广受欢迎的武大思政课这样炼成.docx

用新实践新素材丰富教学内容传统优势与新技术深度融合广受欢迎的武大思政课这样炼成发布时间：2020-03-23作者：本报记者程墨通讯员肖珊来源：中国教育新闻网-中国教育报学校思想政治理论课教师座谈会一周年特别报道经验新冠肺炎疫情发生后，武汉大学的青年学生们以各种形式进行志愿服务，与“逆行者”同行，为奉献者奉献。武汉姑娘、大三学生郑欣怡是他们中的一员，她的志愿服务故事登上了3月1日央视的新闻联播。“抗疫中的郑欣怡们”成为武汉的温暖风景线。是什么让年轻人自发走上抗疫一线？在武汉大学“马上见”思政融课中，郑欣怡的班主任刘水静连线郑欣怡进行对话，探讨“志愿战疫中的铠甲与软肋”，挖掘志愿者家国情怀、涵养奋斗和奉献精神的深层次内驱力。思政课如何关注热点，贴近时代，吸引“眼球”？武汉大学用实践给出了回答：善用“互联网+”技术，师生一起自编自导自演慕课，形成了独特的线上思政课模式。思政融课彰显战疫青春担当“马上见”思政融课是一档师生圆桌类谈话节目，被誉为“武大版锵锵三人行”。它注重跨学科对话，强调生产“互联网作品”一一要有干货、要重设计，打通院内外、校内外、课内外的各类资源，让思政学科走出去，真实有效地面向青年学生和社会公众。“马上见”一经推出，吸引了无数“眼球”，成为了最受关注的“网红课”之一。“哪里需要，我们就去哪里，尽量承担更多社会责任。”郑欣怡讲述自己的志愿服务经历和感受。疫情发生后，郑欣怡主动报名参加志愿服务，不仅承担在线“小老师”的工作，为父母在武汉抗疫一线的孩子补习功课；还坚持去武汉中百仓储百步亭花园路店分拣蔬菜，为保障社区物资供应贡献力量。郑欣怡的话语和经历触动了刘水静，他想起王阳明的名篇瘗旅文，“吾为尔者重，而自为者轻也”，不正是郑欣怡的初心吗？刘水静说：“这种精神，是激励我们战胜当前疫情的强大动力，是鼓舞我们在疫情结束后投身新的伟大斗争的根本力量。”疫情防控期间，“马上见”团队围绕家与国、志愿服务、心理防护等主题推出系列节目。家：港湾、消逝、呵护邀请南极科考人员王泽民和青年教师一起，讲述儿时春节记忆和南极春节趣闻，从小家延伸到国家、自然。在3月8日的节目中，她一个人，就是一支队伍聚焦战疫中的女性志愿者武汉大学充分发挥多学科协同优势，推动“防疫抗疫”与“思政育人”的有机融合，推出系列线上思政融课，邀请专家学者围绕疫情防控知识、心理健康教育、生命教育、爱国主义教育等内容录制微课，为学生们提供精神食粮和实操攻略。打造没有围墙的思政课堂武大马克思主义学院拥有国家重点学科、国家精品课程、国家级教学团队和名师，是全国首批重点马克思主义学院之一。该学院院长余双好教授说：“我们要通过系统学科训练，提升思政课教师素养，同时也要用新技术连接大学生。”2016年9月26日，武大一次上线4门思政课一一“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”。短短24小时内，校外选课人数便突破1.3万。这个数字以惊人的速度增长，武大思政慕课迅速成为“慕课界网红”。慕课精心提炼知识点，视频生动活泼，并安排了单元测试、学生互评作业、在线讨论，组建起QQ学习群。每天还有教师“巡山”，答疑解惑。既有理论高度，又接地气，武大思政慕课在校内外“圈粉”无数，网友点赞：入脑走心。武大思政慕课走红有其深层原因。教师团队坚定立场，在教学内容上，广泛吸收新时代伟大实践的新素材新肌液，丰富教学资源；在教学形式上，努力探寻传统优势与新媒体技术的深度融合，使教学设计更合理、更符合新时代青年学生的特点；在教学技术手段上，向互联网、影视制作等新技术充分开放，探索自主开发与专业外包有机结合的新路径。在庞大的校外学习群体中，有在校生，还有在职教师。肖意贞是浙江万里学院的青年思政课教师，她从2016年起选修武大思政慕课，“武大思政慕课出镜的教师之多、教学内容之创新、授课语言之幽默、课件质量之精美、教学资源之开放、线上回复之快捷等，都是其他同类慕课所少见的”。师生共同录课带活线下课堂如何把“00后”网络原住民从互联网中吸引过来，是当下思政课堂面临的普遍挑战。武大思政慕课的做法是：邀请年轻人参与慕课录制全过程，i起当慕课主角，i起写脚本、改脚本、磨脚本、拍脚本。“我们的成果如果不能传播到学生心里去，就不能算是成功学科。”武大马院马克思主义基本理论系副主任陈世锋常常思考：怎样把思政课讲得“不那么像思政课”。陈世锋在录制“从人工智能看意识的本质”时，每年录课方式都有不同。第一年，他独自在镜头前讲；第二年，他邀请计算机学院和生命科学学院的4名研究生，师生5人一起侃大山；第三年，他和计算机专业出身的陈训威老师搭档，畅谈当下热门的人工智能。这是武大教师主动打造“课程思政”的一个缩影。近年来，武大推出教学名师讲坛、教师教学发展论坛、青年教师圆桌谈、十八栋读书会等载体，邀请院士、人文社科资深教授、校内外相关专家、专业课教师、辅导员和学生一起开展集体备课、联合备课，提升课程质量。“慕课拓展了教学时空，实现了学生在哪里，课程教学就延伸到哪里。”武大马院副院长杨威指出，慕课给教师们带来一系列思考，包括以学生为中心、具备互联网意识、提高驾驭课堂能力等。这些思考的背后，正是对“以学生为本”理念的体现与回归。中国教育报2020年03月23日第1版版名：要闻作者：本报记者程墨通讯员肖珊