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小学一年级上册教学工作计划精选小学一班级上册教学工作计划精选（7篇）时间总在不经意间消逝，又将开始布置今后的教学工作了，作为语文老师应当怎么订立教学计划呢。以下是我整理的一些小学一班级上册教学工作计划精选，欢迎阅读参考。小学一班级上册教学工作计划精选篇1一、情况分析对于一班级刚刚入学的同学，他们还没有把握正确的写字姿态,握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等把握不好。二、引导思想写字是小学阶段一项紧要的基本功训练。小学写字教育重要包含写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精准性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小同学进行写字教育，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。三、教学工作重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到三个一（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）。2、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。借助本班级语文课本需要了解的生字，从基本笔画、笔顺规定、框架结构、偏旁部首等方面加强引导。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。4、同学写字做到六字要求（正确、端正、乾净）。5、强化提笔就是练字时的意识，做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。6、做到把写字练习中的收获运用于平常的书面练习之中，认真写好每一次作业。四、实在措施1、察看联想，活化字形，感知字形美。察看是认得事物的基础。写字教学首先要引导同学察看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在引导察看时，倘若引导同学对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于同学的心中。2、比较察看，示范演示，体会书写美。小同学写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其察看审美本领比较强，但实际动手书写的本领还不够，还没有很好地把察看审美本领转化为书写审美本领。那么，在写字教学中如何帮忙同学提高书写本领呢？一班级起步阶段，老师要仔细引导写字的基本笔画、笔顺规定,要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺老师都要笔笔引导到位。老师的范写很紧要。示范是写字教学的先导。在引导同学整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向同学展现写字的全过程。老师要边演示边叙述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使同学有一个初步的感性认得。但是，对于一班级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到察看本领的限制，同学的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。老师要引导同学认真察看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规定，体会汉字的造型美。3、严格训练，培育习惯，进展个性美。(1)练字要严格要求。没有规则，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于同学身体的正常发育，有利于保护同学的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，老师引导同学削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，引导执笔方法。练习时，老师巡察，时时提示同学，时时矫正同学不正确的姿态和方法。书写时，老师要适时巡回引导，随时提示同学每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距,其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。老师在课堂上要反复引导，同学在练习中要认真书写，循序渐进，逐渐形成写字本领，养成良好的写字习惯。(2)训练要有度，要重视同学的进展。练字贵在精，而不在多。4、激励评价，激励进取，打开竞赛。表现欲是小同学的特点。我们老师应当让孩子充分展现本身的成功，为孩子制造展现本身的机会。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展现同学习作。课后，我们在教室办同学作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质激励，但同学们仍旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔怨，这些足以证明每个同学都有珍贵的上进心。孩子们在态度、爱好上都需老师细心培育。另外，有些同学在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯，有待老师矫正。小学一班级上册教学工作计划精选篇2、引导思想全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面对全体同学进行学问和本领、过程和方法、情感态度和价值观的教育。二、学情分析这个学期我担负一班级三个班的音乐课。同学初上学，根本不知纪律为何物，坐不住，不会听。一（3）班的小伙伴，人数是三个班最多的，上课纪律比较糟糕，组织性也很差，掌控起来稍有难度。一（2）班的小伙伴纪律明显好一点，有个别小伙伴音乐感觉很好，歌声很悦耳。一（1）班的小伙伴中，有几个学习积极性很高，乐感稍差一点。孩子们虽然在幼儿园里也每天唱歌，但是对音乐学问了解甚少，一切从头开始。所幸大部分同学对音乐课比较感爱好，也很奇怪。同学们的唱歌习惯不是很好，简单一兴奋一愉快就喊了。他们爱表现的心理还是比较猛烈。他们不能很长时间宁静地赏识一首乐曲，依据音乐打开想象的本领还是不够好；但是赏识简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有爱好的。三、教材分析一班级上册基本内容包含：倾听、演唱、学问与技能、编创与活动。全部8课，还有欢快谷。这8课，分别是好伙伴、欢乐的一天、祖国您好、可爱的动物、爱劳动、小精灵、小小音乐家、过新年。其中唱歌：共计16首。要求正确的唱歌姿态、坐姿，养成良好的唱歌习惯；学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清晰，口型正确。能够有神色地演唱歌曲，能够随老师的要求整齐地开始和结束。唱游：能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变动，有神色地进行律动、仿照动作和即兴动作；注意音乐与动作的搭配，乐感的培育。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，重视歌曲的可唱性与赏识曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，以音乐的美感来感染同学，以音乐中丰富的情感来陶冶同学，采纳图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育同学的创新精神和实践本领，评估多方位、多角度，形式丰富多彩。四、学段目标1.激发和培育同学对音乐的爱好。2 .开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3 .能自然地、有神色地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。4 .培育乐观的态度和友爱精神。五、实在目标（一）感受与鉴赏1.感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器仿照。5 .听长短音。6 .体验不怜悯绪的音乐。7 .倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作。8 .倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初步感受风格。（二）表现1.唱歌的正确姿态。2 .每学年背唱46首歌曲。3 .学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏。4,能作简单的律动、歌表演。5 .认得简单的节奏符号°（三）制造1.用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。6 .歌词的创作活动。7 .线条、色块、图形记录声音或音乐。（四）音乐与相关文化1 .乐于与他人参加活动。2 .用简单的形体动作搭配音乐节奏。3 .声音与生活的探究。六、教学重点1 .在同学原有的基础上进一步提高他们的音乐赏识水平2 .进一步加强基础乐理学问的学习3 .在原有的基础上进一步提高同学的唱歌水平4 .能参加一些本身力所能及的创编活动七、教学措施1 .抓好并巩固课堂常规，正确的姿态，有明确的目标给他们。2 .坚固结实的训练和巩固同学的音乐学问（乐理学问等）3 .充分运用音乐课自身的特点，培育同学的爱好，提高同学的音乐表现力，利用嘉奖措施来提高同学课堂学习积极性。4 .充分落实每课的重点，老师要注意引导，在课上对同学学习过程中所存在的问题进行适时辅导矫正，尽量让同学更好的把握，不能学问走过场。