必修下阿房宫赋文言文挖空训练及重点知识梳理.docx

必修下阿房宫赋文言文挖空训练及重点知识梳理一、基础夯实课文挖空训练1.解释文中加点的词语（第1段）六王毕（阿房出。覆压（骊山北构（）,四海一，蜀山兀（）三百余里，隔离（）而西折，直走（）,）天日。）咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缀（）,檐牙高啄；各抱（）回）地势，钩心）斗角（）。盘盘焉，困困焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙？复道行空,不霁（）何虹？高低冥迷（），不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。（第2段）妃嫔媵婿，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦富人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍（）惊（）,宫车过也;辘辘远听，杳（）不知其所之（）也。一肌一容，尽态（）极妍（），缀立（）远视，而望幸（）焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,票J（）掠其人，倚叠（）如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通迤，秦人视之，亦不甚惜。（第3段）嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢（）,人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（）之粟粒；瓦缝参差（），多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土（）之城郭；管弦呕哑（），多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫（）之心，日益骄固（）。戍卒叫，函谷举（）,楚人一炬，可怜（）焦土！（第4段）呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族（）秦者秦也,非天下也。嗟乎！使（）六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递（）三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。2 .把下列句子翻译成现代汉语。妃嫔媵婿，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷邈迤，秦人视之，亦不甚惜。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。3 .理解性默写文章开篇运用夸张手法，用“,”写出了阿房宫占地广阔、遮天蔽日的宏伟气势。文中写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是“文中用两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。文中用两句写出了宫中楼阁的密集程度。作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是文章以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的句子是。作者用“,”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。文中用互文的手法写六国宝藏的句子是“,文中从最普遍的民心和人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家人,对秦统治者的残民以自肥做了有力抨击的句子是“,文章总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，质问秦挥霍无度的句子是“,?”文中描写秦始皇喜爱繁华奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓里的米粒还要多的句子是“，,O文中用假设指出六国、秦国不灭国亡族的途径是“杜牧在阿房宫赋中用“，”两句，告诫人们如果不吸取历史教训，就会重蹈覆辙。高考考过的背诵名句（1）阿房宫赋中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“”，嘈杂的音乐声“"。（2020年全国卷III）杜牧阿房宫赋中“"两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（2019年全国卷H）（3）杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“,?”（2017年全国卷I）二、重点梳理1.120个实词积累、识记走例句释义骊山北构而西折，直走咸阳与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走亡走赵，赵不内（屈原列传）循陵而走（促织）复例句释义复道行空使秦复爱六国之人便复在旦夕（孔雀东南飞）有复于王者曰（齐桓晋文之事）师道之不复，可知矣（师说）复众人之所过（老子四章）昭王南征而不复（左传）幸例句释义缰立远视，而望幸焉财物无所取，妇女无所幸（鸿门宴）今事有急，故幸来告良（鸿门宴）幸可广问讯，不得便相许（孔雀东南飞）吾幸而得汝（与妻书）其不遇祸，幸矣（论衡）2.古今异义词词语例句解析（古今义）钩心斗用各抱地势，钩心斗角古义：今义：比喻各用心机，互相排挤气候而气候不齐古义：今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况精英齐楚之精英古义：今义：（事物）最重要、最好的部分；出类拔萃的人可怜可怜焦土古义：今义：值得怜悯；怜悯；（数量少或质量坏到）不值得一提3.多义实词词语例句意义取奈何取之尽锚铢，用之如泥沙青，取之于蓝（劝学）今入关，财物无所取（鸿门宴）南取汉中，西举巴、蜀（过秦论）窃为大王不取也（鸿门宴）今若遣此妇，终老不复取（孔雀东南飞）留取丹心照汗青（文天祥过零丁洋）4.词类活用例句活用类型及释义长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹朝歌夜弦鼎铛玉石，金块珠砾楚人一炬，可怜焦土辇来于秦燕赵之收藏，韩魏之经营六王毕，四海一后人哀之而不鉴之5.特殊句式例J句句式特点（请指出标志词）戍卒叫，函谷举6.互文修辞请在右边一栏写出对左栏句子的正确理解。