《四季吟唱》综合性学习教学设计.docx

四季吟唱综合性学习教学设计课题授课吟唱四季课型综合性学习1课时时间教学目标1.诵读古诗，边读边想象画面，体会作者心情。2.用吟唱的方式让学生感受古诗词之美，激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗，热爱并传承古诗词。教学重点吟唱古诗，感受古诗的语言美。教学难点感受古诗的韵律美，意境美。教具准备课件教学过程备注一、学生唱春晓导入，板书课题。二、诗中有画，画中有诗1 .你们还知道哪些描写春、夏、秋、冬的诗句？2 .学生分享3 .课件出示：村居学生自由诵读古诗，这首诗是描写那个季节的景象？（2）师配乐吟诵古诗，生闭眼想象画面。你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？感受到了什么？生回答预设：（若学生讲不出来，师从以下方面引导学生思考）春天来了，小草柳树一群小孩子出示图片，学生看图片猜诗句。4 .课件出示：江南1人诵读，其他学生闭眼倾听，并想象诗中描绘的画面。你仿佛看到了什么？听到了什么？整首诗读完给你什么样的感受？用一个词形【设计意图：唱诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】【设计意图：边读边想象画面，培养学生丰富的想象力，体会古诗的语言美。学生讲的同时锻炼了他们的思维能力、语言的表达能力。】容。（自由、快乐、无忧无虑）指导朗读。出示图片，学生猜诗句。师拍手打节奏，带着学生读。播放江南视频，学生学唱。【设计意图：鼓励学 生采用多种方法进 行创编唱出古诗，在 合作中相互学习，共 同进步。从而喜欢上 古诗词。】合作学习，古诗新唱1.4人合作创编唱古诗合作要求：4人为一组，选择一首诗共同创编。（可以用老师屏幕上出示的古诗，也可以选择自己喜欢的其他四季的古诗。）【设计意图：培养学 生课堂认真倾听习 惯，只有用心听了， 才能做出客观的评 价，学生在互评中学 会欣赏古诗的美，鉴 赏古诗词的音律美， 感受意境美。】可以集体唱；可以一人一句；也可以带上动作唱;还可以用乐器伴奏来唱。2.小组展示学习成果展示要求： 表演的同学要自信、大方，声音洪亮。 小评委们，认真看、听，随后要做出评价。最后评出最佳小组，担任小老师，教大家唱。四、写诗句挑选自己最喜欢的一句诗，抄到田字格里。（要求：书写规范、端正、整洁）五、作业1 .分类整理四季的古诗词。2 .将自己喜欢的古诗唱给家人听。板书设计：吟唱四季诗中有画画中有诗