《通信供电系统》课程标准.docx

通信供电系统课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质通信供电系统是计算机网络技术专业（5G网络工程方向）的专业素质课。通信供电系统在通信系统中具有基础性作用，让学生掌握供电系统的结构、概念、安装、维护具有十分重要的实践意义。本课程具有很强的实践性，需要学生动手动脑，无论是专业素质还是综合素质，对学生都是很大的提高。对全面建设社会主义现代化国家具有重大意义。通信供电系统课程是计算机网络技术专业（5G网络工程方向）的专业素质课，具有很强的实践性和应用性，在专业整个课程结构中占重要地位。其主要目的在于要求学生掌握供电基本理论和基本技能。（二）课程任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕计算机网络技术专业（5G网络工程方向）对通信技术学科核心素养的培养需求，吸纳通信供电技术领域的前沿技术，通过理实一体化教学，提升学生应用通信供电技术解决问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。通信供电课程学科核心素养主要包括理论与实践相结合的能力、自主学习能力、实验实训能力、创新实践能力四个方面。1 .理论与实践相结合的能力通信供电系统具有很强的理论性和实践性，它是一门理论实践并重的专业基础课，在学习的过程中要求学生必须具备理论与实践相结合的能力，单独强调理论和实践都是错误的。供电理论是在理想化条件下提出的，在在实际运用中会出现很多与理论出入较大的地方。若学生只是按部就班的完成实验实训等实践训练，而没搞清其内在原理，那么即便他们完成了实验，也依然只是停留在表面的认识上，这对其自主学习、综合实践、创新发展等能力的形成将十分不利。2 .自主学习能力自主学习能力是推进学生持续健康发展的重要前提条件。教师需要能从通信供电系统课程实际教学内容出发，激发学生的学习兴趣，促进学生自觉主动投入基础知识的学习环节中，由此增强学生的总体学习效果。通信供电系统教师需要能教授学生科学合理的学习方法，根据学生的性格特征、学习态度以及知识掌握程度，选择合适的方式，促进学生具备良好的学习精神。例如，教师在讲解一些供电仿真知识点的过程中，仅教授学生一些基础的知识，难以提升学生的知识掌握效果。教师可以让学生课下开展自主学习活动，通过观看相应的教材和微课视频，把握供电仿真的重点和难点，积极掌握各种类型供电的元件、设备工作性质、原理。3 .实验实训能力为提高实验实训能力，必须强化实训课程教学效果。通信供电系统涉及较多方面的理论知识，对实践操作能力的要求也较高。高职院校开展具体教学活动时，需要从学生的基础理论知识掌握情况出发，给学生创设更多的实训学习机会。针对通信供电系统教学内容进行全面细致的分析和研究，教师要寻找到教学重点和难点，给学生提供较多实训课程学习条件。其次，需要加大实训基地的建设力度。从通信供电系统教学需求出发，做好基础设施的投资工作，尽可能地增加相应的教学设备，满足教学资源的需求。构建实训基地的过程中，可以寻求政府的支持，加大资金投入力度，同时还可以和企业保持密切联系，共同推进实训基地的良好构建，保证学生能够，将专业理论知识真正落实到实践环节。推进校企合作模式的发展，让学生深入到通信供电相关企业之中，真正感受到通信供电专业生产环节的工作开展情况，有效掌握生产流程，在强化学生实践经验的过程中，提升学生的职业道德素养。4 .创新实践能力通信供电系统课程必须增强学生的实践创新能力。创新能力是学生核心素养培养工作的重要目标，在开展通信供电系统教学活动中，强化学生的总体学习效果，需要在增强学生实践能力的基础上，不断培养学生的创新能力、创造能力，使得学生能够更好地适应和符合当前社会的发展需求。