中学三年发展规划纲要（2024—2027年）.docx

XXXX中学三年发展规划纲要（20242027年）为明确学校未来三年发展方向，引领学校稳步、稳妥、稳健的向前发展，依据中国教育现代化2035国家教育事业发展“十四五”规划XX市教育事业发展“十四五”规划，结合学校发展实际，制定本规划纲要。一、发展基础和面临的挑战（一）发展基础XXXX中学建校于2012年，是隶属于XX区教体局的九年一贯制学校，是XX外国语学校教育集团成员校。建校九年来，在教体局和XX外国语学校教育集团的领导下，全校教职员工同舟共济，奋发有为。学校秉承XX外国语学校办学品质，与XX外国语学校同等标准、同步复制、同轨运行、同质检测，努力办基于外语的特色教育。2018年，学校提出了“阳光下成长”办学理念和“致力于让每一个学生从容地面对未来的挑战”的育人目标，积极打造阳光教育育人新模式，让学校成为学生向往的乐园，让阳光洒遍每一个角落，促进学生全面健康发展。学校各项工作取得一定的成绩，得到了上级领导、社会各界和学生家长的普遍认可。近年来，中共中央国务院密集出台关于基础教育改革发展的一系列方针政策，为基础教育的改革发展指明了方向。今年是“十四五”规划开局之年，认真学习贯彻中共中央国务院的重要文献，制定学校未来三年规划，统筹谋划学校发展，在“十四五”规划开局之年开好局，起好步，对于学校的发展具有重大而深远的意义。（二）面临的挑战学校进入新的发展平台期，一些发展过程中的生成性问题开始显现，办学条件落后、校舍紧张、队伍年轻、资金不足的矛盾日渐突出，学校管理的认知理性与前瞻思维有待加强，教育教学管理的专业性与科学性亟待提高，立德树人的时代性与实效性明显欠缺，现代教育理念、教育技术对教育教学行为贡献滞后，教师追求进步、个人价值实现与编制、岗位聘任政策的压力与学校改革与发展的实际存在现实差距，管理制度、评价体系、奖惩激励机制尚不健全，学校课程设置、教学组织、学生管理、教师专业发展、评价机制和组织保障等需要重构与再造，学校教学理念、课堂结构、学习方式、技术手段等需要变革与创新，九年一贯制的办学优势有待进一步发挥。学校社会知名度、美誉度有待进一步提升。充分认识、正确应对这些问题和不足，是实现学校新的发展和提升的基本前提和必然要求。二、指导思想和主要目标（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和国家及省市中长期教育规划纲要，坚持立德树人根本任务，认真落实全国和XX区教育大会精神，以全面实施素质教育为主题，以提高教育质量为中心，以促进学生全面而有个性的发展为核心，坚持问题导向、目标导向、结果导向和发展导向，聚焦队伍建设、课程建设和文化建设,深化九年一贯制教育探索实践，推动学校内涵发展、优质发展、绿色发展和可持续发展，以教育兴促西兴，满足广大学生和家长对享受更公平更高质量教育的期盼，努力办好人民满意的学校。（二）基本思路牢固树立“以人为本”的思想，以“阳光下成长”理念统领全局，按照“规范、务实、提高、创新”的管理原贝1.“科学、公正、民主、自主”的管理思想，“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在学校管理、队伍建设、德育工作、教学工作、教育科研、硬件建设、校园文化、文明单位创建八个方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐学校。办学理念：阳光下成长在科学发展观的指导下，挖掘学校文化的特色内涵，结合学校师资特点，打造富有朝气的双语校园，让教师们在双语教学中自我发展，让孩子们在国际文化学习中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。一条主线：围绕“阳光下成长”这一理念，以生为本，让学生站在教育的最中央，学校管理的核心和动力是人，学校里的工作都要围绕人的发展展开，学生是学校工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。探索“双语课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。办学目标：以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，致力于让每一个学生从容地面对未来的挑战。力争到2023年把学校办成一所“质量保证、双语特色”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。（三）主要目标坚持立足当前、注重基础、面向未来、有所为有所不为的原则，结合学校发展现阶段的主要矛盾，未来三年的主要目标是：第一年为规范办学年。巩固规范办学成果一一党建品牌、文明校园创建、三类学校创建、学科示范校等，巩固学校形象，追求学校的有序运作。