29呼风唤雨的世纪.docx

29呼风唤雨的世纪第一课时课时目标1.相识本文生字。会写本文生字。2 .初读课文，整体了解课文大意。（重点）3 .紧扣课题，理解课文1、2自然段。（难点）教学过程教学环节老师活动学生活动谈话引入，发散思维出示课题，激情导入：1 .你知道哪些科学技术给人们带来了便利吗？2 .依据学生回答，老师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪学生自由沟通。自读课文，合作学习。提出自读要求：1 .读读认认写写。读准生字字音，认清字形，自己认犯难读的多读几遍，难写的多写几遍。2 .想想说说。课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？3 .在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。1.选择自己喜爱的方式读课文。2.小组检查沟通：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。全班沟通反馈：1 .检查自学状况：2 .指名说说课文主要写了什么。（1）你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。（2）写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。（3）抽生字认读，开火车组词。（4）指名轮读课文，学生评议。3 .质疑问难。1 .沟通自学字、词状况。2 .小组代表提出疑难问题，全班探讨。创设情境，初步感知沟通感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象?1 .学生轻声读课文，了解课文主要内容。2 .沟通读后感受。紧扣课题，学习第1自然段指导朗读第1自然段。（应读出“坚决、不容置疑”的语气）集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点。学习第2自然段指导朗读，感悟设问句的作用。1.指名读第1句：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术2.出示句式：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术一（设问句，自问1 .齐读第2自然段。2 .学生比较，感悟设句问的作用。自答）人类靠现代科学技术呼风唤雨。3.为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第2、3句，体会感悟。练习1 .老师小结：从字面看，“发觉”与“独创”很相近，但细致推敲，却又不同。“发觉”是指人们利用现代科学技术，经过探讨探究，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“独创”则是指创建出的新事物或新方法。“发觉”的对象是原来存在的但我们不了解的事物或规律；“独创”的对象是原来不存在的事物，是新的创建。2 .学生结合自己的感受自由口头填空：3 0世纪是个（）的世纪。练习：选词填空一，在语境中理解“发觉”和“独创”，“改观”与“变更”的异同：1 .爱迪生（）了电灯。2 .地质学家在这里（）了大油田。3 .由于下雨，我们（）了郊游的时间。4 .在大家的努力下胶园环境得到了大大的（）o其次课时课时目标1 .有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2 .了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变更，激发酷爱科学的情感以及学习科学、探究科学奇妙的爱好。（重点）3 .感悟设问句的作用，学习文章对比的说明方法。（难点）教学过程教学环节老师活动学生活动激情入，温故知新我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、创建奇迹、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响的世纪。在这个世纪前后，人们的生活原委有多么大的不一样呢？这节课我们接着学习，一起探究。生自由读，边读边思索。独立阅读，拟小标题1 .课前，同学们搜集了许多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来接着学习课文的第3、4、5自然段。2 .读课文、拟标题。1 .独立自由朗读课文第3、4、5一自然段，给每一个自然段拟个小标题。2 .选择自己最喜爱或信息储备最多的自然段，多读几遍。小组合作，研读课文1 .老师出示三个专题：(1)昨天的幻想(第3自然段)。(2)今日的现实(第4自然段)。(3)明天的畅想(第5自然段)。2 .出示研读方法：(1)找出最能反映本专题的词句。(2)细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。1 .探讨怎样读好这一段落。2 .独立朗读一小组朗读一相互评议。3 .小组相互沟通，补充各自搜集、调查到的材料。4 .小组成员商议研读专题：你们最想研读哪个段落？5 .按要求合作研读、沟通、评议。6 .学生有感情地朗读课文。专题汇报，全班沟通1.汇报沟通第3自然段一一“昨天的幻想”：(1)“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依靠自然”的。(2)“千里眼”“顺风耳”“腾云驾1 .分小组汇报沟通学习第3自然段的感想。2 .学生有感情地朗读第3自然段。3 .理解重点句子。雾”是怎样的本事？结合所看电视节目谈谈你的相识。(3)猜想古时候人们还会有哪些美妙的愿望和幻想。(4)结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美妙的愿望和幻想变成了现实。(5)你最喜爱哪些词句？有感情地读一读,并谈谈自己的理解和感受。理解重点句子：忽如一夜春风来,千树万树梨花开。结合资料谈谈自己的理解。2.汇报沟通第4自然段一一“今日的现实”：(1)书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？(2)你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来了哪些便捷？(3)你最喜爱文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。理解重点句子：科学在变更着人类的精神文化生活，也在变更着人类的物质生活。1 .分小组汇报沟通学习第4自然段的感想。2 .学生有感情地朗读第4自然段。3.汇报沟通第5自然段一一“明天的畅想”：1.分小组朗读第5自然段。2.自由诵读全文。(1)英国数学家、哲学家罗素认为科学的发展有什么重大意义？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。(2)说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创建着比以往任何时代都要美妙的生活”体现在哪里？3.联系课文及生活之际谈一谈科学对人类生活的变更。选做作业1.小练笔把课文读给家长听，请家长谈谈生活中的详细感受，再把家长说的话写下来。2.组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今日的现实。一是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今日的华蜜。在新的世纪里，科学技术还会创建怎样的奇迹？还会怎样变更我们的生活？假如现在你就是将来设计师，尽情地描绘你的幻想吧！学生练笔。板书设计29呼风唤雨的世纪登上月球电视潜入深海程控电话洞察天体因特网民航飞机探究原子核高速火车远洋船舶