职业技术学院中职教育中心汽车运用与维修人才培养方案.docx

汽车运用与维修专业人才培养方案（202X年修订版）专业类：道路运输类专业大类:交通运输大类目录一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1（一）职业面向1（二）职业发展路径2五、培养目标与培养规格2（一）培养目标2（二）培养规格2六、培养模式5七、课程设置与要求6（一）课程体系6（二）课程要求7八、教学进程总体安排16九、实施保障18（一）师资队伍18（二）教学设施19（三）教学资源24（四）教学方法改革25十、毕业要求26（一）学分要求和学分免修条件26（二）获取的职业证书26十一、教学进程安排表27汽车运用与维修专业人才培养方案一、专业名称及代码700206汽车运用与维修二、入学要求要求一般为初中毕业生或具有同等学历者三、修业年限3年四、职业面向（一）职业面向所属专业类（代码）对应行业主要职业类别主要岗位（群）职业资格证书、职业技能等级证书或行业企业证书等汽车运用与维修（700206）汽车机修汽车电器维修汽车机械及电控系统维修汽车电器维修汽车维修工（四级）汽车维修电工（四级）1.低压电工特种作业操作证2 .汽车职业技能等级证书3 .汽车维修工（中级）（二）职业发展路径技术高森SA才工作诩壮五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业坚持立德树人，为党育人，为国育才，五育并举，三全育人宗旨，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，注重培养学生的劳动精神、职业精神、工匠精神和劳模精神。培养具有职业能力、复合能力的知识型、技能型、应用型和创新型人才。(二)培养规格1.职业素质(I)具有良好的思想品质和职业道德，践行社会主义核心价值观。(2)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。(3)具有安全、规范、服务意识、责任心，增强职业荣誉感。(4)具备精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。(5)具有对新技术、新知识、新规范、新标准求知探索的工作作风。(6)具有较强的安全文明生产与节能环保意识，良好的语言表达和沟通能力。(7)具备团队合作、独立自主、分析问题和解决问题的能力。(8)增强我国自主品牌荣誉感，树立民族自信心。(9)具有积极的职业竞争和服务意识。2.专业知识和技能(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀文化知识。(2)掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。(3)掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。(4)掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。(5)能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。(6)能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。(7)能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。(8)能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。(9)能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。3.专业技能方向一一汽车机修(1)具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。(2)具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。(3)具备汽车自动变速器检查、维修的能力。(4)具备汽车发动机、底盘常见故障诊断、分析、总结和工作文件归档能力。(5)能借助云诊断GARAGE系统、维修手册，识读电路图，分析常见故障可能的原因。(6)能依据维修手册，根据故障原因，制定汽车常见故障检修方案，并能够撰写详细的诊断报告。(7)能正确使用工具诊断和排除汽车常见故障，并使车辆达到竣工标准，提高故障诊断逻辑思维能力。(8)能够进行英语资料信息的查询，使用信息化等系统解决实际问题，适应互联网时代的变化。(9)能够按照企业售后服务的流程，完成机电维修、维修服务顾问SC、配件管理等岗位的相关常见工作。