认真落实教育部和省市主管部门的“双减”及五项管理要求的指示精神，制定学校具体实施方案，进一步规范办学行为；加强干部队伍、教师队伍、班主任队伍建设，努力打造师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、无私奉献的教职工队伍；完善学校基础性制度建设，走依法治校的道路。第二年为内涵提升年。不断丰富课程建设，针对学生实际需求，努力开发校内外资源，积极开设选修课程和校本课程，探索选课走班模式；突出外语特色优势和外向型发展态势，丰富外语教学内涵；强化心理教育、劳动教育、艺术教育和教科研工作，积极申请市区级教研课题。第三年为文化建设年。丰富办学理念的内涵，固化并不断完善教育教学中成型的做法，逐步形成具有学校特色的阳光育人模式；深化团队建设，推出名师、学科品牌，提升学校品牌和特色，实现总体规划目标。逐步形成具有学校特色的阳光育人模式；关注教职工身心健康，致力于把学校建成教职工的精神家园；坚持文化兴校，努力形成教师学生共同发展为核心的文化氛围、价值认同、生活观念，用文化引领学校高质量发展。结合新教学楼的建设，规划XXXX中学的办学理念和学校文化，整体设计校园文化：环境硬件设施、软件设计结合学校课程体系。三、重点发展举措（一）学校管理目标：坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想，完善“学校引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理思路，实行校长负责制。以现代教育思想为指导，完善适应新形势的现代化管理模式，使学校管理实现现代化、科学化、制度化、系统化，建立廉洁、高效、民主、自主的管理运行机制。1.构建和谐的领导集体（1）创学习型领导集体：在实践中学习党的方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想，形成较为成熟的教育和管理理念。（2）创专家型领导集体：主要领导班子成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的权威或专家，引领全校教育改革发展。（3）创实干型领导集体：走在前列，干在实处，勇于创新，扎实推进学校各项工作的开展，全面推进素质教育。2 .深化内部管理机制改革。（1）贯彻、执行中华人民共和国劳动法，深化教职工聘任与合同制度，进一步规范事业单位用人行为。（2）完善评价考核机制，深化分配制度改革。要进一步完善对教师、科室、年级组、教研组和备课组的评价考核机制，积极探索教职工各项考核制度改革方案，靠考核机制调动教职工工作的积极性，体现出对优秀教职工和注重自我发展的教职工的奖励，努力形成多劳多得、优劳优酬的分配改革新局面。3 .探索新形势下学校管理模式(1)从理论和实践上处理好校长负责、党支部监督、教职工参与的学校管理机制；充分调动全体教师参与办学的积极性，同时积极发挥学生参与管理的积极性，使之成为学校管理的一支重要力量。(2)建立以教导处为指导的、以教研组为中心的教学管理体制，实行教研组长、备课组长、班主任、任课教师质量目标责任制。(3)建立以政教处为指导的、以班级为中心的学生管理体制，实行班主任为责任人的学生教育责任制，创建优良班风、校风，保证教学质量的提升。(4)建立以教科室为指导的，以学科组为中心的，责任到学科组、备课组和每一位教师的教研、科研管理体制。实现管理信息化。(5)建立以教职工、教代会为中心的全员办学。充分发挥教代会的民主管理职能，坚持每学期至少召开一次教代会，凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议，经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施。坚持校务公开,按照校务公开制度，在校务公开监督小组的监督下通过多种形式公开评先、职评、晋级、奖惩制度管理等涉及教职工切身利益的事情，以及招生、收费等家长和社会关心的热点问题。积极组织教职工开展体育比赛和文艺演出、才艺展示等活动。学校教职工社团要逐步形成特色。（二）队伍建设以教师发展为本，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），加强校本教研和教师培训工作，力争三年内培养出省市级名师及名班主任、骨干教师、骨干班主任、各学科带头人。把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。1.提升教师师德修养（1）依法治教：组织教师认真学习教育法、教师法等法律规范，规范教师行为。（2）制度约束：完善并坚决落实XXXX中学教师教育教学工作常规检查细则、XXXX中学教师考核细则XXXX中学绩效工资分配实施细则XXXX中学技术职称评聘方案等规章制度，加大考核执行力度，将师德纳入考评范围，进一步完善聘约管理。