基础性的供电原理，是学生重点掌握的内容，教师可以在此基础上，组织一些创新设计比赛，让学生自行设计一些供电，培养学生的自主创新能力。（二）课程目标通信供电系统课程目标是通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使计算机网络技术专业（5G网络工程方向）学生的电学素养和通信供电应用能力得到全面提升。本课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识通信供电对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会通信供电发展趋势；使学生掌握常用的供电仿真软件和通信供电技术，了解高低压配电、油机发电机、通信机房空调等专业内容，以较为合理的方式组织电源系统中相对独立的各部分知识点，使教学能一直围绕通信电源系统之间相互内在的联系的系统性主线，分为概述、交流篇、直流篇和综合篇。具备支撑专业学习的能力；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。三、课程结构根据通信供电系统课程目标，确定课程结构与学时安排。（一）课程模块通信电源课程由直流模块、交流模块和综合篇三部分构成。直流模块是必修或限定选修内容，是计算机网络技术专业（5G网络工程方向）学生提升其信息素养的基础，包含高低压配电、油机发电机、通信机房空调、交流配置四部分内容。直流篇是计算机网络技术专业（5G网络工程方向）学生深化其对通信供电的理解，拓展其职业能力的基础，包含UPS、整流与变换设备、蓄电池、高压直流供电系统、直流配电等内容。综合篇包含通信接地与防雷、通信电源与环境集中监控、通信电源系统日常维护测试等内容。（二）学时安排交流模块建议学时为1620学时，直流模块建议学时为2024学时，综合模块建议学时为1620学时，。各模块具体学时，由各地区、各学校根据国家有关要求，结合实际情况自主确定。班主题建议学时交流模块高低压配电1620油机发电系统交流配电空调设备直流篇UPS2024整流与变换设备蓄电池高压直流供电系统直流配电综合篇通信接地与防雷2020通信电源与环境集中监控通信电源系统日常维护测试基站电源系统设计施工维护四、课程内容（一）交流模块1 .高低压配电电力系统是由发电厂、电力线路、变电站、电力用户组成的供电系统。市电从生产到引入通信局（站），通常要经历生产、输送、变换和分配等四个环节。【内容要求】（1） 了解高压输配电过程，掌握三种高压配电方式及其优缺点；（2）掌握功率因数的概念，理解功率因数底下的原因；（3）熟悉市电分类情况，掌握通信系统低压交流供电原则。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可采用“任务描述一技术分析一示例演示一任务实现f能力拓展”的形式组织教学。在电力系统中，各级电压的电力线路以及相联系的变电站称为电力网，简称电网。通常用电压等级及供电范围大小来划分电网种类，一般电压在IOKV以上到几百KV且供电范围大的称为区域电网，如果把几个城市或地区的电网组成一个大电网，则称国家级电网。电压在35KV以下且供电范围较小，单独由一个城市或地区建立的发电厂对附近的用户供电，而不与国家电网联系的称为地方电网。包含配电线路和配电变电站，电压在IoKV以下的电力系统称为配电网。2 .油机发电系统在通信领域，油机发电机组作为交流电源供给设备，在没有市电的地方，油机发电机组就成为通信设备的独立电源，在有市电供给的地方，油机发电机组就作为备用电源，以便在市电停电时期保证通信设备的供电需要，确保通信设备的不间断工作。