《动手做（二）》教学反思.docx

动手做（二）教学反思动手做（二）（有趣的七巧板）一课是北师大版小学数学一年级下册第四单元第三课的内容，主要内容是通过七巧板拼图使学生进一步巩固所学知识，初步认识平行四边形，通过拼摆图案，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。有助于发展学生空间观念，体会图形之间的关系。在此之前，学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，能对简单图形进行分解和组成，本节课是“动手做”系列活动的延续和发展。基于以上对教材和学情的了解和分析，教学中我成功地做到了以下几点：1、在教学中，我充分利用多媒体来辅助教学，新课导入时，课件中播放用七巧板拼成的图案，奇妙的图形把学生带入一种新奇有趣的学习氛围中，激发学生的学习动机，产生创造的欲望，让学生体验数学之美。通过认一认、分一分、比一比、拼一拼、说一说的活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，进一步熟悉学过的平面图形、初步认识平行四边形，体会图形之间的关系。有效地培养了学生初步的空间观念、动手操作能力。从而有效地实现了教学目标。2、一年级学生已经具备了一定的观察想象、语言表达和动手操作的能力，在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想象力。在这节课中，我落实了新课标精神，以生为本，充分发挥了学生的主体作用，让学生经历了新知识的生成过程。同时教学中注重了教师的教与学生的学有机结合，有引导教授、有学生同桌合作自主探索，方法得当。3、教学活动的设计：通过认一认认识七巧板中有7个图形组成,通过分一分认识平行四边形以及七巧板中有3种图形，通过比一比（图形重叠的方法）发现其中5个三角形的大小特点，通过拼一拼的活动进一步熟悉学过的平面图形，掌握多种拼图的方法。教学环节,层层深入，完整流畅，科学合理，有效地突出了重点，突破了难点。4、教学中注重了数学学习方法的引导，如：比较图形的大小可以用图形重叠的方法，不止用在本节课的学习，甚至在以后的数学学习中也有很广泛的应用。作为数学教师不止要教会学生知识，更重要的是教会学生方法，随着时间的推移，你教给他的知识他可能会遗忘,但是方法却可能影响他未来的思考方式，从这个角度说，方法的引导更为重要，意义深远。当然本节课中还有观察比较、对比归纳、以及验证的学习方法的引导。5、注重数学文化的渗透和德育教育通过视频介绍有关七巧板的来历，使七巧板所具有的文化特性浸润于学生的心间,成为学生数学成长的不竭动力源泉,拓展学生的知识面,实现了书本知识与人类文化历史沟通，增强民族自豪感。在学生已经完成两个拼图活动后，一段有趣的故事动画，使学生放松了心情，又激发了兴趣，同时，也进行了德育教育。并且发散了学生的思维，使学生把图与故事相结合。当然任何一节课都有它的不足，因为课堂教学本就是一门遗憾的艺术，总会出现这样或那样的问题。本节课也存在以下不足：1、在课堂上，学生动手拼各种图形中，教师的示范还不够，给学生拼图的时间不够。2、教学中，教师的语言还不够简洁、精炼，有待进一步提高。针对以上问题，在今后的教学中，我觉得应做到以下几点：1、上课前多做学生学情的深入分析，只有这样才能更好的服务于学生，提高教育教学的质量。2、业余时间还应该继续向身边的同事学习，同时多观摩示范课,规范自己的教学语言。3、如果再上这一课，一定要给学生充足的思考和操作时间。使学生可以有更多思考和想象的空间，为数学插上想象的翅膀。总之，作为教师一定要坚持做教学实践的反思者和反思后的实践者，只有这样才能更好的服务于学生，更好的提高自己，从而提高教育教学的质量。