刍议如何进行有效的小学音乐合唱教学.docx

刍议如何进行有效的小学音乐合唱教学摘要：在小学音乐教学中，合唱是最普及易行的演唱形式。这是一种追求团队在演唱中保持完美的一致性的音乐表演形式,在演出时需要有稳定的音准和协调的音量，对学生的音乐素养和演唱技巧要求较高。在合唱教学中，教师一般采用整体齐唱，再进行个别纠正的方法，这样不仅会增加教师的教学难度，还会忽略很多学生的错误，达不到精益求精的目的。而且很容易出现学生滥竽充数的情况，不利于增强学生的课堂参与度，以学生为主体的教学理念背道而驰。关键词：小学音乐;合唱教学;有效策略；在音乐教学中，合唱是一门非常必要的课程。进行合唱教学既可以增进师生的协作，又可以提升学生的整体音乐素养。但是由于合唱活动中人数多，不定因素较多，对学生合唱默契度、音乐技巧要求比较高。合唱教学的问题不只表现在学生身上，更多的是教师教学方法的问题。所以音乐教师更要转变教学观念，优化教学方法，提升小学合唱教学的有效性。本文就小学音乐教学现状，提出相关策略。一、小学音乐合唱教学现状（一）小学生在合唱中难以组织目前，教师对合唱教学重视程度不高，学生对合唱的认知也不够明确，且小学生自制力弱,学生难以被组织,造成合唱难以进行。合唱团的教学规模庞大，合唱舞台难以控制，且小学生本身音乐知识较薄弱，合唱途中容易出现音准、节奏等问题。例如，随着音乐节奏的起起落落，学生跑调的尴尬场面就会出现。进行合唱教学的场地过大，学生人数更多，音乐知识储备少且自制力差，教师难以组织。（二）小学音乐教师教学能力有待提升音乐教师的教学水平很大程度上影响了合唱教学的效果,所以教师要不断地优化教学方法。小学音乐教学质量的提高还取决于音乐教师教学技能的优劣，只有教师的综合素质得到提升,小学生才能获得良好的音乐技能和相应的艺术素养。但是，目前我国很多地方的音乐教育师资力量非常有限，许多音乐教师缺乏先进的音乐理念以及专业能力尚浅。在这种音乐教育水平参差不齐的情况下，小学音乐合唱教育相应地也受到了严重制约。（三）师生之间的沟通互动不足合唱并不只是学生自顾自地进行齐唱，而是要教师了解每个学生的演唱情况,再进行恰当的分工，所以教师和学生就要进行良好的沟通。而一些教师认为学生音乐素养不高，不能提出有用的建议,不重视合唱中的师生沟通。因此，在进行合唱教学时，师生之间的要求没有互通，教师无法准确地使音调、音色和音质三要素和谐起来，合唱效果就往往达不到理想水平。这样就会使课堂合唱水平难以提高，学生无法进步。二、小学音乐合唱教学策略（一）多听多练，提高学生音准水平小学生因为没有系统接受过音高、音准等方面的训练，所以对于音准和音高的判断和掌握并不到位，但是在合唱中，音准的掌握是非常关键的。因此，老师要根据学生的特点，给他们提供一种很好的合唱教学方式。在教学过程中，让他们多听，充分发挥他们的音乐才能，提高他们的音准判断能力。比如，老师在萱草花合唱教学中，先进行二声部音准练习，再向学生们解释了一下音乐符号及其代表的发音规律，让学生在老师的引导下，逐渐掌握正确的音调和发音特点，这样才能提高他们的音准。通过让学生识别音阶，老师还能为同学们进行听音竞赛，以此来提高他们的参与热情。当学生熟悉了这些知识后，老师就可以把这些音节融入到萱草花的合唱训练中，使学生更好地理解这些音节的音调、发音规律及歌曲的内在涵义。在练习中，强调多听、多练习，逐步增加乐曲的旋律，提高学生对音乐的韵律和音准的敏感度，同时也能提高他们的音准水平。（二）利用信息化教学方法信息化教学可以把抽象的知识转化为一种直观的形式,让学生的学习效率得到有助是升。多媒体合唱教学技术能够实现现场录音、调试、修改和实时编写等多种功能，将语音以波频的形式展现在学生面前，利用科技手段使静止的乐曲展现出动感的音乐美感2。比如愉快的梦，就是以合唱为主要教学内容的班级合唱课。以前，学生们对合唱的理解主要是通过听觉去体会，很少有亲自参与，只有理论上的认识，要使双声部?口谐共处，那在学生心中只是一个观念而已。在课堂上，通过大量的教学活动，让学生学会唱两个独立声部，让他们在每一个声部的练习都变得更完美。但是在大家协调、配合的时候，他们会被自己的知识和经历所限制，产生各种各样的问题这样他们就容易感到迷茫。现在,我们采用了现代设备介入技术，将现场录音进行重现，分别录制两个声部的音频，并上传用软件合唱音效合成,但是这种和声部分很僵硬，学生们一听就能分辨出声音的强弱。通过对语音波段图形的直观演示，可以有效地提高学生的听觉能力和学习热情，将"高音强，低音弱结合起来，形成一种和谐的对比，然后让学生们练习，以此提高他们的作品表现能力。(三)增加课外活动，增加合唱实践机会活动实践法是检验合唱成果的最好方法,也是锻炼学生积累合唱经验的途径。小学生接触音乐合唱的机会较少，且处在身心发展的关键时期，容易害羞腼腆，所以教师可以采取各种合唱活动来引导学生提升合唱水平,养成自信大方的性格。同时,在进行课外实践活动的过程中,还能锻炼学生的合唱能力,优化合唱效果，提升学生合作的默契性，从而提升学生的音乐素养刃。例如，根据节日的不同，可以在各种节日庆祝活动中表演不同的歌曲。像五一劳动节可以组织学生学唱劳动最光荣为主题的作品，十一国庆节合唱歌唱祖国等，通过这种将节日与学生合唱实践相结合的方式，能让学生积累合唱经验，提升合唱水平，提升学生的情感认知能力。综上,在小学音乐合唱教学中,教师要不断地探索研究找到合适的教学方法。教师在教学过程中，不仅要考虑到自身的教学问题，还要注重学生的个人体验和参与度。只有让学生认同合唱，积极参与到合唱活动中，发展个人合唱能力，才能促进小学合唱教学的高效化。参考文献李雪伟.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训I练分析J启迪，2022(7):2.2王芳.新课改背景下小学音乐合唱教学的有效模式J.新课程教学:电子版，2022(13):2.