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建筑与室内设计教学大纲一、理论教学1 .室内设计的含义发展和基本观点2 .室内设计的内容，分类和方法步骤3 .空间构成4 .内部空间的处理5 .空间类型6 .室内空间构图7 .室内装修材料与色调8 .室内绿化与陈设设计二、实践内容1 .实行心得沟通，以课堂提问的考核方式，记入平常成果，提问的内容不拘泥一个区域，以同学们所在省市为线，了解地方民居特色。2 .通过建筑制图方案的实例介绍，使同学们了解相关的制图要求，学会识读图纸。3 .以本班教室为例，以平、立、剖、透视、轴测分别演示其制图方法。4 .通过空间构成的创作，对空间的感悟，对空间的表达形式，对创作材料等元素的运用会加强感性的相识，为以后的室内空间环境设计打下基础。5 .通过文本方案设计，培育同学们独立设计的实力。通过内外空间过渡的设计,培育各元素应用实力，关注诸如“引导性”、“爱好中心”等设计意识。三、学时安排本课程总的教学时数为40课时，其中理论教学为12学时，实践教学为28学时序号教学内容学时安排理论实践1室内设计的含义发展和基本观点22室内设计的内容，分类和方法步骤483空间构成144内部空间的处理15空间类型16室内空间构图187室内装修材料与色调148室内绿化与陈设设计14合计1228建筑与室内设计教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务：课程性质：本课程为艺术设计专业专科的专业技能课。课程任务：通过本课程的教学，探讨和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并驾驭确定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出单项空间的环境概念设计作品，提高设计创新实力。前导课程：设计表现技法二、本课程和其他有关课程的联系和分工室内环境设计有其独有的一套流程、手段。但室内环境的精神体现有赖于设计的“独创性”与“艺术性”。“独创性”就是特性；“艺术性”则是指室内装饰的美观,即求得视觉美感。而在一个好的创意背后，离不开扎实的相关课程的学习。并有举一反三，敏捷应用的实力。1、本课程与装饰画的关系装饰画在室内环境中起到填补空白，烘托气氛，增加人文气息，供应美学观赏的作用。而它的题材选择，色调搭配、技法应用、边框的处理等风格定位是在装饰画这门课程中解决的。室内空间环境与所选装饰画搭协作理，才会相得益彰。一幅装饰画只有应用在适当的环境中，才会体现它应有的价值，只有适当的才是最好的。2、本课程与色调构成的关系色调的重要性是不言而喻的，无论是在生活中还是在设计领域，它给人们带来的影响太大了，它可以变更人们的精神状态，可以变更空间的性格，在室内设计中有重要的作用。对色调的运用离不开对色调构成中所学学问的驾驭，室内环境的大色调，空间层次的丰富感。精神须要的选择性，追求调和或是对比等，全部来源于对色调的驾驭。3、本课程与平面构成的关系一个好的室内环境必定是舒适而令人愉悦的，这除了体现在色调的应用以外,还体现在空间构图是否符合了形式美的规律。点、线、面的处理恰如其分，对称的肃穆，特异的趣味，渐变的引导，肌理的质感，放射的活力。许多设计手法都来自于平面构成。平面构成应用广泛，决不局限于平面设计。它给人们的想象空间是巨大的，也可以说它是在设计领域属于好用学科。4、本课程与立体构成的关系立体构成的造型要素是形态、色调、肌理、空间、材料，这些都是室内环境设计的要素。立体构成课中对量感、力感、空间感等立体感觉的训练，也与室内设计休戚相关。而立体构成的色调性格表现，材料的多元性的应用，及它的雕塑（浮雕）感，常在室内环境中扮演着趣味中心的角色。立体构成的美学原则，如稳定与技巧、次序性与比例、多样与统一、节奏与韵律等，与平面构成的学问点一样。在室内环境设计与设计领域是相通的。三、本课程的基本要求：通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1 .理论学问要求：驾驭空间设计的方法与手段；设计理念留意人文精神和文化内涵，留意多学科学问的交叉、融合。2 .技能方面：培育三维空间想象力，正确理解各种困难几何形体之间的关系，分别用平面立面图、透视图、效果图、文字说明等手法表现课程探讨的空间对象，精确表达设计意图，图文并茂的展示设计构思，驾驭创建性的思维方法。四、本课程各部分内容的教学要求：1、学问要求a.、了解室内设计的不同风格和审美特点b、了解东西方建筑的不同风格及其包含的人文特点c、从系统艺术、关系艺术、感受艺术、好用艺术的角度理解室内、家具、陈设等诸多因素进行的空间组合设计。d、空间是环境艺术的灵魂，空间是室内设计的舞台，对构成空间的多要素进行多方位感知。2技能要求a、.能够区分不同风格民居及建筑的特征b、了解不同建筑和家居的美学特征。c、能够独立完成一套室内设计方案。五、教学重点和难点:本课程是一门专业技能训练课。加强实际设计训练，让学生多接触实际，是本课程的重点。详细方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以便学生理解。课堂设计辅导；结合企业设计实践。六、详细教学要求：一、室内设计的含义发展和基本观点室内设计的含义1、室内设计的含义2、室内装饰，室内装修，室内设计的区分室内设计的发展1、国内室内设计的发展2、国外室内设计的发展室内设计的基本观点1、以满意人际活动为核心2、加强环境的整体观3、科学性与艺术性的结合4、留意时代感与历史文脉5、动态与可持续的发展观本章授课重点1、充分了解室内的含义2、国内外室内设计的发展及相应时期的风格介绍3、树立正常的设计观，留意以人认为本，关注绿色家园。