六、培养模式汽车专业群人才培养模式如下图所示:校企共苜专业核心+综合技能汽车拓展技能基础技能+专业核心技能汽车文化+技能基础德才兼备'创新型,可持续发展性人才/企业认知实践企业跟岗体验实习校企双主体人才培养模式汽车专业群人才培养模式图本专业实施“校企双主体”人才培养模式，以立德树人为根本，校企双主体协同育人，校企开发模块化课程，实施校内认知/企业体验实践整周在岗、培训等工学交替教学模式。由于新能源汽车行业处于发展阶段，考虑学校和企业的现状，采用“校内实训基地认知一企业认知实践”、“校内单项实训一企业跟岗体验实习”，将学生培养为“德才兼备、创新型、可持续发展型”新技术人才。七、课程设置与要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实训实习是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。(一)公共基础课序号课程名称主要内容和教学要求参考学时1心理健康与职业生涯依据中等职业学校心理健康与职业生涯规划教学大纲开设,并与专业实际和行业发展密切结合402职业道德与法治依据中等职业学校职业道德与法治教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合403中国特色社会主义依据中等职业学校中国特色社会主义教学大钢开设，并与专业实际和行业发展密切结合404哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合4()5语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色2006数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色2007英语职业模块的教学内容中体现专业特色，职业模块的教学内容中体现专业特色2008信息技术依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1609体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学指导纲要开设，并与专业实际和行业发展密切结合20010艺术依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合4011历史依据中等职业学校历史教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合80（二）专业技能课1.公共基础课专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1汽车文化了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹，掌握汽车运动等相关知识，了解世界者名汽车公司和名车车标的相关知识402汽车定期维护（一）了解汽车的类型、牌号:掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，能初步分析汽车基本结构；能完成新车交车的检测（PDl检测），能完成汽车5000km以内的各级维护；培养学生认真负责的工作态度和团队协作能力803汽车电工电子基础了解电阻、电容、电感、二极管、三级管等汽车常用电子元件的基础知识，并能进行性能检测；能够熟练运算简单直流电路804汽车发动机构造与维修了解发动机的结构和工作原理，掌握发动机维护的基础识，能够拆卸、装配、维修发动机8075汽车底盘构造与拆装了解汽车底盘各系统、总成和部件的结构、功用，掌握底盘维护的基础知识，能够拆卸、装配汽车底盘各总成806汽车发动机机械维修掌握曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、冷却系统等发动机机械系统的结构、组成和工作原理;能熟练运用汽车检测设备检测发动机机械系统零部件的技术状态，能排除发动机机械系统简易故障807汽车传动系统维修掌握汽车传动系统的类型和主要零部件的作用，能正确使用、维护和就车检测自动变速器;能拆卸、装配和检验离合器、变速器、差速器等总成，能排除普通传动系统简易故障808汽车悬挂转向与制动系统维修掌握汽车悬挂、转向与制动系统的结构和工作原理，能拆卸、装配和检验汽车悬挂、转向与制动系统各总成部件，掌握ABS制动系统的结构和工作原理。