习作指导课：《我的自画像》.docx

教材分析OW曲*r的黜内湖期触犯帆电将丽鹏岫向林学”财加即曜*5蟒I期“的&脂装粥停标习作指导课教学设计课题自我探寻：内心世界与外在表达我的“自画像”教学设计（2课时）本课是部编版语文四年级下册第七单元习作内容，本单元主题是“人物品质”。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。本次习作主题是自我探寻：内心世界与外在表达，写写我的“自画像”，重点是抓住自己的特点写，如外貌、性格、爱好、可以加入事例介绍自己，完成后读给大家听，分享自己的作品，再根据他人意见修改自己的习作。0）东浦Q1.拓防星钿UM（2）毫演侬期的己的矗SWe混注E泊己效胸第a罐库smxt&a,百也S有伟大的云林,伟丽动春i由一郃，冼蠢屿7»T揖一劭7版即蜂任介南己.Sttwe7»Sa加力侬移诩g辎鹿布WMWRff<蜡B秣.如泡的库了现用UE障础照已笛将a5AjMflifS空图酶7身依孙，力5Je电蝇£泉想»自己*.不彝HKy二球分呈S个港海送一蟒曲加鸿将加泗迎阐S.示第堂不啊g的璇ft爱也初介母自己杆£.Q爽快K丽摩.个49ffJB陶刑费氏触时加一写比较京I.瑟台El9tS7.（<JW痴m三勖评她了曲为由E.HSaiM同SS否田euj*eezan砒履BS己洲杆gW梅触第t«5»忒Qf诵力添加啊造耽三电SQS交»W梅眸观/如患受新ST时Z坪KNSpW喊出醐现财JBRftt期融日已细血为这M磅的YW询或不闻目勒3己般了基感本次习作的话题是“我的'自画像”"，设定的情境是向新班主任介绍自己，把最想让对方了解的几个方面写下来，使其能够更好地了解自己。教材第一部分先提出写“自画像”这一习作的目的，是为了向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解自己。为了打开学生的习作思路，教材提示了可以介绍外貌、性格、爱好和特长，以及其他方面，还提示了可以用具体事例来说明自己的特点，基本上涵盖了写人的几个主要方面。学生知道可以写什么，可以从多个方面把自己的特点写出来，为自己“画像”。教材第二部分呈现两个泡泡，进一步启发学生如何将习作写得更加丰富。第一个泡泡提示学生，不仅可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足。第二个泡泡提示学生：个人的性格、爱好与行为具有一致性，要通过事例来说明。按照这样的思路写出的“自画像”，就会更真实、更丰富了。教材第三部分提出了修改习作的要求，让家人评价写得是否相像，这种修改方式引入了他人的客观视角，让学生可以发现自己习作的不足，有针对性地修改。维度已知未知困难障碍突破措施知识经验上册中第二单元中有关于“写一个人,注意把印象最深的地方写出来.”的要求，只是要求写清楚就可以，那么本单元中就再详细要求,运用方法把人物特点写出来，本单元的写作要求就更明确。孩子们对于介绍外貌、性格、爱好和特长，以及其他方面，还不能全面的用具体事例来说明自己的特点。学生在之前的自我介绍比较随意，内容较为简单，目的性不强。出示作文的范例，引导学生学掌握写作方法，学会正确介绍自己的“自画像”，掌握介绍人物的基本要领，提高写作水平。生活经验大多数学生已有过向别人介绍自己的经历，初步知道怎么去介绍自己。学生对自己的认知浮于表面，不深刻，对内心的表达不能随心而行。策略经验1 .同学们能用起因、经过、结果描述主要事件，并能把事情简单进行表述.上学期的学习中对于人物的语言描写、动作描写、心理描写已经有所涉及。2 .通过以前的学习，同学们能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。为了打开学生的习作思路，教材提示了可以介绍外貌、性格、爱好和特长，以及其他方面，还提示了可以用具体事例来说明自己的特点，基本上涵盖了写人的几个主要方面。学生知道可以写什么，可以从多个方面把自己的特点写出来，为自己“画像”.学习目标1 .通过认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的特点，给自己画一张自画像。2 .在自我观察和相互提示下，抓住自我的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点来描写自己的特点，并能用具体的事例来说明。3 .能主动和别人分享习作，再根据大家的建议正确使用修改符号修改习作。评价任务1：说出自己的特点，给自己画一张“自画像”，确定本次写作内容。能从不同角度用自己的话清楚自己的特点。能根据具体要求确定本次写作素材。