例句意思烟斜雾横直栏横槛朝歌夜弦辞楼下殿五步一楼，十步一阁燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英7.文化常识(1)妃嫔媵婚，王子皇孙“妃”指,或太子、王侯的妻；“嫔”和“婿”都是古代宫廷中的一种女官，实即皇帝的妾，地位比“妃”要低；“媵”是古代统治阶级嫁女时随嫁的人(陪嫁的侍女)，也可能成为嫔、婚。(2)奈何取之尽锚铢，用之如泥沙锚铢：古代的单位，一锚等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锚、铢连用，极言其细微。(3)使六国各爱其人，则足以拒秦“人”即“民”，唐代为避唐太宗李世民的名讳，改“民”为“人”。所谓避讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法加以回避。避讳分两类_和o指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主及其亲属的名；又叫私讳，即说话行文中，避免提到自己的父、祖名。鼎：青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，成为的象征。三拓展训练走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔邸，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露阳！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，邸大加赏。曰：“请公与状头！”邸曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。邮曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十临死自写墓志多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。（节选自唐才子传杜牧）注薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.牧刚直有奇/节敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/B.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/C.牧刚直有奇/节敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/D.牧刚直有奇节/敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “未第”指应科举考试未中榜。“及第”则指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。B. “太学”是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，为传授儒家经典的最高学府。C. “侍郎”是汉代的官名，地位次于尚书。“进士”指唐代凡参加礼部考试者。D. “拜”指用一定的礼仪授予某种官职或名位。“迁”指调动官职，一般指贬官。3 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。B.主司侍郎崔邸和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他，让他参加了贤良方正科考试。C.杜牧多次升迁，曾担任三个州的刺史。D.杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。（2）识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。5.结合文中内容，说说杜牧是个什么样的人。答：必修下教材文言文挖空训练及重点知识梳理阿房宫赋复习重点L积累并记牢120个实词中的“走”“复”“幸”三字及次常用字 “取”。2.背诵全文，翻译重点句子。二、基础夯实课文挖空训练L解释文中加点的词语（第1段）六王毕（ 阿房出。覆压（ 骊山北构（）,四海一，蜀山兀（）三百余里，隔离（）而西折，直走（）,）天日。 ）咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缀（）,檐牙高啄；各抱（）回）地势，钩心）斗角（）。盘盘焉，困困焉,蜂房水涡,晶不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙？复道行空,不霁（）何虹？高低冥迷（），不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。答案完结，指为秦国所灭光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽覆盖遮蔽架房建屋通达萦绕曲折随指各种建筑物都与中心区相连指屋角相对，好像兵戈相斗雨后转晴分辨不清（第2段）妃嫔媵婿，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍（）惊（）,宫车过也;辘辘远听，杳（）不知其所之（）也。一肌一容，尽态（）极妍（），缰立（）远视，而望幸（）焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,票IJ（）掠其人，倚叠（）如山。一旦不能有，输来其间O鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷遮迤，秦人视之，亦不甚惜。答案忽然震响远得踪迹全无去姿态美好美丽久立皇帝到某处抢劫，掠夺堆叠（第3段）嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢（）,人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（）之粟粒；瓦缝参差（），多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土（）之城郭；管弦呕哑（），多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫（）之心，日益骄固（）o戍卒叫，函谷举（）,楚人一炬，可怜（）焦土！答案繁华奢侈谷仓长短、高低不一九州声音杂乱残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇骄横顽固攻占可惜（第4段）呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族（）秦者秦也，非天下也。嗟乎！