能排除悬挂、转向与制动系统简易故障1209汽车发动机电器与控制系统检修掌握蓄电池、发电机、起动机等发动机电器的结构和工作原理;掌握电控发动机供油、点火、进排气、控制等系统的结构和工作原理;能运用汽车检测设备检测发动机电器与控制系统的零部件，能排除发动机电器与控制系统简易故障16010汽车车身电气设备检修掌握汽车照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨舌h安全气囊等系统的结构和工作原理，能正确运用汽车电路图、维修手册，能正确使用汽车电气设备维修基本工具、设备卸、检查、装配车身电气设备各总成部件.能排除汽车车身电气设备常见故障12011汽车空调系统检修掌握汽车空调（含自动空调）的结构和工作原理，能正确使用汽车空调系统检修工具、设备进行制冷剂的回收、净化和加注作业，能拆卸、装配和检验汽车空调系统各总成部件及控制系统，能排除汽车空调系统简易故障4012汽车定期维护（二）在汽车定期维护（一）的基础上，掌握汽车相关零部件的检查和调整方法，能完成汽车40000km以内的维护工作，能进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查等车辆维护作业8082.专业（技能）方向课汽车机修序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1汽车发动机及底盘常见故障的诊断与排除在相关课程的基础上，进一步学习现代汽车电控发动机和底盘的构造，以及维修与检测设备、维修资料的使用方法等，能初步分析汽车发动机和底盘综合故障，能够诊断与排除电控发动机和底盘的一般故障1202汽车自动变速器维修在相关课程的基础，上，进一一步学习汽车自动变速器的结构和工作原理，能对自动变速器的液力变矩器、机械传动系统、液压控制系统、电子控制系统进行检修803.专业选修课（1）汽车内外饰加装。（2）汽车柴油机电控系统检修。4.综合实训序号课程名称主要教学内容和要求参考学时12钳工实训掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法，能够初步进行测量、划线、锯铿、塞切、钻孔、攻螺纹、刮削和装配等钳工操作；了解金属切削加工的方法和设备的使用方法；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风40汽车维修中级工考证实训针对汽车维修中级工考证所涉及的实训项目进行强化训练，使学生能够完成凸轮轴、汽油泵和转向机的检以及制动器和离合器的调整与检修等考证项目，具备车维修中等技能805.顶岗实习顶岗实习是汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习，使学生了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程，掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。七、教学进程总体安排（一）全学程教学活动安排表（二）实践教学活动安排表（三）课程设置及教学进程安排表（）全学程教学活动安排表序号学年第一学年（周）第二学年（周）第三学年（周）合计备注项目学期IIIIIIIVVVI1军训10000012理论教学16171717170843实践教学1111105150课时4综合及顶岗实训0000018185考核11111166机动11111167教学总周数202020202020120（二）实践教学活动安排表序号实践课程（项目）名称总学时开课学期和周数考核学期备注IIIIIIIVVVI1顶岗实习5401862社会实践150111115合计690(三)教学进程安排表学年*二三合计学期IIIIIIIVVVI学期周数202020202020120考试周数1111116实践及机动周数111111924上课周数1818181818090课程属性序号课程名称课程性质设置学期学分周学时/上课周合计授课实验实训备注公共课程1心理健康与职业生涯必修122/2040346考试2职业道德与法治必修222/2040346考试3中国特色社会主义必修322/2040346考试4哲学与人生必修422/2040346考试5语文必修1-5102/202/202/202/202/2020018020考试6数学必修1-5102/202/202/202/202/2020018020考试7英语必修1-5102/202/202/202/202/2020018020考试8信息技术必修1-4102/202/202/202/201608080考试9体育与健康必修1-5102/202/202/202/202/20200100100考试10艺术必修522/2040328考试11历史必修542/202/20807010考试小计6412121214121240958282专业课程1顶岗实习必修63030/206000600考试2汽车文化必修