【内容要求】（1）掌握油机发电机组的基本理论（2）掌握柴油发电机组的原理和运用技术3 3）一般掌握汽油及便携油机发电机组的原理和运用技术掌握油机发电机组的日常养护和一般故障的排除方法、具体分析问题和解决问题的能力4 4）了解常见的图表类型及电子表格处理工具提供的图表类型，掌握利用表格数据制作常用图表的方法；【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可采用“任务描述一技术分析一示例演示一任务实现f能力拓展”的形式组织教学。使用柴油或汽油在发动机汽缸内燃烧而产生高温高压气体，经过活塞连杆和曲轴机构把化学能转换为机械能（动力）的机器，称为内燃机（统称油机），用柴油作燃料的称为柴油机，用汽油作燃料的称为汽油机。用油机作为动力，驱动三相交流同步发电机的电源设备，称为油机发电机组。5 .交流配电交流配电屏通常和整流器电源配套，比如：相控整流器DZ603配套的DP114,程控电源配套相控整流器DZ-Y02的DP-J12o目前与开关电源系统配套的交流配电屏较为普及，以DPJ19系列为例介绍交流配电屏的工作原理。【内容要求】（1）掌握交流配电作用（2）掌握交流配电主要性能（3）理解典型交流配电屏原理【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可采用“任务描述一技术分析一示例演示一任务实现f能力拓展”的形式组织教学。低压交流配电的作用是：集中有效的控制和监视低压交流电源对用电设备的供电。对应小容量的供电系统，比如分散供电系统，通常交流配电、直流配电和整流、监控等组成一个完整、独立的供电系统，集成安装在一个机柜内。相对大容量的供电系统，一般单独设置交流配电屏，以满足各种负载供电的需要。6 .空调设备信息检索是人们进行信息查询和获取的主要方式，是查找信息的方法和手段。掌握网络信息的高效检索方法，是现代信息社会对高素质技术技能人才的基本要求。本主题包含信息检索基础知识、搜索引擎使用技巧、专用平台信息检索等内容。【内容要求】（1） 了解温度、湿度、压力的概念；制冷量、能效比、功率等概念，各种单位换算。（2）掌握空调组成和工作原理。佳力图和海洛斯机房空调的结构特点和它们的微处理器的内容，读懂面板、能参数查询和设置。（3）掌握空调压力测试、各项功能测试方法。一般故障类别、分析、排除和应急方法。（4）根据维护制度，明确日常维护和周期性维护项目内容、目的和操作方法。【教学提示】空气调节简称“空调”，即用控制技术使室内空气的温度、湿度、清洁度、气流速度达到所需的要求。目的为改善环境条件以满足生活舒适和工艺设备的要求。功能主要有制冷、制热、加湿、除湿。（二）直流篇5.UPS交流不间断电源系统（UninterruptiblePowerSystem,UPS）又称为交流不间断电源设备。UPS的输入和输出均为交流电。【内容要求】（1）掌握UPS分类、各种UPS方框图，理解UPS主要性能和技术指标。（2）掌握UPS电源供电系统的配置形式。（3）理解UPS操作和UPS日常维护。（4）了解UPS的发展历史及趋势【教学提示】关于新一代通信供电的基本概念，可采用知识讲解、小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源，使学生理解新一代通信供电及主要代表技术的概念、产生原因和发展历程。UPS的发展经历了初期的旋转型、60年代可控硅静止型、80年代巨型功率晶体管（UR）静止型，到了90年代绝缘栅双极晶体管(IGBT)制成的UPS,其技术性能在不断提高，在通信电源系统中的地位和重要性也在逐步提高，现在已经成为通信电源日常维护的一个重点。6 .整流与变换设备【内容要求】(1)掌握通信高频开关整流器的组成框图和各部分的作用，理解高频开关整流器的优点。(2)掌握开关电源系统各模块的组成结构及各模块的作用，理解监控单元各功能单元的具体作用。