《山市》教学反思三篇-经典教学教辅文档.docx

山市教学反思三篇山市教学反思之一这些天，我不断在教白话文，先生背不上，气死我也!暗里问过不少先生，他们都认为学习白话文，是一件异常苦楚的事。不仅要大量的背诵，而且课堂也较枯燥。为了让课堂呈现轻松、愉快的气氛，我在山市的教学中作了以下几点尝试。1、较好地落实了“自主、合作与探求”的学习方式。不懈地训练及反复的强调，使先生育成课前自主学习的习气。本节课先生就在这方面表现得很好，在上课之前，先生曾经基本能口译课文，这样就节省了大量的字词教学工夫，为课堂上进行多种能力训练提供了工夫的保证。具体授课过程中，又非常留意将先生的独创性融入小组的合作学习中，既有共性，又有个性。对一些先生课堂上提出的成绩，与教学内容无关，但又不能损伤先生的积极性，则留给先生自行探求，培养先生课后查找材料的习气。2、与先生建立平等对话的关系。在课堂上，尊重先生，平等对话，探求气氛浓郁，先生个性才能获得发展，潜能才能得到开发。教学中，围绕教学重点，放手让先生本人在课堂上纵横驰骋，让先生真正成为课堂的主人。有放有收，既让先生掌握了知识，又让先生充分领会到学习的乐趣。3、教给先生正确的学习方法。朗读与积累是我的白话文教学的两个基本理念。在这节课中，除了强调朗读外，我还非常留意指点同学们对知识进行积累，归纳整理，对先生在课堂上能盲目“温故而知新”的大加赞誉，意在让先生们注重白话知识的积累，并能做到举一反三。4、多种能力训练浸透其中。虽然只是短短的一节课，但留意了各种知识的综合，注重知识之间、能力之间和知识、能力、情感之间的联系，注重积累、感悟与语感的培养，努力于语文素养的进步。如“说”的训练，就有让先生讲故事，复述故事，谈感想等。山市教学反思之二山市是蒲松龄写的一篇文章，人教版教学用书建议山市的教学可“发展先生的想象力”。我认为这点非常正确，便在“教学预设”时，采用了这样三个层次来预备落实想象力的发展：第一，以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’来发展先生描述景物的再造想像力”；第二，以引荐先生给上述三景物画插图来发展先生将言语转译为图景的空间想像力;第三，以给“又有早行者说的‘人烟市肆，与世无别’"扩展成语段来发展先生的创造性想像力。这一次我想象还是要把文章的内容弄懂，我常用的全体浏览方法有先生本人看课文下的注解，朗读，老师的讲解，这么多种方法里，最常用的还是老师的讲解，我想象是先经过朗读，再经过先生本人看注解来解决一部分，然后老师再讲解一下，这样大部分的内容先生是可以理解的。最初老师再讯问能否还有存在的成绩来扫清一些先生个别的成绩。首先，我发现先生的朗读虽然正音没成绩，但朗读的节奏存在成绩比较多，所以，我范读了一遍，然后先生读，读起来仿佛也没有甚么成绩，对于课文下的注解，昨天曾经让先生回家把课文下的注解和白话文的原句对号入座一一之所以采取这类方法，由于平常有些先生经常直接抄录整句的翻译，先生反而没有很好地了解注解。对于课文的翻译，虽然先生曾经预习，上课时翻译时遇到的困难仿佛也不多，但是很让人恼火的是工夫仍然是不够的，还是用了一节多。所以今后要让先生尽量在课前多预习课文，将预习工作落到实处。山市教学反思之三1.注重学法指点。2019版义务教育课程标准指出：“先生是学习的主人”，“语文教学应注重培养先生自主学习的认识和习气”，那么，白话文教学如何表现这一精神?本课教学中，从预习到到文本教学，都浸透了学法指点，再经过总结提炼，先生对白话文“注、顺、读、品、背、积”六字学法有了较为深入的印象，假以时日训练，即可完成“不需求教”。但是，本堂课过于看重学法展现，照顾的面太宽，各环节发掘不深，给人浅尝辄止之感，先生的自主学习没有得到很好的落实。如，先生预习中注和顺的检查，如能经过先生问疑方式进行，效果会好得多。2 .加强朗读训练。对初学白话文的七年级先生，读准字音和节奏是基本要求，还要做到朱熹所说“务须读得字字噫亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多读一字，不可倒读一字”，达到“多读数遍，自然上口，久远不忘”的境地。本堂课先生朗读比较充分,有个人读、齐读、默读、轻声读、赛读等，还安排了去标点朗读，效果较好。但是，本堂课在引导先生经过朗读全体感知文本上做得不够。如山市变化的层次性、观者的情绪变化等，没能引导先生在朗读的基础上体悟。3 .关照课外浏览。“课标”要求初中学段先生的课外浏览量要达到260万字，而多数教师（特别是农村教师）在语文教学中只见树木（文本）不见森林（课外浏览），先生课外浏览量难以达到课标要求。所以，本课教学前印发了四段有关海市蜃楼知识的浏览材料，一方面扩大先生浏览量，一方面激发先生学习兴味，作必要的知识铺垫，为本课学习服务。由于先生课前了解了海市蜃楼产生的缘由、条件、可能出现的地点等，所以，教学中无需解说，活动展开比较顺畅。