评价任务2：说出自我的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点来描写自己的特点，并能用具体的事例来说明。能清晰的杭理出“自画像”的多个方面。说出如何运用人物描写的方法进行自我刻画。评价任务3.制定评价标准，依据标准写作。能简要介绍文章或书籍的主要内容，联系自己的阅读积累和生活实际，将自己的感想真实、具体的写下来课时“自画像”展示赛新学期你要加入新的选修课社团，会认识新的同学和老师，每位同学需要准备一幅自己的“我的文字自画像”，并在社团课上向同学们展示和分享。这幅“自画像”不仅包含对自身外貌特征的客观描绘，更要求同学们深入剖析自己的驱动任务内心世界、成长经历、独特个性以及生活中的重要瞬间，以此来增进同学们之间的了解和接纳。评价维度星级1.能真实地描绘了自己的外貌特征，包括但不限于面部特征、体型、发型等。*2.描述的内容能准确反映学生的个人特点，不夸大也不缩小。*3能深入挖掘并展现自己的性格特点、兴趣爱好、价值观以及人生观。能通过叙述个人的成长经历、心路历程或者特殊事件来增加自画像的深度。*4.能根据自己的作文内容拟定恰当的标题。*环节学教活动评价任务环节一明主题，定素材。（目标1）任务一：审题指导，明确要求活动导入1.读谜面，猜迷语八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,-个长嘴大耳朵的呆子，圆生来横行又霸道,水里常,把泡沫吐。身肥肚，手持-把九齿钉耙。y¾雌：螃蟹嚼谜八戒Wt>谜底：猪八戒（一）评价任务一：文字描述猜字谜。评价标准皴能根据文字提示才出谜底。*1.你是怎么猜到的？生：1.我是根据螃蟹的特点猜到的：两个大钳子，横着走，还吐泡泡。2.猪八戒的耳朵大，兵器就是九齿钉耙，特点很明显。谜面的制作是根据事物的特征而成的。活动1:创设习作情境假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的'自画像'”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。活动2：梳理习作内容(1)以“我的'自画像'”为题，向班主任介绍自己。属于记叙文。(2)从这个题目你能提出什么问题？让老师来帮大家解决一下。预设1：什么是自画像？总结：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。预设2：“自画像”为什么要加引号？总结：这里的“自画像”是指用文字介绍自己，所以，加引号。(3)根据书中的内容圈画出关键词，看看怎么把“我的自画像'"写清楚。例：你的外貌有什么特点?你的主要性格特点是什么?你最大的爱好和特长是什么?你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明？预设：写清楚自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用事例来说明。能说出自己的猜谜依据。*(二)评价任务一：明确习作情境，梳理习作内容评价标准星级能根据情境明确自己的写作主题。*能清晰的梳理出“自画像”的多个方面。*活动2：分析情境，明确写作方向（1）你会向新班主任从哪几个方面介绍自己？预设：外貌特点、性格特点、爱好和特长、其他情况（2）你了解这几个方面主要是指什么吗？预设1：外貌特点，人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）等。预设2：性格特点，如活泼开朗、自信乐观、幽默风趣、急躁易怒等。预设3:爱好和特长，如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。其他情况，如乐于助人、关心别人、勤奋学习、勇敢坚强、珍惜时间、懒情虚荣、自卑、依赖等。环节二指引写法，回顾课文。（目标2）任务二：指引写法，回顾课文。1 .你会怎样介绍自己的外貌特点呢？课文回顾：“诺曼底号”遇难记中是如何描写牺牲自己的哈尔威船长的？人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。比喻的修辞手法，表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。2 .怎样介绍才能使班主任对你的特点印象深刻呢？课文回顾：“诺曼底号”遇难记在船只遇难的典型*例中是怎样具体描写哈尔威船长的？评价任务二:说出所学课文的写作思路和特点。评价标准星破能用自己的话清楚地说出自*勇千决断语言描写沅着指挥动作描写忘我般人与其他人对匕匕哈尔成船长3 .假如“我”是一个胆子很大的人，你想到了用什么典型事例来体现“我”的这个特点？