使（）六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递（）三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。答案灭族假使依次传递4 .把下列句子翻译成现代汉语。妃嫔媵端，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷遍迤，秦人视之，亦不甚惜。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。答案六国王侯的宫妃、女儿、孙女，辞别（六国的）楼阁宫殿，乘辇车来到秦国。早晚吟唱弹奏，成为秦国的宫人。（得分点：辇，“辞楼下殿”“朝歌夜弦”互文的翻译）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得可惜。（得分点：鼎、玉、金、珠、通迤）秦国的统治者来不及为自己哀叹，却使后代人为他们哀叹；如果后代人为他们哀叹却不以他们为鉴，那么又要让后人来哀叹他们了。（得分点：自哀、鉴）5 .理解性默写文章开篇运用夸张手法，用“,”写出了阿房宫占地广阔、遮天蔽日的宏伟气势。文中写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是“,文中用两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。文中用两句写出了宫中楼阁的密集程度。作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是文章以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的句子是“,”。作者用“,”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。文中用互文的手法写六国宝藏的句子是“,文中从最普遍的民心和人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家人,对秦统治者的残民以自肥做了有力抨击的句子是“,文章总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，质问秦挥霍无度的句子是“,?”文中描写秦始皇喜爱繁华奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓里的米粒还要多的句子是。文中用假设指出六国、秦国不灭国亡族的途径是“,杜牧在阿房宫赋中用“,”两句，告诫人们如果不吸取历史教训，就会重蹈覆辙。答案覆压三百余里隔离天日各抱地势钩心斗角高低冥迷不知西东五步一楼十步一阁廊腰级回檐牙高啄明星荧荧开妆镜也绿云扰扰梳晓鬟也燕赵之收藏韩魏之经营齐楚之精英一人之心千万人之心也秦爱纷奢人亦念其家奈何取之尽锚铢用之如泥沙领头磷磷多于在庾之粟粒使六国各爱其人则足以拒秦使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君年后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也高考考过的背诵名句（1）阿房宫赋中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“”，嘈杂的音乐声“"。（2020年全国卷III）杜牧阿房宫赋中“两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（2019年全国卷H）（3）杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“，,?”（2017年全国卷I）答案（1）多于机上之工女多于市人之言语（2）覆压三百余里隔离天日（3）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也二、重点梳理1.120个实词积累、识记走例句释义骊山北构而西折，直走咸阳与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走亡走赵，赵不内（屈原列传）循陵而走（促织）答案通达跑，疾行奔向，趋向行走复例句释义复道行空使秦复爱六国之人便复在旦夕（孔雀东南飞）有复于王者曰（齐桓晋文之事）师道之不复，可知矣（师说）复众人之所过（老子四章）昭王南征而不复（左传）答案双层的，夹层的又，再回答，回复禀报，告诉恢复弥补，补救回来幸例句释义缪立远视，而望幸焉财物无所取，妇女无所幸（鸿门宴）今事有急，故幸来告良（鸿门宴）幸可广问讯，不得便相许（孔雀东南飞）吾幸而得汝（与妻书）其不遇祸，幸矣（论衡）答案皇帝到某处宠幸，宠爱幸亏，3官而希望有幸，运侥幸2.古今异义词词语例句解析（古今义）钩心斗角各抱地势，钩心斗角古义：今义：比喻各用心机，互相排挤气候而气候不齐古义：今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况精英齐楚之精英古义：今义：（事物）最重要、最好的部分；出类拔萃的人可怜可怜焦土古义：今义：值得怜悯；怜悯；（数量少或质量坏到）不值得一提答案宫室结构的参差错落，精致工巧天气金玉珍宝等物可惜3.多义实词词语例句意义取奈何取之尽锚铢，用之如泥沙青，取之于蓝（劝学）今入关，财物无所取（鸿门宴）南取汉中，西举巴、蜀（过秦论）窃为大王不取也（鸿门宴）今若遣此妇，终老不复取（孔雀东南飞）留取丹心照汗青（文天祥过零丁洋）答案夺取提取掠取攻下、夺取采取同“娶”，娶妻表动态，犹“着”4.词类活用例句活用类型及释义长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹朝歌夜弦鼎铛玉石，金块珠砾楚人一炬，可怜焦土辇来于秦燕赵之收藏，韩魏之经营六王毕，四海一后人哀之而不鉴之答案名词作动词，云，出现云/龙，出现龙名词作动词，出现虹名词作动词，歌，吟唱/弦，弹奏名词作动词，鼎，把宝鼎看作/玉，把美玉看作/金，把黄金看作/珠，把珍珠看作名词作动词，变为焦±名词作状语，乘辇车动词作名词，“收藏”“经营”都指金玉珍宝等物数词作动词，统一意动用法，以为鉴5.特殊句式例句句式特点（请指出标志词）戍卒叫，函谷举答案被动句举：被攻占6 .互文修辞请在右边一栏写出对左栏句子的正确理解。例句意思烟斜雾横直栏横槛朝歌夜弦辞楼下殿五步一楼，十步一阁燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英答案烟雾缭绕栏杆纵横早晚吟唱弹奏辞别（六国的）楼阁宫殿每走五步或十步，就有一楼阁（楼阁很多，到处都是）燕、赵、韩、魏、齐、楚六国的金玉珍宝等物解释句都采用了互文的修辞手法。互文，也叫互辞，是古诗文中经常采用的一种修辞手法。它的形式为：上下两句或一句话中的两个部分，看似说的是两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。