（3）榜样示范：定期评选各类先进个人，大力弘扬正气，形成教书育人、爱岗敬业的良好氛围。2.提高教师专业素养(1)成立教师“成长共同体”，加强教师成长目标管理。明确个人发展目标，鼓励教师朝着“一年打基础，三年出成绩，五年有特色、十年成名师”的方向努力，努力提高获取信息、接受和传播新知识、新方法的能力，促进教师队伍的可持续发展。(2)完善铸造名师的培养工程体系，以结对的形式来全面推进形成一支高素质的教师队伍。三年内新教师与骨干教师，骨干教师与区级教学能手，区级教学能手与市区级学科带头人结对,体现梯队、层次发展。(3)发挥团队优势，加强专业化培养。致力于为教职工实现人生价值搭建平台，使之工作有条件、干事有平台、发展有空间。设立“XXXX中学名师工作室”，利用学校校园网发挥XX“双名”、学科带头人、教学能手、骨干教师在学校教师队伍中的指导作用，学校采取压担子、指路子、定尺子、搭台子的方法，为教师的成长构筑坚实的平台。鼓励教师在教学过程中不断学习，不断提高，不断反思，以提升教师专业化水平，使教师的专业知识、专业能力、专业理论得到更新。(4)按照全面推动与重点培养相结合、自然成长与催化提升相结合、理念创新与工作实效相结合、内部激励与外部推介相结合的原则，实施青年教师培养长效机制建设。继续开展校内“青年教师培养工程”，着力培养青年教师。开展骨干教师“精品课”，见习期教师“汇报课”活动，骨干教师开讲座，见习教师谈收获等活动，并使活动更加深入有效。(5)继续加强校际之间的交流，参与组织或积极开展以实施新课程能力为重点，以优秀教学案例为载体的教师专业培训。积极创造条件采取“走出去”、“请进来”的双向路子来拓展教师视野，促进教师专业成长。(三)德育工作目标：以培养适应未来社会需求的合格人才为总目标,初步形成一个德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，积极打造平安、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，使学生具有良好的思想品德、坚定的政治信念、强烈的社会责任感、坚强的意志品质、健康的身心素质。1.健全德育管理机制(1)加强班主任队伍的整体建设。修改并实施学校班主任工作规程，完善班主任岗位职责，构建科学合理的班主任选聘机制，建立统一科学的绩效考评办法。针对我校班主任队伍年轻化的现状，每学期举办一期班主任培训，以校本培训为主。开好研讨会，出好每年一期的班主任案例集,每年举办一次“话题一班主任论坛”。通过主题报告、外出学习、专题研修等多种方式，加强对班主任、青年教师的德育管理实务培训和专业引领，使其既懂育人之道，也有育人之术。(2)健全德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先进评比的重要依据，把德育与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。今后三年，要不断完善班主任奖励制度，着重开展行为规范达标班、示范班；优秀团支部；优秀班主任；德育标兵；三好学生；优秀学生干部等先进集体、个人评选活动。(3)完善德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任工作绩效考核及学校德育工作评估等德育评价机制。学生综合素质评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、家长评相结合，最终引导学生达到知、情、意、行的统一。(4)引进德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，我们将针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度。三年内，学校要将德育教研进一步纳入教科研整体工作之中。定期召开班主任例会，掌握德育教育工作动向，为德育工作决策服务。确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。2.拓宽德育有效途径以心理健康教育、德育课程建设、学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主要途径，提高德育的实效性。(1)进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，让全社会来关心学生思想道德建设工作，学校实行全员参与进行学生思想道德教育活动。(2)积极开展安全教育、法制教育、养成教育，提高每位学生自我管理、自我保护等方面的思想意识。(3)以“自主学习管理”养成教育为手段，在教育、教学、就餐、上放学管理等方面培养学生自主管理、自我教育的意识。