牧场之国 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

牧场之国第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题19.牧场之国第2课时课型精读课教材分析牧场之国是部编版教材小学语文五年级下册第19课，是一篇精读课文。文章描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。让学生体会景物的静态美和动态美。学情分析五年级的学生思维活跃，有一定的预习能力，归纳概括能力，感悟语言文字的能力，自学能力，合作探究式的学习也有一定的基础。语文基础知识和基本能力有了明显进步，具备了一定的阅读能力，但还需领悟作者的表达方法并运用。素养目标文化自信：感受荷兰独特的牧场风光，进一步感受乡村生活的可爱。语言应用：圈画出文中描写牛、马、羊等动物的拟人句，读一读，再把它们抄下来；积累写景物的拟人句，为以后的语言运用打好基础。思维能力：通过入情入境地朗读并想象画面，感悟作者反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。审美创造：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。教学重点领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来的表达方法。教学难点领会作者描写事物特点的方法。感受荷兰独特的牧场风情。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：温故知新梳理文意1.生字回顾2.词语回顾3.内容回顾学习任务二：具体赏析理解内容1.导读提示：（/）2,特点分述（1）静态描写：（2）哪些词句让人感受到牛的数量之多？（3）这么多的奶牛，让你想到了哪些成语？3.描写手法（1）这是一群怎样的骏马？圈画词语。（2）这是一幅怎样的画面？4.归纳梳理作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？学习任务三：师生归纳课堂小结1.主题归纳本文为我们描绘了荷兰牧场一天之中的景象：白日里牧场辽阔无垠、宁静和谐，动物们在牧场里悠闲自得、惬意舒畅；到了夜幕降临的时候，整个牧场便沉入一片静谧之中。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、判断下面的句子是动态描写还是静态描写。二、选择正确的修辞手法。三、运用分类描绘法写一篇关于夏天景物的文章，该怎样写？（只写思路）。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.反复朗读课文，积累优美词句。2.阅读更多描写风景的文章。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思引导学生多读，从读中感受动物们在牧场上自由生活的场景，只要学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静，体会到牛、马、羊等动物的悠然自得，那么课文所要传递的感情就已经渗透进学生的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。在经过各种方式的朗读之后，全班讨论交流：作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？最后将自己的感受融入朗读中，通过反复“读一悟一读”，达成体会作者特别的写作方法的目标。