2014年第四届全国小学信息技术优质课评比_吉林省_于东博_《飞吧小鸟》教学设计.docx

全国优质课大赛教学设计吉林省第二实验高新学校信息技术教师于东博课题名称飞吧，小鸟一FLASH中的引导层动画年级六年级课时一课时教材分析本节课选用的是青岛出版社小学信息技术六年级上册第十一课创建引导层中所涉及到的知识。在本单元的教学内容上，物体沿任意指定路径运动的问题，是逐帧动画和移动补间动画无法实现的，通过学习本课引导层的使用，这一问题便能迎刃而解。也为今后FLASH动画的学习奠定了牢固的基础。学情分析通过前面几课时的学习，学生已经掌握了一定的flash操作技巧，对动画期侑了初步的认识，畸能理解元件、普通图层、关键帧等概念大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。本课学生通过学习flash引导层动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。教学目标知识与技能：1、理解引导层的原理、作用及掌握引导层的创建方法。2、可以利用引导线制作引导层动画。过程与方法：1、通过观察比较，理解引导层的作用。2、学生通过自主探究和小组互助的学习方式，制作沿任意指定路径的引导层动画。情感态度与价值观：通过对引导层动画的学习和探究，加强flash动画制作的兴趣，培养学生的探究能力和团队精神。教学重点1、理解FLASH中引导层及引导线的作用并掌握创建引导层动画的方法。教学难点运用引导层，制作沿任意指定路径运动的动画。教学策略与方法1、根据教学目标的确定和教学对象的分析，尝试把FIaSh动画制作的教学内容以游戏小故事的情节串联起来。学生通过自主学习，一步步地掌握引导层动画制作的方法，从而消除学生对FlaSh动画制作的复杂和困难感觉，体验成就感，增加对动画制作的兴趣。2、任务的设计分为三个层次：基础任务，提高任务和拓展任务。不同层次的学生按照任务的层次进阶学习，并提倡小组协作学习。教学环境及资源准备1、教学环境：计算机教室、广播教学系统、大屏幕投影。2、教学资源：教学演示课件、学生自主学习学件、学生动画制作素材。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入出示一个电脑小游戏一“愤怒的小鸟”,让同学们主动来挑战老师。让学生分析为什么老师（学生）的分值高。如何在FLASH中制作曲线的动画效果。展示学生挑战老师的游戏过程。学生观察思考。尝试利用已会的知识制作。学生通过玩游戏的形式会对物体运动的轨迹产生一定的认识和兴趣，为引导层动画做好铺垫。用简单的逐帧动画和动作补间动画，无法做出流畅的曲线运动。激发学生主动的学习欲望。自主学习提示：在FLASH中有一种动画制作方式可以制作曲线运动的动画（引导层动画）。下发引导层动画的自主学习学件。教师提示点拨。通过自主学习探究引导层动画的制作方法和步骤。使学生能够主动探究并掌握引导层动画的学习内容，养成自主学习的习惯。自主学习的课件中共包含的知识点有：1、FLASH中引导层的创建步骤。2、在引导层中引导线的绘制方法。3、如何创建引导层动画。学生演示自学成果提示学生观察其演示操作步躲是否正确。观察并对比引导层动画的制作方法和步骤O通过演示和对比，帮助同学们梳理和总结在自主学习过程中的知识点，以提高学生对创建引导层动画的掌握程度。教学分析再创作让同学们分析制作引导层动画的关键点有哪些（结合教学课件）学生继续完成动画制作。学生通过小组讨论、合作找出制作引导层动画的需要注意的地方。组内互帮互助。培养学生合作学习的意识，找出动画制作失败的原因，学生互助完成学习任务。任务布置任:制作小鸟通过迷宫找到捣蛋猪。完成引导层动画的制作。学生操作练习、实践操作。通过任务的完成，学生能够熟练掌握引导层动画的制作方法。任务二：制作小鸟找到运动中的捣蛋猪并消灭它的动画效果。根据学生的制作情况递进创作的难度，满足于不同层次的学生需求。作品展示总结巩固鼓励学生展示自己制作的动画作品。并总结制作的过程。学生展示作品，共同总结评价。通过作品的展示和评价可以总结和巩固本节课学习的相关知识内容。课后探究教师点拨：生活中有很多现象也可以用FLASH中的动画来模拟，如“嫦娥”卫星登月运行轨迹的模拟。在一个动画作品中运用多种动画方式可以制作出更多丰富的动画效果O学生联系生活感受其它的动画形式。将本节课的学习内容和生活联系在一起，更能引发学生继续学习的动力。