(4)培养出一批心理健康辅导教师，正确引导学生存在的心理问题，促进学生健康成长。(5)建立起科学完善的学生综合素质评价体系与思想道德评价体系。3.形成学校德育特色(1)树立科学的全员育人观。教师要教书，更要育人。要加强对学生的了解和研究，开展专题学习研讨，掌握青少年身心发展特点，真正认识学生。学生是成长中的生命个体,教师要善待差异，包容过失；学生是有组织的受教群体，要有规则约束和纪律底线。教师既要勤用激励，也要善用批评。教师要避免空洞说教，力求以智启人；防止单纯管束，力求以情感人；不要仅凭经验，力求以理服人；切忌言行不一，力求以身示人，真正教会学生做事、共处、做人。(2)增强立德树人实效。颁布实施学生综合素质培养实施方案，增强德育实践活动在实效性基础上的系列化和品牌化建设。进一步发挥学生自我管理、自我服务、自我发展、自我实现的主体作用，进一步优化校风。列出清单,对学生教育管理制度进行梳理、修订和完善。面对学生教育管理中的现实问题与挑战，围绕公民意识、责任担当、青春异动、人生规划、交流合作、权益伸张、媒体素养等方面，逐一进行专题研讨，制定教育要诀，破解管理难题。逐步建立学校德育案例库。(3)狠抓学生行为规范教育。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。大队部、学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的系统方案。(4)营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。(5)坚持文明引领、节点促动的德育特色。学校要成为文明的高地和文明风尚的先行者，坚持在原样交接中传递文明，在垃圾分类中践行文明，在音乐浸润中沐浴文明，在美文阅读中品味文明，在捐赠赠与中弘扬文明，在志愿服务中传承文明，在过失代偿中施以文明。高度关注学生成长的重要节点，注重做学生成长关键几步的见证者、引领者和助推者，使学生在此间有所感、有所动、有所悟，努力在学生成长过程最重要的时刻、场合、记忆中打上学校教育的烙印。(6)构建学生评价体系，做好学生综合素质评定工作。对学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。(7)增强家校教育合力。制定推进家校合作的实施意见。学校举办专题讲座、家长沙龙活动，定期编发电子刊物，制定对家长的若干建议，列出建议家长阅读的书目，加强对家庭教育的指导。调和家校关系，体现平等、尊重、合作，利用现代媒介资源，建立家校间的主动交流沟通机制。注重家长资源在学校教育中的利用，重视家长委员会作用的发挥。突出服务和育人，围绕“家长想了解什么，我们想让家长了解什么“，精心准备家长会，防止内容的窄化和要求的矮化，注意倾听家长的意见和建议，让家长感受学校的用心和悉心，进一步认同和支持学校。(8)加强心理健康教育。学生心理健康指导中心要充实人员，更新条件，组织开设心理教育课程、讲座和教师心理教育培训课程，普及心理健康知识，防止和纠正学生心理认知偏差，提高教师开展心理健康教育的能力。增强心理教育与班主任工作的合力。认真开展心理辅导活动，进行学生心理测试，建立心理档案，有针对性地开展团体和个体辅导与干预，畅通心理诉求渠道，建立自助助人机制。(四)教学工作目标：充分发挥年级组、教研组的作用，围绕课堂教学这个核心，深入探索有效教学的新思路，推动学生的和谐发展、自主发展和全面发展。教学质量稳中有升，在保证名列XX教学工作前茅的同时，力争进入XX教学名校的行列。1.深挖校内资源，初步建立具有我校特色的校本课程体系。组建一支校本课程开发队伍，从人力、物力、财力、时间、信息等方面支持校本课程的开发，将课程开发寓于科研课题研究之中，充分调动教师开发课程的积极性和主动性。课程开发围绕“阳光成长”展开，在做好国家课程、地方课程的基础上，开设英语特色课程、生命课程、主题课程、选修课程。课程开发充分调动教师的课程开发潜能，合理利用当地资源进行有效开发。编写一至八年级英语考级手册;编写一套以生命教育为主题的校本教材；加强排球、网球等球类教学，编写训练方案。结合校本课程制定出校本课程评价标准，课程的编写与推广纳入学校课题研究，在绩效考核及各类评优中优先考虑。2.积极探索和改进符合我校实际的有效的教学与管理模式。通过素质大赛、远程研修、各类培训、举办讲座论坛、外出学习等措施推进现代教学观念转变。认真落实XX外国语学校教学管理规程等基本要求。通过培训引领，推进现代教育技术运用。强化育人意识，建设生本课堂；强化效益观念，建设高效课堂；强化科技支撑，建设现代课堂。课堂教学要保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习的内在动力，倡导有效问题、求异思维。