小学道德与法治课堂学生思辨能力培养探讨.docx

小学道德与法治课堂学生思辨能力培养探讨摘要：思辨能力，顾名思义便是指能够对事物的情况、类别、事理进行分辨和解析。在课堂教学中，通过道德与法治这门课程的开授，能够有效的锻炼学生的思维活动，加强学生对事物的分析、推理和判断能力。本文阐述了小学道德与法治课堂上学生思辨能力的培养问题，并提出了一系列意见和建议，为促进对学生思辨能力的培养。关键词：思辨能力；小学道德与法治；培养问题思辨作为比较特别的思考方式，是一种较为抽象的思维能力。思辨能力的主要表现特点为：条理清晰、井然有序的分析，准确客观、口齿清晰的表达。假使一个人能够将思考的问题准确无误，意图明确的讲出来，那么这个人就具备良好的思辨能力。在小学道德与法治这门课程的实践教学中，其主要教学目标在于培养学生的思辨能力，使学生可以进行换位思考，从而寻找到问题发生的关键所在。一、小学道德与法治课堂中学生思辨能力培养的原则1 .增强培养学生的自主学习意识在日常生活中，要想引导孩子生活的建构就需要培养孩子自主学习的意识。那么在小学道德与法治的课堂教学中，应当注重对学生思考、分析、辨别与说服解释能力的培养，培养学生的思辨能力。通过学习小学道德与法治教材中的交流园和活动园，可以充分的锻炼学生的思考能力。通过课堂内容的学习，提升学生的思辨能力。此外，只有当学生主动学习知识，自觉翻阅书籍，在上课时，积极回答问题，踊跃提问，才能真正意义上的提升自主学习意识。通过培养良好的学习习惯，由被动式学习逐渐转变为主动式学习，从而在今后的学习生活中，大大的提高了自主学习能力。2 .督促学生养成良好的学习习惯在日常的教学活动中，许多老师都会在课堂中强调课前预习的重要性。因为通过课前预习，不仅可以让学生提前了解到本堂课的主要授课内容，重点知识是哪一部分，而且在正式上课时，还会总而言之，对于每一个孩子来说，小学阶段都是各自人生中最重要的一个时期。在这一阶段，孩子的身体会迅速成长，心智也渐渐开阔，因而小学时期是培养学生思辨能力的关键时期。此外，小学课堂教学中，帮助学生培养独立思考的能力，不但能够极大地提高小学生的思辨能力，还可以为后期思辨能力的深层次培养打好坚实的基础。参考文献1 .周渝萍.探索批判性思维在小学道德与法治教学中的应用J.山海经：教育前沿,2020,OOO(OOl)J.1T.2 .邱小鹰.借助道德与法治课堂培养学生思辨能力J.新课程研究,2020,000(006)：P.125-127.3 .叶亚红.思辨课堂智慧闪光一一核心素养导向下道德与法治思辨式课堂策略研究J.天津教育，2020(2)：80-81.-全文完-