学生分小组欣赏课前收集的有关民族服饰的图片，一起讨论民族的形式和特点。讨论后进行汇报。二、启发引导，解决困惑。（1）教师出示几个课前制作好的民族娃娃，引导学生观赏，提问：想一想老师是怎样制作的？（2）学生回答，教师小结。（3）教师示范做一个会跳舞的朝鲜族娃娃：用纸杯做娃娃的裙子。用色卡纸卷成筒状做娃娃的上身和手臂。用彩色笔在白纸上画出头部，剪卜.插入娃娃的上身及手臂中间。调整完成。（4）教师启发学生构思设计框架：想一想，用老师设计制作的方法还可以制作什么民族的娃娃形象？你还能用什么方法进行设计制作？（5）学生分小组相互交流设计思路，进行汇报。教师小结。三、自主创作，大胆表现。（1）教师讲述制作的要求。（2）学生创作，教师鼓励学生大胆地表现，并进行巡堂指导。四、作品展示，交流总结。（1）学生展示已完成的作品，并介绍创作的过程。（2）学生互评作品，教师点评并表扬有创意的学生。五、课后拓展。（1）自己尝试用泥塑彩绘的方法制作一个民族娃娃。（2）课后继续收集有关氏族服饰的图片，尝试用绘画的方法表现少数民人物。为童话故事作画教学设计教学目标：1、欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。2、能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。3、培养学生对“欣赏评述”类型课的学习兴趣。4、通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。教学重难点：教学重点：教师教学时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力。教学难点：提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品位的提高。课前准备:教师：收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等：准备多媒体教学设备；布置教室。学生：收集臼己喜欢动画片的相关资料。教学过程：一、导入。学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整理自己的思绪，做上课前最后的心理准备。二、欣赏分析。老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”“这种乐器一般会在什么地方使用？”“由什么样的人使用？”师生共同欣赏动画片三个和尚。老师：”这部动画片的主人公是谁？主人公在形象上有什么特点？这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。老师：”动画片讲述了一个怎样的故事？”播放相应的音乐片段，加强学生的理解R老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢？”学生思索、讨论。三、戏剧游戏。学生H由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片三个和尚的情节。在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。四、布置任务。提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述,准备下一节课和同学们交流。校园漫画教学设计教学目标知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。能力：初步掌握漫画创作的常用手法。教学重难点教学重点：学习掌握漫画创作的常用手法。教学难点：发挥自己的想象力，创作出的作品，能给人们讲述一个道理或带来乐趣。课前准备教师：课件、漫画资料、图片、三毛流浪记的录像资料等。学生：自己喜爱的四格漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具等。教学过程1、情境激趣。（1）播放三毛流浪记思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验:漫画来H于生活。（揭题：校园漫画）2、模仿尝试。（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象,感受漫画、激发兴趣。（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。（W怕、开心等：人物的五官、动作等；也可以试画动物（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3、课件欣赏内容特征明显的漫画。欣赏原来如此。（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4、尝试创作。（1）讨论创作内容。在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活校园中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活。（3）分层教学：为绘画有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作：为缺少想法的同学提供一些材料。5、作业展示。6、课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺。介绍其他漫画类型。模型制作教学设冲教学目标：1、知识与技能：学习折叠成型的方法，运用纸工剪、亥人推、拉等技能制作交通工具模型。2、过程与方法：观察分析交通工具的基本外形，讨论交流运用纸工技法制作交通工具部件的方法。制作一个交通工具模型。3、情感态度价值观：通过学习感受现代交通工具新颖独特的造型设计，启发学生观察生活美、发现生活史的意识，培养学生创造美的能力。教学重难点：教学重点：学习用折叠成型的方法制作基本形体，并组合成交通工具模型。教学难点：剪刻等基本纸工技能的运用，以及形体间的组合。课前准备：教师：制作教学课件、范例欣赏图片、交通工具步骤等。