落实作业要求，进一步提高作业管理与研究的专业含量。通过自主开发、积累或购买服务的方式加强教学资源建设。3 .进一步丰富外语教学内涵。制定并落实英语学科发展计划。坚持听说领先、读背跟进、带动写译、情景交融、实践延伸的外语教学特色模式，坚持从小学一年级开设英语,剑桥和人教版教材主副并用，聘请外教上课，不断优化外语教学模式，巩固区内领先优势。进一步发挥姊妹学校对外语教学的贡献率，继续开展（疫情后）校际间的师生游学活动，探索开设外语直播课、小语种课程的可行性并分步实施，加强教育资源的互通有无。继续开发新的国外优质学校资源，为学生走向世界创造更多条件。主动承办或主办区级（以上）外语教学教研活动，增强学科影响力，对外语教学管理继续体现支持性倾斜，主动有为，努力实现与集团校之间教学资源校际共享。学校要加大力度，创造条件，搭建平台，致力于培养一批外语教学骨干名师和领军人物。4 .认真贯彻“面向全体，全面提高”的教学质量观，狠抓均衡发展。这是教学质量全面提高的必然要求。从机制、人员、方法等多个角度总结出一个贯穿一年级到九年级符合教育教学规律和我校实际的学生培养新途径，争取教学质量的全面均衡发展。（1）进一步探索和健全有效的学生自主管理模式。要在现有的管理基础上摸索出一套更加科学合理、规范有序、适应学生自主发展的良好管理模式。（2）着力抓好学生的自主学习习惯的培养，特别是抓好起始年级的学习习惯。（3）强化以备课组为主的校本教学研究，以此作为全面提高教师教学业务素质和学生学习效率的有效途径，在组织上、时间上予以保障，在形式、内容上予以深化。（4）进一步加强教学质量的过程管理；建立健全学困生的辅导体系与信心保护体系；优化课外作业的结构，强化学业考试的分析与研讨，努力全面提高教学质量。（5）开展对小学、初中学段教育衔接的研究实践。根据学校多学段实际，通过师生和课程的交流，加大中小学之间的相互了解。教师队伍层面开展五、六年级与初一年级教师增加大教研、同课异构等活动，促进中小学教师对教材、教法的重新认识；学生层面借助选修课、公开课、实践活动等方式，加大六年级学生对中学学习生活的了解和适应，以达成中小学的顺利过渡；在课程设置层面，六年级下学期,将编写并开设中小学衔接课程，由中学部老师在小学任课,并逐步形成学校特色课程。借助教师、学生、课程三个层面不同的活动开展，实现小学、初中学段有机衔接。（6）充分利用好兄弟学校、结对学校等资源，实现资源共享，联动发展，促进我校教学质量的提高。固化线上教学成果。（XX区教育资源公共服务平台的使用、巩固积累线上资源并合理使用、继续发挥线上课程作用开展个性化教育等）5 .适应中考政策变化改进育人过程。近三年是中考政策变化年，物理、化学恢复学分制，艺术有纳入中考的概率等。学校成立专班专题研究中考政策变化带来的影响，积极采取切实措施有效应对。要更加重视体育和艺术学科，逐渐加大对物理化学学科的投入，及时落实到育人过程和课程设置上,做到提前布局，未雨绸缪，防患于未然。6 .加强体育、艺术教育工作。贯彻健康第一的理念，广泛开展阳光体育运动，认真参加学生体质监测活动，落实在校每天一小时体育活动要求，让运动成为学生的技能、意识和习惯，切实提高学生的身体素质。学校艺术教育要提高艺术课程的规范化程度与专业水平，通过举办艺术节、合唱节、班级才艺展演活动以及单项比赛，营造良好的艺术氛围，积极实施“俱乐部形式”的特长生培养活动。三年中要成立科技、网球、排球、学科竞赛、艺术等俱乐部，通过俱乐部形式为尽可能多的学生创造展示机会，积极打造具有学校特色的艺术教育名片。7,做好教育评价的探索与实践。以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。（五）教育科研以校为本，聚焦课堂，形成一支能推动学校教科研深入开展的研究性骨干教师队伍群体。以教科研指导改革，以教科研造就师资，以教科研提高质量，以教科研促进发展。努力提高教科研对质量提升的水平支撑作用。学校教科研部门要积极发挥学校教学改革的引领指导作用，坚持“问题入手、课题申报、专家引领、行动研究”的指导思想，实现对校本教学改革工作的信息搜集、调研分析、总结提炼、宣传发布的目的。1.加大宣传教科研的力度。让教职工从思想上重视学校的教科研工作，让“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”的理念扎根广大教师心中，形成广大教师重视、投身教育教学研究的氛围，选择先进的教育理论指导学校教科研工作，使我校的教育教学研究能够站在教育教学改革的前沿。2完善教科研的相关制度。在原有的基础上，进一步完善学校教育教学科研的规章制度。形成既有自己特色又符合教育教学科研规律的课题管理制度、奖励制度、教师个人教科研档案制度等。逐步完善课题的选择、立项论证、申报、开题论证、过程管理、结题、鉴定和成果推广等一系列规章制度。建立课题研究的会议交流制度。3.