第3课倾听别人的意见（教学设计）苏教版心理健康四年级上册.docx

心理健康教育四年级电子备课教案教学主题3,倾听别人的意见I执教教学目标认知目标：通过角色体验能够了解积极倾听与否对别人的影响、对增进友谊的意义：能够知道倾听并虚心接受别人的意见，给出积极反应对自己成长的意义。过程方法目标：通过分享讨论能够掌握基本的倾听技巧，在倾听别人意见时能够真诚面对，虚心接受。情感态度目标：能够体验到积极倾听与否给自己带来的不同感受，感受到积极倾听自己带来的正向鼓励。教学重点能够体验到积极倾听与否给自己带来的不同感受,自己带来的正向鼓励。感受到积极倾听教学难点分享讨论能够掌握基本的倾听技巧教学准备1 .制作多媒体课件。2 .准备好情景表演。课堂设计修改案活动过程L热身导入(5分钟)。(1)全班围成大圈，由教师将一句话比如“一个娃娃生下来，两只耳朵一张嘴”轻声告诉A学生，把这句话大声讲给全班听。A学生再将这句话轻声告诉B学生，以此类推，最后听到这句话的学生把这句话大声讲给全班听。(2)同学们，我们的耳朵是用来干什么的呢?对，是用来听的。那我们我们来看看故事中的小明有没有用好他的小耳朵，好吗？(PPT出示暖心坊小故事，请学生思考自己是否赞同小明的做法。)(3)同学们，刚才的故事中，大家对小明的做法都不太赞同。是的，人类之所以有两只耳朵、一张嘴，就是让我们少说多听。倾听是一种良好的习惯，我们大家都需要学会倾听。今天我们就来学习倾听别人的意见。【设计意图】本环节引导学生能够认识到倾听是一种良好的习惯，人人都需要学会倾听。2.体验活动(10分钟)。(I)出示情境一，A、B学生按要求开始表演。(2)表演结束，教师采访A学生：看到B学生的表现时，你有什么想法和感受?希望B学生在听自己说话时有什么表现?与此同时，可让班级所有学生也思考这2个问题。(3)出示情境二，A、B学生按要求开始表演。(4)表流结束，教师采访人学生：看到日学生的表现时，你有什么想法和感受?与此同时，可让境级所有学生也思考这个问题。(5)小结：欣赏了同学的表演，我们了解到倾听不是简单地听，而是专注地听，认真地听。积极倾听能使讲话者感到被尊重，感到愉悦，双方在轻松愉快的氛围中交谈，相互间的友情也会加深。【设计意图】让学生在积极的倾听态度中，产生愉悦的情绪，并且能够得到同学的认问，从而增进彼此间的友谊。3 .主题探究(15分钟)。(1)同学们，现在我们来看一个故事，也许这样的小故事常常会在我们身边发生，对故事中的同学的做法，你有什么想法呢？如果换作你，你会怎么做呢?我们究竟应该如何倾听他人的意见呢?让我们带着这些问题来阅读故事吧。(2)大组分享所交流的话题。(3)小结：当我们和他人交流的时候，首先，要听别人说，倾听是对他人的尊重。其次，倾听有一定的技巧，专注地听别人说完，对自己的发展有帮助的意见我们要虚心地接受。最后，倾听要给予说话者积极地反应。【设计意图】本主题探究活动，让学生体验到倾听别人时，不仅要专注，更要虚心接受别人的意见，给出积极反应。4 .总结回顾(7分钟)。同学们，今天我和大家一起探索了倾听这件事情，倾听不是随意地听，不是简单地听，倾听是认真地听，专注地听，耐心地听。听取他人的意见后，要给予积极的反应，如点头、微笑、做记录等，遇到不太明白的地方，可以询问对方，了解对方所表达的意思。他人的意见对一个人的成长非常重要，他人是我们的一面镜子，可以找到我们自己不能发现的优点、缺点，听取他人的意见可以让我们对自己的认识更加清晰，使自己变得更加优秀。【设计意图】经过体验活动的探索，让学生懂得积极地倾听需要专注，更需要在倾听后给出积极地反应，虚心接受他人的意见，从而完善自我。课后延展（3分钟）。根据互动角的要求，每个学生邀请5位同学给自己提出意见，在记录本上认真地记录下来，并对同学表示感谢。【设计意图】本环节设计，让学生在学习完本课之后，能够在学习生活中运用，产生愉悦情绪，强化学习倾听别人意见的意识及方式。板书设计3.倾听别人的意见课堂观察教学反思