学生：色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程：一、感受与体验：1、欣赏并了解现代交通工具特点。欣赏现代交通工具图片。请学生欣赏国内设计优秀的现代交通工具；请学生用词语描述这些现代交通工具的外形。小结特点。现代交通工具从外观看具有简洁、新颖、美观的特点。二、揭示课题：学做交通工具模型。三、分析与尝试：1、分析基本形体。欣赏交通工具图片，请学生找找现代交通工具的基本形体，出示用纸制作的基本形体：圆柱体、三棱柱、半圆柱体等。请学生提出难点并尝试，你认为哪个形体制作起来有困难？靖大家相互帮助解决问题。分组制作，也可以制作其它形体。交流、讨论，教师出示基本形体的展开图并提示制作要点。并出示一些有变化的形体，供参考。2、了解组合要求。出示用各种形体组合成的模型图例，学生观察比较并进行简评：哪一组形体的组合比较好。请学生发表自己的观点，它们各有什么优缺点。出示组合要求：大小兼顾、高低错落：富有变化、突出主体。3、切挖与添加。欣赏有切挖和添加变化的交通工具照片，观察交通工具上切挖和添加的部分是怎样的。学生尝试，了解切挖的方法。出示纸制切挖的立体效果图片，学生分组尝试，在先前制作的基本形体上要切挖掉一部分，你会怎样做？学生交流，教师简评。四、想象与创作：1、出示作业要求。综合运用折、剪、亥h裁、贴等方法，用纸制作一个交通工具模型。在模型上进行适当的切挖和添加。组合的交通工具模型新颖有现代感，高低错落有变化。2、欣赏造型新颖的交通工具、模型作品，请学生边欣赏边构思。五、展示与评价：1、组内、班级展示，发布金点子。（指出优缺点，并提出建议）2、教师简评。小小木偶教学设计教学目标：1、通过本课学习，使学生了解小木偶的制作过程，并能运用各种材料进行小木偶形象的设计制作。2、了解木偶设计制作的基本常识，合理运用身边材料设计制作一个可以活动的小木偶，并与大家分角色表演一出木偶剧，培养设计意识和动手实践的能力。3、激发学生对民间传统艺术的兴趣，培养他们热爱生活的情感。教学重难点：教学重点：引导学生运用各种材料设计制作一个可以活动的小木偶。教学难点：偶头形象的创新设计以及木偶四肢活动关节、操纵杆或拉线的合理安装。课前准备：教师：教学课件、学生范例作品、各种木偶欣赏图片、制作方法学生：硬纸板、布头、毛线、纽扣、针、小木棍、彩色笔等。教学过程：第一课时一、导入阶段：1、教师用木偶直接操作，简单演示木偶剧，引起学生的学习兴趣。2,教师围绕木偶设置问题引导学生回答，再次激起学生的表现欲望。3、板书课题，导入新课。二、发展阶段：1、学生转绕以下问题探讨有关木偶的知识：你看过木偶剧吗？木偶有哪几种形式？木偶为什么会动？2、学生分组讨论，教师参与其中。3、学生汇报讨论结果。教师小结，回答学生讨论中的问题。三、强化阶段：1、教师引导学生欣赏课本展示的图片，认识木偶的造型特色、种类、表现方法。2、教师简要讲述木偶的历史渊源及相关知识。3、教师操作木偶，演示提线木偶和杖头木偶，并简要地介绍提线木偶和杖头木偶的活动原理。4、教师示范用纸设计制作木偶的方法步骤：构思：根据故事中的角色，构思木偶的形象。设计：在纸上进行木偶形象式样设计。绘制：用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。制作：选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。检查：检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。第二课时、作业阶段：1、学生以小组为单位进行设计制作。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1、作品展示，学生给自己的作品点题。2、评选最佳作业。板书设计用纸设计制作木偶的方法步骤：构思：根据故事中的角色，构思木偶的形象。设计：在纸上进行木偶形象式样设计。绘制：用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、英化。制作：选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。检查：检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。陶艺小制作教学设计教学目标：1、通过学习本课，使学生认识陶艺的造型特点和艺术特征。2、掌握陶艺制作的一般方法，运用学到的知识技能构思、制作一件既实用乂有欣赏价值的陶艺作品，使创造思维和立体造型能力得到提高。3、锻炼学生初步的设计意识和立体造型能力，领悟设计应用学习的乐趣。教学重难点：教学重点：构思、制作一件陶泥作品。教学难点：陶泥作品的新颖构思和造型美。课前准备：教师：制作教学课件、范例欣赏图片、陶艺制作步骤等。学生：搜集有关陶艺作品，泥料、橡皮泥、牙签等制作工具。教学过程：第一课时一、导入阶段：1、教师展示课前收集的陶艺作品实物供学生欣赏。2、动手触摸，仔细观察陶艺作品的形式，让学生感悟陶艺的造型方法，引起学生的学习兴趣。二、发展阶段：1、教师引导学生以合作学习的方式，欣赏课本展示的陶艺作品图片。2、学生讨论教师设置的几个问题：陶器除用于装盛东西外还有什么作用？陶器与陶艺作品有什么区别？你见过什么陶艺作品？你家里有陶艺作品吗？三、强化阶段：1、教师讲述陶器与陶瓷作品的区别。2、教师示范陶泥的技法。搓泥条。压泥板。盘泥条。3、教师讲述制作陶艺小作品的方法步骤。构思：动手制作前要有一个。想法：制作什么，怎样制作。做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作出来。装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。第二课时一、作业阶段：1、学生以小组为单位进行手工制作。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1、作品展示，学生给自己的作品点题。，学生给自己的作品点题。2、评选最佳作业。板书设计：陶艺小作品的方法步骤：构思：动手制作前要有一个。想法：制作什么，怎样制作。