(3)掌握高频开关整流器主要技术在整流器中的作用与地位，掌握主要功率开关器件MOSFET、IGBT特点，理解功率转换供电原理、PFC供电基本思想，(4)理解电磁兼容性概念以及高频整流器中滤波供电的主要形式。理解监控单元日常操作方法，了解开关电源系统的故障处理与维护的步骤方法。(5)了解通信用整流器发展历史及趋势。【教学提示】交流输入滤波：处于整流模块的输入端，包括低通滤波器、浪涌抑制等供电。其作用是将电网存在的杂波过滤，同时也阻碍本机产生的杂音反馈到公共电网。整流与滤波：将电网交流电源直接整流为较平滑的直流电，并向功率因数校正供电提供稳定的直流电源。功率因数校正：为了消除由整流供电引起的谐波电流污染电网和减小无功损耗来提升功率因数。逆变：将直流电变为高频交流电，这是高频开关的核心部分，在一定范围内，频率越高，体积重量与输出功率之比越小。输出整流与滤波：由高频整流滤波及抗电磁干扰等供电组成组成，提供稳定可靠的直流电源。7 .蓄电池【内容要求】(1)掌握阀控蓄电池的工作原理，理解阀控蓄电池的特点。(2)掌握阀控铅蓄电池的基本结构及各组成部分的作用，了解阀控蓄电池的分类。(3)掌握阀控铅蓄电池容量的概念，理解使用因素对实际容量的影响。(4)理解阀控铅蓄电池的失效原因，了解阀控铅蓄电池故障判断与维护时的注意事项。(5)了解阀控蓄电池的发展历史及趋势。【教学提示】通信电源蓄电池电池放电电流小，容量大，寿命长，每节单体2V(一般2.23V左右)，一组48V电池由24节单体串联组成。1 1)UPS蓄电池电池能大电流放电，容量小，寿命较短，常见的UPS蓄电池每个单体电压为12V,如果配置32节电池，则电池组端电压可达384V。(2)启动电池由于油机启动时间十分短促，仅为58秒，因此要求蓄电池满足高速率大电流放电的要求。油机启动电池多采用24V电池组。8 .高压直流供电系统【内容要求】(1)理解数据IDC机房传统供电方式缺点。(2)理解高压直流供电方式可替代交流供电的原因及供电对象要求。(3)掌握更换高压直流模块操作技能。(4)解高压直流供电方式可能存在的问题。【教学提示】近几年，广大用户对数据业务需求的迅猛提升，导致各大电信运营商不断加大核心数据机房的建设规模，同时，也对核心数据机房的供电系统的安全性、可靠性以及运行效率提出更高的要求。此时，传统UPS供电方式的稳定性、安全性、经济性的问题日益严重，其供电弊端日益显现。高压直流供电技术在核心数据机房的应用逐步推开9直流配电【内容要求】(1)理解集中供电方式的特点，掌握分散供电方式的特点和注意事项(2)理解高阻配电的优点，以及高阻配电在实际设计时应注意的问题(3)掌握直流配电的作用和一般具有的功能(4)理解直流配电屏的工作原理【教学提示】集中供电系统是将包括整流器，直流配电屏以及直流变换器和蓄电池组等在内的直流电源设备安装在电力室和电池室，全局所有通信设备用直流电源都从电力室的直流配电屏中取得。()综合篇10 .通信接地与防雷【内容要求】(I)掌握接地系统的组成和影响接地电阻的主要因素；(2)理解接地系统中几个电压的概念。(3)掌握交流工作接地的概念以及作用。(4)掌握TNS接地系统的接法和优点。(5)掌握直流工作接地的作用，理解采用正极接地的原因。(6)掌握联合接地的优点，理解联合接地系统接线方式和的均压特点。(7) 了解雷电的相关知识，理解常见防雷元件的工作机(8)理并熟悉它们常用技术指标，掌握通信电源系统防(9)雷保护原则和措施理解方法。【教学提示】在通信局站中，接地占有很重要的地位，它不仅关系到设备和维护人员的安全，同时还直接影响着通信的质量。因此，掌握理解接地的基本知识，正确选择和维护接地设备，具有很重要的意义。11 .