人教版一年级上册《雨点儿》课文.docx

人教版一年级上册？雨点儿?课文?雨点儿?用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。?雨点儿？数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？小雨点儿答复：“我要去有花有草的地方。你呢？大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。?雨点儿?教案教学目标：1、认识“点、数、清等11个生字，会写“方、半、巴3个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解“数不清、飘落等词语，准确地读准“雨点儿、地方。4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的关系。教学重点和难点：理解“数不清、飘落等词语，准确地读准“雨点儿、地方；初步了解雨点儿的作用。教学过程：一、谈话导入1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！（指名读、齐读课题）二、初读课文，整体感知1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或不懂的词。2、再读课文，并标出自然段。三、学习课文（一）、学习第一自然段。1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。请你读一读这一句话。2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落三个词语，指名读。3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？如：学生说我知道雨点很多？师问：你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，再请同学上台画问，这雨点画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。4、理解“数不清、“云彩、”飘落。（1）、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。（2）、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。（用纸片从高处飘落，让学生感知慢、轻、柔。）5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。（自由练习，指名读，齐读。）（二）、学习第2、3、4、5自然段。a、学习第2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中（师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？（自由练习）现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。b、学习第5自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。让我们一起读读这个句子吧。（朗读指导）2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化（看课文插图），指名说说看到了什么。3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？四、稳固生字现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。1、卡片认读。2、生字板3、雨点儿回到了云妈妈的怀抱。五、指导书写1、学生自己看书，观察“方在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。2、指名书空。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。5、展示书写情况。