做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作出来。装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。写意动物教学设计教学目标：1、掌握树熊、猴子（或其他动物）的基本画法。2、体验用水墨形式表现动物的过程，掌握初步的水墨技法。3、培养对走兽动物的兴趣，养成善于观察、大胆表现的行为习惯。教学重难点：教学重点：写意动物的画法。教学难点：表现动物绒毛的特殊技法。用笔、用墨、用水的和谐与统一。课前准备：教师：教学课件、学生范例作品、各种国画动物欣赏图片、制作方法等。学生：宣纸、瞿、毛笔、国画颜料等。教学过程：活动一欣赏方楚雄的夏日和嬉戏讥夏日以斗方幅画、满构图为表现形式。画面画了三只树熊，左边两只稍小的，右边一只稍大的，画面外用花繁叶茂，表现了树熊的生活环境与生活习性。画面色彩对比强烈，树熊以墨色为主，略染花青：鲜花大红、鲜黄，并以染了花青的叶子衬托。整个画面生机勃勃，形态生动，有很强的艺术感染力。另幅以猴了的形象一正反、一俯一卧，活灵活现地表达了“嬉戏”这一题材。猴子的绒毛表现室法细细腻，用笔的方向与线条的长短、粗细、浓淡、蔬菜富于变化.画面设色单纯，以赭石渲染的色彩准确地表现了猴子外表的固有色。画面右上方的树枝和左下方的题字互相呼应，使画面内容更充实、更完整。活动二探讨树熊的画法。课文中列举了画法步骤，并作出说明，教师可以参考其指引，并作堂上演示。活动三介绍猴子的画法。有部分学生喜欢画猴子，则重点学习猴子的表现技法。活动四学生在堂上临摹或创作树熊、猴子，教师加强辅导。活动五展示有代表性的学生堂上作业，用恰当方式进行评价。黑白画教学设计教学目标：1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。3、提高学生的概括表现能力。教学重难点：教学重点：学习黑白画的知识，并感受概括、节奏美感。教学难点：发挥想象力，创作出独特的黑白画作品。课前准备：教师：教学课件、教材范画示范用具。学生：水性笔，钢笔，毛笔等。教学过程：一、组织教学：1、按课堂常规坐好。2、检查学生学具的准备情况。二、复习、导入：1、欣赏作业。2、欣赏作品。3、简介黑白画。三、新课：1、抓住黑白画的特点：<1）黑白画表现的内容？（2）说说你欣赏黑白画的感受？（3）作品中的黑与白各表现了什么？小结过渡：感觉黑白鲜明、概括、简洁、眼白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表卜.暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。2、分析黑白色调的运用。师问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？小结过渡：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。3、结构。分析黑白画的关系的处理：设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？小结过渡：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。4、分析绘画步骤：（1）构图。（2）画结构。（3）表现黑白关系。背景：舍取图案的变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画中，黑与臼处理比较带有主观性，来之于作者主观对客观物象的感受。四、学生作业，教师辅导：1、作一幅表现黑白关系的画。背景：舍取图案变化，使背景成黑色。主体物患白关系处理妥当。2、小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。3、点评：欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。小小漫画展教学设计教学目标：1、熟悉漫画卡通；2,让学生进一步了解卡通画；3、学习如何运用卡通画制作海报；4、提高学生审夷能力、表现能力。教学重难点：教学重点：熟悉漫画人物,学会卡通画的绘画方法。教学难点：学会制作动漫海报。课前准备：教师：多媒体、教学课件、漫画海报作品欣赏、学生范例作品等。学生：色卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔等工具。教学过程：一、导入：今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。二、授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好!我叫小精灵，想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到''卡通影院"看看吧！”1、播放一动画片段。州i：大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？生：好看、有趣是由多个P通画面连续播放形成的。师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个k通画面有什么特点吗？生；各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧！2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画，好吗？”阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”（欣赏从网上下载卜.来的K通图片）切换成许多画福的界面,点击某一幅进行讲解、评析。4、认识了解海报知识。（播放海报设计图片一,配上动听的轻音乐）三、布置作业：学生运用卡通形象制作海报,题材不限。四、展示学生作品。（将学生的作品在大屏幕上进行评析）五、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱,我好喜欢你们的海报作品，希望大家能记得我。同学们再见！