122/20403010考试3汽车定期维护（一）必修2-342/202/20803050考试4汽车电工电子基础必修1-242/202/20804040考试5汽车发动机构造与维修必修2-234/201/20803050考试6汽车底盘构造与拆装必修2-342/202/20803050考试7汽车发动机机械维修必修1-242/202/20803050考试8汽车传动系统维修必修3-442/202/20803050考试9汽车悬挂转向与制动系统维修必修4-572/204/201205070考试10汽车发动机电器与控制系统检修必修1-492/202/202/202/201607090考试11汽车车身电气设备检修必修3-472/204/201205070考试12汽车空调系统检修必修522/20402020考试13汽车定期维护（二）必修4-542/202/20802060考试14汽车发动机及底盘常见故障的诊断与排除必修4-572/204/201205070考试15汽车自动变速器维修必修2-342/202/20804040考试16汽车柴油机电控系统检修必选一门选修522/2040202()考试17汽车内外饰加装选修322/20402020考试小计103121414141419205601360综合实训18钳工实训必修132/20401030考试19汽车维修中级工考证实训必修4-552/202/2080107()考试小计820022012020100素质拓展学习领域1劳动教育必选1-52以实习实训课为主要载体开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育2军训必选12新生入学军训3安全教育必选1-52以专题讲座、主题活动、主题电影等方式进行。小计6合计181262626302830328015381742注：总课时：3280,其中理论课时1538,实践课时1742,实践（实验实训）课时占总课时52.4机（四）职业证书考取安排低压电工运行维修低压电工运行维修证书依据汽车机电维修岗位设置，即低压电工特种作业操作证，前导课程为电工电子技术、高压安全与防护。是从事汽车检修工作的上岗证之1+X证书考核安排1+X汽车维修职业技能等级证书为全国证书制度的改革方向通过完成专业核心课程学习参加该各模块中级、高级的考核。九、实施保障（一）师资队伍1 .队伍结构打造企业专家和教学名师作为专业带头人、优秀骨干教师、双师教师组成的核心教学团队，锻炼一支老中青年龄结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。2 .专任教师师资来源教师类别任职资格及要求承担的课程教师数量年龄学历学位素质、知识、能力要求校内专任教师骨干教师45岁以卜.本科/硕土及以上学历1、 具备讲师及以上职称，工程师或中级职业资格认证：2、 具备本专业课程设计与开发能力、教研教改能力、专业核心课程教学能力、实践教学指导能力；3、 能带领课程团队完成课程设计与开发、制定课程培养目标及课程标准；专业核心课综合应用课23普通专业教师45岁以下本科/硕土及以上学历1、 具备、教研教改能力、专业核心课程教学能力、实践教学指导能力；2、 能参与完成课程设计与开发、制定课程培养目标及课程标准；技术基础课专业选修课123 .专业带头人师资来源教师类别任职资格及要求承担的课程教师数量年龄学历学位素质、知识、能力要求校内专任教师专业带头人50岁以下本科/硕士及以上学历1、具备副高以上（含副高）及相应水平职称或高级工程师；2、具备专业发展方向把握能力，具有专业建设指导能力，教研教改能力、组织协调能力；3、主持过重大课题或应用技术项目设计与实现；4、培养本专业青年教师。专业核心课技术基础课综合应用课1-24.兼外擞师师资来源教师类别任职资格及要求承担的课程教师数量年龄学历学位素质、知识、能力要求企业兼职教师技术专家55岁以下本科/硕士及以上学历1、 具有工程师以上职称，或技可以上职业资格；2、 从事汽车技术专业相关工作6年以上,具有丰富的实践能力和项目开发经验;业内具有一定影响力。3、 在专业建设、校企合作等方面起到引领作用。专业核心课综合应用课1-2(二)教学设施1.专业教室条件(1)应能够满足35名左右学生理论教学活动的场地面积和基本配置。(2)具有网络、多媒体等进行现代教学支撑的软硬件环境。(3)具有零部件、简单总成、工具等的展示和收纳功能的展示柜。2 .校内实训室要求实训室名称主要实训项目主要实训设备工具对应的主要课程工位数社会服务汽车电工电子实训室1 .汽车电路维修工具、常用仪器仪表的使用2 .汽车电路的搭接与参数测量3 .汽车电子控制电路接线及信号测试4 .