《日月潭》教学设计.docx

日月潭教学设计认知目标：1、了解日月潭的位置，名字的来历。2、初步了解日月潭优美的风光能力目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、培养学生积累语言，表情达意的能力。情感目标：1、凭借课文内容领会日月潭的秀美风光。2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备：1、生字、生词卡片2、教学投影片或挂图3、朗读课文的动画片课时安排:2课时教学流程与设计意图：第一课时一、图片导入，揭示课题1、观赏日月潭图片。（今天我们陕西省安康市第二小学二年级四班的同学们就要去日月潭旅游了。）2、板书课题，齐读课题。3、引生质疑。（激励，表扬学生。）二、初读课文，感知大意。（提醒同学去参观是要买门票的。）1、初读圈出生字，找出自然段。2、检查读书效果。（大屏幕出示词语）（1）抽生读。（2）齐读。3、练习读课文。4、轮读。5、顺情引导。6、读通全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。三、探究学生提出的第一个问题。1、生找出答案在第几自然段。2、出示中国地图，找出台湾。3、出示台湾地图，试着把两句话连成一句话说说看。4、理解群山环绕的意思。5、展示搜集资料。6、师小结，板书：位置奇。四、探究学生提出的第二个问题。1、默读找答案。2、试着画出日月潭的形状。3、生在图上指出日潭和月潭的位置。4、填空。5、相机介绍日月潭的传说，板书（名字妙）。7、有时间可试背。五、探究学生提出的第三个问题。1、过渡：日月潭就像一个爱换新衣服的小姑娘，你看看她一天之中换了几次新装呢？2、师生合作：师范读第三段，生想象。3、相机理解隐隐约约。4、生自读第四段，汇报喜欢什么景色，说说想到了什么。5、相机理解"朦胧"和"清晰6、积累词语。7、配乐读。（板书风光秀）六、总结全文。（所以日月潭吸引了无数的中外游客。）板书，吸引。七、布置作业：为日月潭写一则广告。位置奇八、板书设计：9、日月潭名字妙吸引风光秀