它是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法。理解这类句子时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来。只有如此，才能正确、完整、全面地掌握这类句子的真正意思。7 .文化常识（1）妃嫔媵婚，王子皇孙“妃”指,或太子、王侯的妻；“嫔”和“婚”都是古代宫廷中的一种女官，实即皇帝的妾，地位比“妃”要低；“媵”是古代统治阶级嫁女时随嫁的人（陪嫁的侍女），也可能成为嫔、婿。（2）奈何取之尽锚铢，用之如泥沙锚铢：古代的单位，一锚等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之-O锚、铢连用，极言其细微。（3）使六国各爱其人，则足以拒秦“人”即“民”，唐代为避唐太宗李世民的名讳，改“民”为“人”。所谓避讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法加以回避。避讳分两类_和o指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主及其亲属的名；.又叫私讳，即说话行文中，避免提到自己的父、祖名。鼎：青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，成为的象征。答案（D皇帝的妾（2）重量（3）国讳家讳国讳家讳（4）国家政权三拓展训练走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔邸，太学博士吴武陵进谒日：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，鄙大加赏。日：“请公与状头！”哪日：“己得人矣。”日：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。邮日：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十临死自写墓志多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。（节选自唐才子传杜牧）注薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.牧刚直有奇/节敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/B.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/C.牧刚直有奇/节敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/D.牧刚直有奇节/敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/答案B解析原文标点：牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志。2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “未第”指应科举考试未中榜。“及第”则指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。B. “太学”是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，为传授儒家经典的最高学府。C. “侍郎”是汉代的官名，地位次于尚书。“进士”指唐代凡参加礼部考试者。D. “拜”指用一定的礼仪授予某种官职或名位。“迁”指调动官职，一般指贬官。答案D解析“迁”一般指升官，“左迁”为贬官。3 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。B.主司侍郎崔哪和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他，让他参加了贤良方正科考试。C.杜牧多次升迁，曾担任三个州的刺史。D.杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。答案B解析“一起推荐了他”错。应是吴武陵向崔邮推荐了杜牧。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。译文：（2）识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。译文：答案（D学生们都说杜牧行为自由，不拘小节，然而我尊敬地按照您的指教，不敢再改了。（得分点：疏旷、细节、易）（2）认识他的人都把他和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来区别他们。（得分点：以、拟、别）5 .结合文中内容，说说杜牧是个什么样的人。答：答案杜牧是个有才华的人，从“其人，王佐才也”“哪大加赏”可以看出；是个“刚直有奇节”的人，从“敢论列大事，指陈利病尤切”可以看出；是个豪迈的人，从“语率惊人”可以看出。参考译文杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。开始时参加科举考试未中，流落到了东都。当时主司侍郎是崔邸，太学博士吴武陵向崔哪推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我怎敢不尽力（为您）做点贡献啊！前几口偶尔见到十几个文士，一边扬起眉毛微笑，一边拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，原来是进士杜牧写的阿房宫赋。这个人有辅佐君王的才能。”（吴武陵）趁机拿出文章朗诵起来，崔邸大加赞赏。（吴武陵）说：“请您给他第一名！”崔邸说：“已经有别人了。”（吴武陵）说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞激动，面容严肃。崔哪说：“学生们都说杜牧行为自由，不拘小节，然而我尊敬地按照您的指教，不敢再改了。”后来又把杜牧举荐到贤良方正科参加考试。沈传师上表请求让杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。杜牧升迁为侍御史，逐步升到左补阙，又历任黄、池、睦三州刺史，后来调任中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯。死时五十岁，死前为自己撰写墓志铭，还焚烧了所写的许多文章。他诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来区别他们。