汽车电路线路维修汽车集成线束维修工具汽车万用表数字多用表汽车线路焊接套装汽车低压直流搭接电路汽车单片机控制电路信号发生器及示波器汽车电工电子基础车身电气系统检修10承接中小学社会实践活动金工钳工与机械基础实训室1 .金工钳工实习2 .汽车基础测量3 .汽车部件拆装及测量台钳钢锯小型车床砂轮机钻孔机常用维修工具、量具汽车机械基础汽车基本维修技能汽车动力系统检修8承接中小学社会实践活动汽车维护实训室1 .汽车发动机维护2 .汽车底盘维护3 .汽车电气系统检查及复位4 .汽车外观检查举升机汽车整车扒胎机及动平衡机机油回收机制动液回收加注机常用维修工具汽车维护技术汽车概论汽车底盘系统检修（二）3行业/企业汽车维护培训考核发动机检修实训室1 .发动机曲柄连杆机构检修2 .发动机配气机构检修3 .发动机冷却及润滑系统检修4 .发动机燃油控制系发动机机械系统总成发动机运行台架发动机气缸测量工量具发动机正时更换工具发动机曲柄连杆机构检修工具冰占涮；需位.冷却洒压混合动力系统发动机检修汽乍动力系统检修（二）发动机大修2汽车维修工市级职业技能鉴定实训室名称主要实训项目主要实训设备工具对应的主要课程工位数社会服务5.发动机点火系统检力测试仪、机油压力测修试仪6.发动机排放系统检发动机故障诊断仪修万用表及示波器7.发动机大修及调试汽车尾气分析仪汽车检修专用工具套装汽车离合器总成及台架1.汽车离合器拆装手动变速器台架检。传动轴及半轴2.汽车手动变速器拆四轮定位仪及动平衡装检测机汽车底盘系统3.汽车传动轴更换液力变矩器及自动变检修（一）汽车维修汽车底盘检修实训4 .车轮定位及动平衡5 .液力变矩器及自动速器台架汽车底盘系统3工市级职室变速器检修双离合器变速器台架检修（二）业技能鉴及维修套装汽车概论定6.双离合器及变速器主减速器及差速器汽车维护技术检修专用维修工具套装7.无级变速器检修电控悬架台架8.主减速器与差速器ABS及ESP运行台架检修电子助力转向运行台架3 .校外实训基地XXX6家汽车维修服务中心、3家红旗汽车维修店、1家汽修厂用于学生体验实践、顶岗实习。4 .学生实习基地基本要求(1)实习基地领导积极支持职业教育事业，关心该专业的建设和发展。(2)能满足实习实训教学任务的要求；有完善的见习训练计划和考核制度。(3)具备一定的师资力量，老师有一定的专业知识、技术水平和两年以上相关工作经验。(4)能提供实习学生食宿、学习、保险、劳动保护和卫生等方面的条件。(5)能与产学研一体化相结合。(三)教学资源1 .教材选用机制和要求教材选用需符合职业院校教材管理办法等文件规定和要求，探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产案例。禁止不合格的教材进入课堂；建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。专业课选用的教材应为职业技能型人才培养方案要求的教材，并配有相应的活页式工作手册和活页式工作页辅助学生完成各任务的学习。搭配汽车维修故障案例库，用于查找汽车综合故障案例，引出企业真实工作任务。教材内容应与专业调研结果的课程转化相匹配，与知识目标、能力目标和素质目标相匹配。2 .图书文献配备要求图书文献配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料；汽车新技术；有关汽车检修信息的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。3 .数字教学资源配置要求合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式，配备有与汽车故障诊断虚拟仿真软件虚拟仿真软件、二维动画、小游戏、示范视频、纠错视频等音视频素材、教学课件、汽车技术专业教学资源库等数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、抽象问题形象化，提高学生的学习兴趣。（四）教学方法改革本专业以企业工作过程为导向，采用任务驱动教学法，组建校内教师+企业导师师资队伍，采用理实一体化教学手段，配合信息化资源，设计线上线下混合式教学活动。在企业真实工作任务导向下，借助虚拟仿真软件、动画等信息化手段，融合小组讨论、自主探究、制定检修方案等教法，融入小组合作探究、虚拟仿真人机交互训练、思维导图、扩展小组、旋转木马谈话、搭档拼图、餐垫法、关键词卡片、学习二重奏等全新的教学方法，颠覆以教为主的传统教学模式，以启发、引导、指导学生为主，将学生的学习活动赋予趣味性，强调团队合作，注重职业素养的塑造，通过任务驱动、思维构建、成果展示的方式，使学生学习过程更接近企业实际，更易于使学生获得成就感，从而激发学生学习的动力和潜能，体现做中学、学中做、知行合一，打造三有课堂。