健全教科研的管理机制。(1)选拔师德好、业务能力强、勤于钻研、有一定表达能力的教师，组成学校科研骨干队伍。(2)校级科研骨干教师三年内必须参加学校课题的研究，积极争取区级以上课题立项研究。(3)以34个基础较好的教研组为示范点，在校级科研骨干教师的带动下，从课堂教学实际出发，开展学科组小课题的探索、实践和研究。构建骨干研究与全员研究相结合、专题研究与一般研究相结合的科研模式，逐步开创组组有课题，人人搞研究，项项出成果的“群学、群研、群绩”的群众性科研局面。(4)最大限度地安排课题组教师参加市区科研培训，聘请专家指导；继续采用理论学习、专家讲座、外出学习观摩、教师论坛、教学沙龙等形式，开拓视野，更新观念，提高科研水平。在日常工作中，倡导教师写教学后记、随笔、论文等，提高教育教学反思能力。(5)要积极开展对“学习”本身的研究，对学生本体的研究，开展基于分类的学业发展差异化研究，进行对心理测量、教育统计、育人模式、国内外教育实验的追踪研究,要积极有为，争取外部智力和资源支持，使校本教研工作实现新的突破。4,抓好教科研成果展示。通过课题研究成果展示课，汇编教师论文集、课题成果集等形式，为老师们提供教育教学思想交流的平台，展示发表广大教师教育教学研究成果。5.建立科研成果的奖励制度。对在教科研工作中成绩突出的给予表扬，并作为职称评定、推优评先的优先条件。（六）硬件建设目标：构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意率逐年提高。专用教室达到省一类标准，活动场地绿化、美化、塑胶化、篮球场地标准化，教学现代化、信息化，校园网站更加完善。措施：1 .不断改善办学条件。克服困难，主动工作，千方百计，争取支持，努力完成新教学楼建设目标。有计划地对校舍、专用教室、办公室、功能场馆、校园文化建设和办公现代化建设进行升级改造，不断改善办公条件、教学条件和生活条件，为办学内涵的不断丰富和教学质量的不断提升提供有力支持和支撑。2 .努力提供优质服务。后勤工作要服从于教育教学活动的需要，以奉献让师生满意的服务为宗旨，为教育教学工作提供人力支持和物力保障。要强化大局意识、职责意识和服务意识，坚持以人为本、物尽其用、大处着眼、小处着手的工作原则，立足事先，延伸事后，变被动为主动，在服务中加强管理，在管理中体现服务。3 .继续规范财产管理。加大管理力度，量入为出，增收节支，实行学校内部支出的预算化管理。水电管理责任到人,大宗物品实行政府采购。积极推行无纸化办公，尝试以网络方式将学校部分通知、文件资料、公示公告等进行校园网上发布，节约打印成本，使有限的资金发挥最大的效益。建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位4 .加强学校安全保卫工作。结合我校实际情况，制定较系统的校园安全防范体系，使师生有一个安全的工作、学习环境。每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。加强和完善后勤服务管理工作。深化食堂内部管理，提高卫生水平和饭菜质量。校园保洁责任到人，实行责任追究。5,配好专用教室。按省一类配备标准的理、化、生、科学实验室；配齐微机室、语音室、音乐教室、美术教室、舞蹈室、阅览室、科普工作室、心理工作室、教工活动室等专用教室。每一个教室配备一套多媒体教学系统，建全校闭路电视监控系统；6 .成立信息化中心。开通并逐步完善校园网络系统，更好地发挥计算机网络的作用，促进现代教育理念的形成，推动教育改革和创新，使校园网成为学校宣传的又一窗口。（七）校园文化建设目标：加强校园文化建设，建花园式校园，突出环境育人功能；确定XXXX中学校标、校旗、校歌。制定并实施学校校园文化建设实施纲要，围绕“阳光下成长”“以生为本”等校园文化建设主题，突出显性文化，营造微观环境，构建文化载体，丰富活动创意，创设校本仪式，传承文化故事，强化体验认知，使校园文化物化为环境，内化为精神，固化为符号，镌刻为印记，升华为品质。1 .以“美化、净化、绿化”的校园环境熏陶和感染学生。创设和进一步完善各种文化设施，开辟校史长廊、阅报栏、图书室、阅览室、展示台、荣誉室等思想、文化教育阵地；使学生随时随地受到感染和熏陶。进一步设计和规划校园环境建设，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，做到环境教育化，装饰艺术化，校园充满绿色的生机，建立花园式学校。2 .组织丰富多彩的校园文化生活。积极开展各种健康有益的课外文化活动，占领学生的课余生活阵地。各班利用班团队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动。学校每年举办一次全校性的运动会、大型文化艺术教育活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。