通信电源与环境集中监控【内容要求】(1)理解集中监控实施的背景及意义，熟悉集中监控具有的功能，掌握常见传感器作用与原理(2)熟悉监控系统监控对象及理解监控内容选择的原则。(3)掌握常见传感器作用与原理以及变送器和协议转换器的作用。(4)掌握电源监控系统组成和五级分层结构体系(5)理解远程实时图像监控过程(6)理解集中监控系统维护体系的组成以及相对应各种维护人员的作用和责任，掌握日常维护检测项目、熟悉告警分类和故障排除工作过程和步骤。【教学提示】监控的工作过程是双向的，一方面，被监控的电源设备和环境量需经过采集和转换成便于传输和计算机识别的数据形式，再经过网络传输到远端的监控计算机进行处理和维护，最后可通过人机交互界面和维护人员交流；另一方面，维护人员可通过交互界面发出控制命令，经过计算机处理后，传输至现场经控制命令执行机构使电源设备以及环境完成相应动作。12.通信电源系统日常维护测试【内容要求】（1）理解通信电源日常维护测试的基本要求和误差控制（2）掌握交流参数指标；温升、压降的测量方法和指标；（3）掌握整流模块的各种性能的测试；（4）理解直流杂音电压概念以及测试的注意事项，掌握杂音电压测试方法和指标；（5）掌握蓄电池组标识电池选择、端压均匀性判断、极柱压降测量和容量判断方法；（6）掌握柴油发电机组绝缘电阻、输出电压、频率、正弦畸变率、功率因数、噪声的测量方法及指标；（7）掌握接地电阻直线布极法的测量；（8）了解空调的构造，掌握机房专用空调高低压力的测试及制冷、加热、除湿、加湿等功能的测试。【教学提示】本主题的教学建议将知识讲解、小组讨论、案例教学、项目实践相结合，同时借助图片、视频等教学资源丰富教学内容。通信网络的正常运行，首先要求通信电源系统必须安全、可靠地运行。而供电网络的安全运行，归根结底是电源网络各种设备运行参数必须符合指标的要求，包括电压、电流、功率、功率因素、谐波、杂音电压、接地电阻、温升等等。所以为了供电质量满足电信网络的要求，从而保证通信网络的良好运行，必须对电源网络的各种参数进行定期或不定期地测量和调整，以便及时的了解电源网络的运行情况。13.基站电源系统设计施工维护【内容要求】（1）掌握通信基站电源系统勘察步骤和方法。（2）掌握通信基站电源系统设计步骤和规范。（3）掌握通信基站电源系统施工工艺和相关规范。【教学提示】关于通信基站基础知识，可采用知识讲解、小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源，加深学生对通信基站的直观认识。在工程设计中，勘察是设计的基础。制定完备的电源专业勘察细则，工程设计人员按照细则逐项进行勘察工作，能进行全面的数据记录，有效的提高勘察的质量，从而保证工程设计的质量。五、学业质量（一）学业质量内涵学业质量是学生在完成本课程学习后的学业成就表现。计算机网络技术专业（5G网络工程方向）学生学业质量标准是以本课程核心素养内涵及具体表现为主要维度（见表1）,结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。表1通信供电系统课程核心素养及表现核心素养内涵具体表现理论与实践相结合的能力通信供电系统是一门理论与实践高度统一的课程。要求理论都要有实验的验证，同时对具体供电进形功能分析时又必然离不开分析理论。这就要求学生在学习过程中做到理论与实践的高度统一，将所学的理论全部用实验进行验证,同时在综合实训I、创新拓展等实践训练过程中,要能够有效的运用理论知识进行供电的分析和设计，并熟练进行实践验证。理解通信供电技术领域的基本概念；掌握通信供电技术领域的一般分析方法；掌握理论与实践一体化分析思维方法。能基于理论设计供电并对实践的结果进行理论分析。自主学习能力通信供电系统所涉及的内容十分丰富、发展也十分的迅速。仅仅靠课内的学习是远远不够的,尤其在供电设计和创新方面，要求学生必须占有大量丰富的供电素材等资源。