课程建设和教学模式改革是人才培养模式改革的关键。本方案在课程体系改革中，采取学科体系课程和行动体系课程相结合的方式。考虑到中等职业教育的培养目标定位，公共必修课和部分专业基础课程仍保持学科体系课程结构，核心专业课程采取行动体系的课程结构，并采用传统教学和学习情境教学相结合的方式。1.“基于工作过程”的教学模式改革根据培养目标要求，本专业的核心专业课程建设与教学模式改革以“基于工作过程”为指导思想，实施行动导向的教学方法，使教学过程在职业行动及多样性的思维操作中完成，学生在学习中通过多次完成自主资讯、计划、决策、实施、检查和评估的完整工作过程；使学生获得在未来的职业活动中，针对工作任务进行独立地计划、实施和评价的能力。2.学习领域课程的建设学习领域的课程强调通过学生的具体行动来学习，可以把职业道德教育、法制教育、诚信教育、敬业精神和责任意识培养、遵纪守法意识培养等价值观的教育，融合在专业教育中，是国外发达国家在职业教育中普遍采用的教学方法。在借鉴这种职业教育课程体系的同时，我们也看到国外的学习领域课程体系主要应用在中等职业教育层次，而我们的中等职业教育要培养高素质、高技能的人才。通过3年的改革实践，我们根据我国中等职业教育培养高素质、高技能人才的目标定位，创立了学科体系和职业行动体系相结合的课程体系，即可使学科体系课程能以其系统性和完整性在培养以逻辑分析能力为主的策略性能力的过程中发挥其不可替代的作用，同时也使职业行动体系课程（如学习领域课程）能以其通过具体行动来学习的方式成为工学结合和职业综合素质教育的有效载体，开创了一种适合国情的、具有中国中等职业教育类型和层次特色的课程体系。3.大专业、小专门化方向的课程结构本专业继续采取大专业、小专门化方向的课程结构，通过专业核心课程的教学，完成本专业所面向的职业岗位群所需的基本专业能力培养；同时，通过学生自主选择的方向性课程、选修课程等组成的专业拓展课程，以完成不同的专业方向所需的特殊专业能力培养。（五）教学评价学习评价教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性、沟通能力和合作精神等方面的考核。23（六）质量管理1 .科学制定专业培养计划通过搭建专业指导委员会这一平台，密切学校与社会的联系。通过“政、校、行、企”四结合，了解专业人才需求和行业人才相关要求，科学制定培养计划。2 .师资队伍重点建设“双师”结构教学团队，初步形成基础课程由优秀的专任教师讲授、实践课程主要由企业生产一线技术能手承担，专兼教学团队全程参汽车检测专业人才培养的格局。3 .校企合作通过与多家汽车维修或制造企业签订合作协议等方式，建立起企业和院校互动的联合体的模具公共技术服务平台，有力地保障校企合作的长效运行，为学生实训、顶岗实习提供平台。4 .教学过程管理与质量监控建立起对教学全过程科学、规范、系统的监控体系，完善“听课评教”、“专业教研活动规范”等有关教学质量监控制度，加强质量监控的制度建设。实施并完善院教务处、督导室、教学系部、学生信息员监控机制，并加强毕业生跟踪调查。教务处坚持期初、期中、期末的定期检查，加强阶段性管理；督导室采取随机抽查，加强日常监管；教学系部不定期自查，侧重过程性管理；学生信息员重点进行教学实施及效果的检查与反馈。5 .强化顶岗实习管理完善顶岗实习工作规程及管理制度，构建校企联合的实习管理体系，保障学生顶岗实习的顺利进行。在学生实习期间，企业管理人员与实习指导教师一起对学生进行全面管理。顶岗实习结束后，实习单位对实习学生作出书面鉴定，客观真实地反映学生的实习情况，实习期满，填写*职业技术学院中职教育中心学生顶岗实习鉴定表，作为评定学生实习成绩的依据。6 .构建教学质量多元评价体系吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，实施学校、社会、用人单位、学生家长和学生共同参与的“五位一体”教学质量评价体系，充分发挥评价对教学质量提高的促进作用，并逐步完善量化考核办法。九、毕业要求1.对其职业工作任务的内容和复杂程度进行分析后，确定了本专业培养目标在体现中职层次的专业能力应包括以下内容：（1）对汽车及其系统的功能及其相互关系的分析能力；（2）汽车及其系统维修方案制定、生产组织、检查和质量控制的能力；（3）汽车及其系统技术状况、故障、损伤、事故的检测、鉴定、分析、评估的能力；（4）汽车及其维修新技术的学习、应用、转训的能力；（5）学习和应用汽车新技术的能力；查找和利用资料的能力；逻辑分析的能力。（二）获取的职业证书（1）国家职业资格证书：参加国家职业技能鉴定并取得中级汽车维修工职业资格证书（国家职业资格四级（2）1+X证书：参加汽车运用与维修和新能源汽车技术专业1+X证书2-3个模块考试，取得本专业1+X证书。（3）低压电工证书。