3 .建设良好的校风。结合本校实际，继续营建班级文化，制定班徽、班训I、班规、校训、校旗、校歌等，弘扬班风、校风，形成自己的校风特色。4 .加强学生社团或各类兴趣小组建设。创设高雅的校园文化生活，组建音乐、舞蹈、美术、体育、英语、棋类、文学、综合实践活动等各种团体或兴趣小组，聘请校内外专家与教师予以指导，调动学生的主动性与创造性，鼓励学生自行举办各类活动、让学生展示在文学、艺术、体育、科技、人文等方面的才华，使学校文化生活生动、活泼、高雅。5 ,构建和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统O6 .打造精致的环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理，环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。（八）文明单位创建目标：通过不懈的努力，不断提高教育质量，丰富办学内涵，提升教育品位，凸显教育个性，提升学校知名度和美誉度。做好市级文明单位的建设工作，争创省级文明单位,为学校成为XX市特色学校而努力。1.依法从教。学校全面贯彻党的十九大精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以建设社会主义核心价值体系为根本，以中小学教师职业道德规范公民道德建设实施纲要为准绳，以提高人的素质为根本，以校风、教风、学风建设为重点，以道德建设为核心，以创建活动为载体，全面贯彻落实科学发展观，扎实推进群众性精神文明创建活动深入开展，全方位、多层次、高标准地开展师德建设和群众性精神文明建设创建活动，不断推进学校办学工作健康和谐发展，把学校建成培育中国特色社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。2.抓好意识形态工作。全面做好思想教育工作，防微杜渐，杜绝出现的领导违纪、员工刑事案件、重大安全事故、违规超生等一票否决问题以及媒体公开反映的问题。3充分利用政策优势和社会资源。拓展思路，主动争取与办学特色相配套的政策扶持；加强教育集团支持力度，争取资源共享；加强与国内外高校和有关使领馆、教育机构的联系，争取更大限度的过程与出口支持；积极挖掘、利用民办教育潜在资源优势。4.提升对外教育交流合作层次。在明确学校办学定位基础上，本着利于学校发展，益于学生培养的基本原则，依托教育集团，激活原有资源，以友好学校建设为主线，建立常态化协作机制，加强标准化建设，固定人员，明确职责，主动工作，大力推进，实现由被动接待到主动交流、由浅表互访到深层研讨、由短线项目到长线合作的转变，在对外教育交流与合作工作中积极拓展新空间，努力开创新局面。四、学校发展的保障与评价（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、共同成长的局面。（二）组织保障1.成立工作小组。学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，政教主任、大队辅导员、教务主任、教科室负责人、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制定、论证、实施、评估等环节。2.党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。（三）资源保障1.经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。2 .激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3 .后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。（四）评估保障建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制定相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检查规划实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。一位未来学家说过：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方“。未来三年学校发展的蓝图已经绘就,而通向共同愿景的道路，更需要我们踏踏实实、科学创新、与时俱进。这个过程不仅改变和提升学校的未来，也将影响和提升我们每个人的未来。只要我们坚定信念，永葆XXXX人旺盛的斗志，努力拼搏，开拓进取，敢为人先，争创一流，相信我们XXXX中学的明天一定会更加美好！