这就要求学生必须具备很强的自主学习，主动收集整理材料的能力，分析整合资源的能力。实验能力主要是指学生能够有效的将理论学习成果进行实验验证，这里着重强调的是实验环境的准备，实验设备、仪表的准备、调测等能力，以及实验供电搭建、实验结果观测和分析等。实训能力主要是指根据生活案例实训任务实现分组协作、材料准备、方案设计、实施验证、方案优化等方面的能力。形成良好的阅读习惯并掌握良好的阅读方法；掌握获取各种学习材料的有效方法，并能对材料进行分析整理；能结合所学理论实践知识综合处理材料内容，有效抓住其中关键可用信息，并运用到各种设计实践中。实验实训能力具有实验环境搭建的能力；具有实验设备、仪表的调测能力；具有实验供电的搭建、结果观测分析能力；具有实训案例方案设计与实施能力；具有实训案例方案优化能力。创新实践能力主要是指，给出难度较大，内容具有挑战性的综合性供电设计实现案例，要求具有综合案例的选题能力；创新学生分组实践团结协作，广泛搜集整理材料、具有综合案例的团队组织协调实践大胆创新、不断调整优化设计方案，最终实现能力；具有综合案例的设计、能力设计需求，并能提出应用推广设计方案，并在优化、验证、推广能力。一定范围内获得实际应用的能力。（二）学业质量水平计算机网络技术专业（5G网络工程方向）通信供电课程学业质量水平分为两级，每级水平主要表现为学生整合通信供电学科核心素养，在不同复杂程度的情境中运用各种重要概念、思维、方法和技能解决问题的关键特征。水平一：掌握基本的通信供电技术理论和技能，能完成简单供电的理论分析和实验验证和简单的实训案例项目。水平二：在水平一的基础上，进一步掌握综合性的通信供电技术知识技能，能综合运用通信供电技术的理论分析方法、供电设计方法和实验实训技能等完成较为高级复杂的供电设计验证等实训案例。表2学业质量标准水平一水平二11理论与实践相结合的能力理解通信供电技术领域的基础性的概念；掌握通信供电技术领域的一般分析方法；掌握理论与实践一体化分析思维方法。能基于理论设计简单供电并对观测到的现象进行简要的理论分析。2-1理论与实践相结合的能力在理解通信供电技术领域的基本概念基础上，能积极拓展学习更高级的供电分析概念体系、理论方法等；除掌握通信供电技术领域的一般分析方法外，对基于仿真软件、实验设备的供电分析方法有所涉猎并学有所成；掌握理论与实践一体化分析思维方法，并能将其熟练的运用到供电的综合分析设计过程中，分析过程透彻、设计思路有创意。能基于理论设计较为复杂的供电并对观测到的现象进行详细的理论分析。水平一水平二1-2自主学习能力形成良好的阅读习惯并掌握良好的阅读方法；掌握获取各种学习材料的有效方法，并能对材料进行分析整理；能结合所学理论实践知识综合处理材料内容，抓住其中可用信息，并运用到各种供电设计实践中。2-2自主学习能力形成良好的阅读习惯并掌握高效的阅读方法；具有很强的获取各种学习材料的能力，并能对高效地对材料进行分析整理；能结合所学理论实践知识熟练处理材料内容，并有效抓住其中关键可用信息，将各种有效信息巧妙组合、并综合运用到各种供电设计实践中。13实验实训能力 具有实验环境搭建的能力； 具有实验设备、仪表的调测能力； 具有实验供电的搭建、结果观测分析能力； 具有实训案例方案设计实施能力；23实验实训能力 具有快速实验环境搭建的能力； 具有熟练的设备仪表调测能力； 具有熟练的实验供电的搭建、结果观测分析能力； 具有高效的实训方案设计实施能力并具有方案优化能力；1-4创新实践能力 选取一般性的综合案例并实施； 具有综合案例的团队组织协调能力； 具有综合案例的设计、验证能力。2-4创新实践能力 选取复杂有挑战性的案例并实施； 具有十分突出的团队组织协调能力，使得项目进展显著且高效； 具有综合案例的设计、验证、优化、推广能力。