授课方法与手段1、以理论讲解并描述为主，留意结合现实生活，引发同学们的共鸣2、协作精彩图片展示使教学更直观二、室内设计的内容，分类和方法步骤室内设计的内容室内环境的内容和感受室内设计的内容与相关因素1、室内空间组织和界面处理2 .室内光照、色调设计和材质选用3 .室内内含物家具、陈设、灯具、绿化等的设计和选用。室内设计的分类室内设计的方法和程序步骤室内设计的方法室内设计的程序步骤设计打算阶段方案设计阶段平面图室内立面绽开图顶视图室内透视图室内装饰材料式样面板设计意图说明施工图设计阶段设计实施阶段制图标准和有关规定建筑装饰施工图的识读一、平面图1、平面图的形成2、平面图的效用3、平面图的种类（1）俯视平面图（2）仰视平面图（3）屋顶平面图（4）建筑总平面图4、平面图的表示方法比例符号、线形、尺寸标注、标高、图例二、立面图1 .立面图的形成、效用；2 .立面图的种类（1）内视立面图；（2）外视立面图；（3）立面展示图；三：剖面图1、剖面图的形成2、剖面图的效用3、剖面图的绘制方法四、轴测图1、轴测图的形成2、轴测图的效用3、轴测图的几种表现方法（1）正轴测图（2）正面斜轴测图（3）水平斜轴测图（4）轴问缩短系数与轴间角（5）轴测图的成图过程五、透视效果图1、效果图的效用2、效果图的图式语言（1）形象；（2）材质；（3）色调；（4）光影；（5）氛围；3、常见的效果图4、透视概念的说明5、一点透视6、 .成角透视本章授课重点、难点1 .授课重点（1）室内环境所包含的内容（2）制图方法；透视效果图；2 .授课难点：制图中的细微环节。包含比例、线形、尺寸标注、标高、剖切符号、详图符号、引出线、不规则标注等。授课方法与手段1、.通过建筑制图方案的实例介绍，使同学们了解相关的制图要求，学会识读图纸。2、板书示范以本班教室为例，以平、立、剖、透视、轴测分别演示其制图方法。3、理论与实际相结合，对室内设计要素。所包含内容予以充分表达，引发同学们的构思欲望。三、空间构成空间构成导言空间构成概论空与间空间型态的扩张空间环境与创建1、空间构成的材料2、空间构成的目标空间构成的原理一、参照框架1、“围合物，与“被围合物，的相对变更2、人与物体的关系二、空间和光1、适应于对比2、光和空间的印象三、空间印象的形成1、心理力学2、闭锁感和导向性3、空间量的表情4、空间的象征性四、空间的美1、空间美的构成要素2、序列一空间的导向性；视觉中心；空间构图的对比与统一。四、内部空间的处理单一空间的形成处理1、空间的体量与尺度2、空间的形态与比例3、空间的围、透关系的处理4、内部空间的分割处理5、天花、地面、墙面的处理6、色调与质感的处理空间的连接和过渡内外空间的过渡空间的渗透和流淌室内空间的功能（一）1.物质功能、2.精神功能（二）建筑空间的美1、形式美2、意境美（三）家具在空间的布置方式及贮存空间的处理五、空间类型一、固定空间和可变空间1、静态空间和动态空间2、开敞空间和封闭空间3、空间的确定性和模糊性4、虚拟空间和虚幻空间二、空间形态的构思和创建（一）常见的基本空间形态1、下沉式空间2、地台式空间3、凹室与外凸空间4、回廊与挑台5、交织、穿插空间6、母子空间7、共享空间六、室内空间构图一、构图要素1、线条2、性状和形式3、图案纹样二、构图原则1、协调2、比例3、平衡4、韵律三、产生韵律的方法1、连续的线条2、重复3、放射4、渐变5、交替6、重点一A趣味中心的选择；B形成重点的手法授课重点难点1、对于空间概念的深化分析2、空间的象征性3、空间的性格4、空间的序列性5、空间的类型授课难点对空间构成概念上的理解，对空间分割处理中虚实关系的把握。即物理空间中对其精神的表现升华，用实实在在的表现手段呈现出来，把握好空间在节奏感沟通感上等方面是难点。七、室内装修材料与色调室内装修材料的特性一、材料质感、分类二、纹理加工三、整体风格色调设计一、室内色调的分类1、背景色2、主体色3、点缀色二、室内色调与空间变更1、变色和变脏2、色调与活动3、色调与暖和四、色调的配色方法1、留意自然中好的配色2、留意人工配色实例3、留意配色面积4、留意配色设计八、室内绿化与陈设设计（一）利用绿化组织室内空间（二）植物配置方法（三）植物的配置（四）人工景观室内绿化室内陈设一、装饰性陈设二、好用型陈设三、陈设内容授课方法与手段：理论讲授协作实例介绍七、其他教学环节的必要说明：1 .本课程是一门专业技能训练课。加强实际设计训练，让学生多接触实际,是本课程的重点。详细方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以便学生理解。课堂设计辅导；结合企业设计实践。2 .在教学过程中，老师提出若干思索题，学生主动参加课堂探讨，老师加以引导，师生间能进行充分的沟通。运用启发式教学、探讨式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。3 .增加评图环节，加强师生沟通与对教学效果刚好总结。4 .留意创建性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。八、考核形式及评分方法1 .平常课堂、考勤占10羯2 .设计过程中的草图表达实力占20乐3 .设计作品创新实力、独特性和最终综合效果占70机九、举荐采纳教材：1 .室内空间设计张月编著中国建筑工业出版社19992 .建筑空间论，布鲁诺.赛维著，中国建筑工业出版社，19853 .室内设计资料集，张崎曼主编，中国建筑工业出版社，1990