有一次，正在上课，教室里突然飞进一只马蜂，我同桌吓得“啊”尖叫一声，把正在讲课的老师和正在认真听课的同学们吓了一跳。见此情景，我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书对着马蜂轻轻一扇，马蜂就飞出了教室。4 .关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？预设1：我会采用一段一个特点的形式，按照顺序有层次地介绍，这样能使文章更有条理。预设2：我想用互动式结尾来加强班主任对我的印象。己的外貌特点。知道如何运用人物描写的方法进行自我刻画。*根据课文所学，能说出自己关于习作的想法。*预设3：我想选自己一好一坏两个特点进行介绍，让班主任全面了解我。环节三明不同，多思路。（目标2）任务三：例文引路，梳理感悟阅读例文，根据下面阅读工具图，说清楚有什么相同和不同点。同伴例文：练习册111页中习作例文我的“自画像”获奖作文：课件我的“自画像”评价任务三：根据思维图比较异同评价标准：相同不同/!凌/1.触点不同/1.快於家名叭/评价标准星皴能说出相同和不同点，根*2感获奖作文N篇章结构/3.联3.题目同伴例文活动1:学生自主阅读，比较异同。引导学生从优秀例文中进一步明确读后感的写法，以及在结构创意与情感表达的技巧，以及题目的呈现方式，并能借助思路，理情谋篇布局的妙处。活动2：根据例文，学生自己提炼方法，师生共同总结技巧。1 .描写外貌时要突出自己的特点。2 .介绍性格特点时要有具体事例。3 .使用修辞手法让文章更生动。据自己的学习总结写作方法。*“自画像”展示赛新学期你要加入新的选修课社团，会认识新的同学和老师，每位同学需要准备一幅自己的“我的文字自画像”,并在社团课上向同学们展示和分享。这幅“自画像”不仅包含对自身外貌特征的客观描绘，更要求同学们深入剖析自己的内心世界、成长经历、独特个性以及生活中的重要瞬间，以此来增进同学们之间的了解和接纳。要求：1.描写外貌时要突出自己的特点。2 .介绍性格特点时要有具体事例。3 .能恰当使用修辞手法让文章更生动。评价任务四：根据要求完成习作评价标准星级能按要求独立完成自己的习作。*能描写外貌时要突出自己的特*环节四写作文赛风采（目标3）评价维度星级点。1.能真实地描绘了自己的外貌特征，包括但不限于面部特征、体型、发型等。*介绍彳格特点时;±要O*2.描述的内容能准确反映学生的个人特点，不夸大也不缩小。*有具体事例3能深入挖掘并展现自己的性格特点、兴趣爱好、价值观以及人生观。能通过叙述个人的成长经历、心路历程或者特殊事件来增加自画像的深度。*能恰.使用修辞二壮A1.-r当F更*4.能根据自己的作文内容拟定恰当的标题。*玄ItE又草土切。环节五评价修改，文本提升（目标3）下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”，正确使用修改符号，相互批改，并写出评价。（一）评价标准及常用修改符号（二）符合本次作文要求：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。1.描写的对象是自己。2 .用词准确生动，意思表达清楚明确。2.介绍了自己多个方面的特点。3 .文章结构清晰，详略得当，重点突出。3.描摹自己的外貌时使用了比喻等修辞手法。4 .开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。4.用具体的事件来表现自己的特点。5 .文章立意较好，符合主流价值观。6 .文章主旨明确，有真情实感。7 .语言生动有个性，恰当使用修辞手法。评价任务五：根据评价标准和常用修改符号进行互批和自批。评价标准星级能根据评价标准和常用修改符*毋W名称号，批改自己的作文不恰当的地方，并进行二次习作。改正丹W改正车昔误士曾?卜衿自坤补文字Jl缶地不卜n11zittIwk刊号删除文字COt>G.弟则*对洞田号洞垂字句仪萼If)57-不多动移动文字工F（三）评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。问题分析:描写自己的外貌，用了叠词，但是描写不生动，缺少体现外貌特点的内容。评改后：我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺大，典型的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排大白牙。这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。修改后的内容使用了比喻、夸张的修辞手法，体现了外貌特点，更加生动形象。板书设计我的“自画像”外貌性格特点自画像.特长事例爱好-J