六、课程实施（一）教学要求计算机网络技术专业（5G网络工程方向）通信供电系统课程教学要紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的信息素养，培养学生的数字化学习能力和利用通信供电解决实际问题的能力。1 .立德树人，加强对学生的情感态度和社会责任的教育通信供电系统课程教学要落实立德树人根本任务，贯彻课程思政要求，使学生在纷繁复杂的信息社会环境中能站稳立场、明辨是非、行为自律、知晓责任。各主题的教学要有意识地引导学生关注通信供电技术的发展动态和应用价值，提高对技术发展的敏感度，培养学生的技术发展意识，形成正确的行业动态观念。教师在教学过程中要通过实际事例、教学案例培养学生的通信供电技术的应用能力，通过具体教学任务使学生学会案例需求分析、供电方案设计、优化推广策略编排等。本课程还要使学生对通信供电技术在专业中发挥的作用具有清晰的认识，了解最新通信供电技术在专业领域的应用情况。教师要引导学生直面问题，在思考、辨析、解决问题的过程中逐渐形成良好的社会责任意识。教师可在教学过程中通过引入典型案例，使学生认识案例设计、方案推广等方面的相关国家法律法规等，鼓励学生在面对困境时，能基于相关法律法规和伦理道德准则，做出理性的判断和负责的行动。2 .突出技能，提升学生的通信供电技术的技能和综合应用能力通信供电系统课程要重点培养学生的通信供电技术实验操作能力。通过课程学习使学生理解通信供电技术的特点，能熟练使用各种仿真软件和实验工具对供电进行设计、仿真、制作、观测和展示交流，为学生的通信供电技术技能与专业能力融合发展奠定基础。通过本课程学习，学生应具备在通信供电技术环境下解决生活、学习和工作中的实际问题的能力。在课堂教学中，教师要采用理论与实践相结合的教学方式，让学生在做中学、学中做，使学生通过完成具体任务掌握通信供电技术的理论分析和实践操作技能，并不断提高学习效率。通信供电系统课程要培养学生的综合应用能力。教师在教学设计时，要以学生创新实践能力的发展为内在线索，通过综合教学案例和项目实践,使学生亲历创新实践项目的全过程,将知识、技能、意识、经验等融会贯通，体会从通信供电技术角度分析问题的方法和解决问题的具体路径，逐渐形成运用通信供电技术解决问题的综合能力。3 .创新发展，培养学生的自主学习能力和创新意识在教学过程中，教师要根据学生的学习基础，创设适合学生的通信供电技术学习环境与案例活动，引导学生开展自主学习、协作学习、探究学习，并进行分享和合作；使学生能够利用通信供电技术资源与工具，完成学习任务。教师要引导学生学会根据自身需要，自主选择学习平台，创设学习环境，形成自主开展通信供电技术学习的能力和习惯。教师要培养学生的创新意识，使学生能将通信供电技术创新应用于日常生活、学习和工作中。（二）学业水平评价计算机网络技术专业（5G网络工程方向）通信供电课程的学业水平评价，应从情感态度与社会责任、数字化学习能力、解决问题能力等方面考察学生的信息素养水平。通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生信息素养的提升。情感态度与社会责任方面的评价主要包括对学生在通信供电领域的思想认识和行为表现，对信息活动相关法律法规和伦理道德准则的了解，对具有的信息安全意识和防护能力，对信息社会责任的认知等方面进行评价。数字化学习能力方面的评价主要包括对学生运用数字化资源和工具进行自主学习、协作学习、探究学习的能力，根据需要自主选择学习平台并创设数字化学习环境的能力，掌握常用信息检索工具和方法开展学习的能力等方面进行评价。解决问题能力方面的评价主要包括对学生使用各种软件工具、信息系统对信息进行加工、处理和展示交流的实际操作能力和熟练程度，在数字化环境下解决生活、学习和工作中实际问题的能力，解决复杂问题时运用计算思维的能力，在本专业领域创造性地运用数字化资源和工具解决问题的能力等方面进行评价。