第2课树与草（教学设计）三年级科学下册（冀人版）.docx

第2课树与草教学目标：1 .科学知识能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。2 .科学探究(1)能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。(2)能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。(3)能利用图表等方式记录整理观察到的现象。(4)能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。(5)能按照图示制作植物标本。3 .科学态度(1)能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。(2)能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。(3)能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。教学重点：(1)能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。(2)能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。教学难点：能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。教学过程：教学环节教师活动学生活动情景与问题1.一年级我们学习了如何运用感官来感受世界。然后学习了用植物的根茎叶花的颜色、形状和气味来描述植物的特征。那么植物有哪些共同的特1 .温故知新，学习如何描述植物的特征。2 .观察总结规律征呢？探究与发现1 .展示图片，对比大树和小草。寻找大树和小草的异同点。2 .展示不同草本植物的照片。引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子，并进行小组讨论，总结出小草的共同点：茎的木质部不发达，茎、枝柔软，植株较小，一般为一年生或二年生。3 .展示不同木本植物的照片。引导学生观察和调取生活经验，进行小组讨论，总结出大树的共同点：茎木质部发达，坚硬直立，寿命长，多年生长。4 .总结对比，草的茎很柔软，叫草质茎。树的茎与枝干很硬，叫木质茎。5 .探究影响大蒜生长的实验。引导学生思考什么因素可能影响大蒜的生长，并请学生设计实验进行验证。讲解因变量、自变量和单一变量。学生进行一定的探讨后，根据学生的讨论情况，讲解学生的易混淆点。6 .实验设计正常组、无光组、无营养组、无水组，相互对照。引导学生课下进行长期的观察和记录。7 .请学生分享实验结果，并得出结论：树和草都是植物，他们都有根、1 .观察对比，调取生活经验。学生可能的回答：大树和小草都有根、茎、叶。都是绿色的。小草比较矮，大树比较高寺寺O2 .小组讨论，观察分析不同的草本植物。总结规律。3 .小组讨论，观察分析不同木本植物。总结规律。4 .思考如何设计实验。5 .更正实验设计中的问题。在教师指导下，开展长期的观察和记录。茎、叶、花和种子,它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。拓展与应用1.学习简易的制作植物标本的方法。请学生收集植物的叶片、花朵等器官，制作并展示植物标本。1.动手实践，制作植物标本。巩固与练习习题巩固习题巩固