学业水平评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，关注信息意识、计算思维、数字化创新与发展、信息社会责任四个学科核心素养的发展，评价要体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况。总结性评价应基于学生适应职业发展需要的信息能力和学习迁移能力的培养要求，创设基于职业情境的项目案例，考查学生信息技术的综合运用能力和学科核心素养的发展水平，以及自我创新和团队协作等方面的表现。（三）教材编写要求教材编写要落实课程思政要求并突出职业教育特点，教材内容要优先选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛、自主可控的软硬件平台、工具和项目案例。教材设计要与计算机网络技术专业（5G网络工程方向）的教学组织形式及教学方法相适应，突出理实一体、项目导向、任务驱动等有利于学生综合能力培养的教学模式。教材形式要落实职业教育改革要求，倡导开发新型活页式、工作手册式教材和新形态立体化教材。（四）课程资源开发与学习环境创设课程资源主要是指支持课程教学的数字化教学资源，学习环境主要是指教学设备设施，以及支持学生开展数字化学习的条件。在课程资源方面，有条件的学校可依据本课程标准，充分运用各种信息技术手段，开发通信供电课程数字化教学资源库，实现优质数字化课程资源的共建共享，提升计算机网络技术专业（5G网络工程方向）通信供电课程的教学效果。教师应通过互联网等途径广泛搜集与通信供电课程相关的数字化教学资源，积极参与和课程教学相关的资源建设。在学习环境方面，学校要根据实际情况建设满足教学需要的通信供电教学机房和综合实训室等设施，配备数量合理、配置适当的通信供电设备，提供相应的软件和互联网访问带宽。有条件的地区及学校应选配通信供电综合实训设备，为拓展模块的教学创造条件。学校要建设并有效利用在线学习平台，支持传统教学模式向混合学习、移动学习等信息化教学模式转型升级，引导学生进行数字化学习环境创设，开展自主学习、协作学习和探究学习。（五）教师团队建设计算机网络技术专业（5G网络工程方向）通信供电系统课程教师要牢固树立良好的师德师风，符合教师专业标准要求，具有一定的通信供电实践经验和良好的课程教学能力。通信供电课程教师的数量应按照国家有关标准配备。学校应重视通信供电系统课程教师队伍建设，优化师资队伍年龄、性别、职称与学历结构，增强通信供电系统课程教师队伍的整体实力和竞争力。应建立课程负责人制度，组建教师创新团队，积极组织开展各类教研活动，促进青年教师成长。要注重通信供电系统课程教师的双师素质培养，建立教师定期到企事业单位实践的制度，与时俱进地提升教师的技术水平和实践经验。以专任教师为主，开展校企合作，组建双师结构教学团队。鼓励和支持教师进行通信供电系统课程教学改革创新，使课程教学更好地适应学生全面发展和个性化发展的需要，满足经济社会发展需求。（六）对学校实施本课程的要求计算机网络技术专业（5G网络工程方向）学校要落实国家关于教育信息化的最新要求，加快实现信息化应用水平和师生信息素养普遍提高的发展目标。学校要重视落实本课程标准，关注学生信息素养的发展水平，开展学业质量水平测试，对课程教学效果开展监测，确保实现人才培养目标。学校要为通信供电系统课程教学提供必要的设备设施，保障基本教学条件，满足本课程标准的实施要求，支持学生开展数字化学习。学校应结合本地区产业发展和专业教学的需要,立足学生实际,精选拓展模块内容,打造通信供电系统精品课程。学校可依据专业的需求，将通信供电技术应用到专业实际教学，支持高水平、有特色的高素质技术技能人才培养。