5 .精准把握教学目标，并按实际情况进行适当的调整。小学一班级上册教学工作计划精选篇3、同学基本情况分析本班共有同学人，其中男生人，女生人。同学刚入校，对学校的常规不了解。年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能自动问好。大部分的同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不绝矫正、督促。至于其他学习本领还有待于在今后了解。二、教材内容本册共有五个单元，第一单元：识字，包含天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、欢乐读书吧。第二单元：汉语拼音，包含语文园地二三、第三单元：四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元：识字，语文园地。第五单元：10篇课文三个语文园地。三、教材分析人教版一班级语文新修订教材新增了天地人、日月水火等课文，保存了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保存和新增的课文，不少是儿童诗，适合一班级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变动是先识字再学拼音。现行的语文教材，一班级的目录次序是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一班级同学先认得一部分常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。四、教学目的要求入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。语文园地新增“书写提示”，写字是有规律的，每个字有本身的写法，笔顺有本身的规定。新教材要求同学写字的时候，就要了解一些字的写法。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变动，增添了一些有趣味的小游戏。譬如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最重一排，看看哪组传得又快又准。五、重点难点1、认得300个汉字。2、会写100个汉字。3、学习汉语拼音，学说一般话。4、养成学会和别人交流的习惯。5、引导同学积累语言，进行口语交际。六、提高教学质量的措施1、认真研讨教材，让课堂更有活力2、强化汉语拼音的学习，打牢基础。3、培育同学学习自发性，养成良好的学习态度。4、在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育，提高同学素养及守法意识。小学一班级上册教学工作计划精选篇4一、学情分析：一班级共有33人,其中男18人。他们来自四周的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过上一学期的学习同学基本养成了学习习惯，能自动参加课堂学习，自发的完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加引导。而且从语文的反馈情况来看，同学的语言表达本领还需不绝训练，想象本领，也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是97.15,优秀率太低，分重要丢在写字上和填空上。本班的优秀的同学像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分,但平常比较好的同学于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生譬如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础学问把握的不坚固，写字也不认真。可见，今学期要多关注后进生，在教学中重视写字教学。二、本册教材分析本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文本领。此外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字Q2、识字与写字。认得常用汉字400个，其中100个会写Q喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的重要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与讨论，对感爱好的话题发表本身的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认得常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增添，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量重要措施：1、帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解同学，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美妙的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、认真批改每课作业，适时作好反馈、小结。7、敬重同学的个体差异，适时导优辅差。8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把自动权交给同学。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。9、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在实在的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字本领来独立识字，激励他们用本身最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。10、注重同学写字习惯的培育，要加强写字教学的引导。在引导写字的时候，板书示范，引导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，积极参加到同学的交流中去，为同学供给可以仿照的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学交流过程当中富有创意、充足童趣的精彩语言，还要注意规范同学的口头语言。对于前者，要予以确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者,则在适当的时机予以矫正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺当进行。同学的口语交际本领的培育，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要倚靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对同学进行交际训练。此外，还要多激励同学在日常生活中自动、大胆地与人进行交流，从而不绝提高口语交际本领。小学一班级上册教学工作计划精选篇5一个学期的开始，本学期我连续担负一班级语文教学工作，我将本着“同学是语文学习的主人”、“同学是学习和进展的主体“这一新课程理念打开各项教学工作，计划如下：一、引导识字方法，培育识字本领苏教版小学低班级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采纳敏捷多样的识字方法，让同学自动学习。我计划运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1 .用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,同学就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让同学自学把握。只有让同学在课堂上有了主人翁感，同学在课堂上才会学得自动，学得轻松，效果必定会很很好。2 .用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所同学字联系起来，利用熟字同学字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。二、重积累，抓阅读背诵朗读本领是学习语文必需具备的本领之一，是一项紧要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。三、重本领，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要激励同学自动谈话、提问和参加讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更紧要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、"焦点访谈'等节目，讨论同学最挂念的热点问题，让同学的个性和思维本领得到快速进展以达到“口语交际”训练的要求。四、让同学在综合性学习中张扬个性，探究发觉让同学积极自动地发觉问题、探究问题，是新课程提倡的新的学习方式的实质、核心。同学是学习和进展的主体，教学中要充分发挥其自动性，在课堂上多给同学一些空间，让他们本身去探究，去发觉，去尝试，去成长。(1)读中探究；议中探究;(3)汇报中探究。这样的布置，既可足够同学的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了同学自主参加学习的积极性和自动性。以上是我在本学期语文教学中的一些计划，我将尽职尽责，以人为本，使每一位同学都能得到最好的进展。小学一班级上册教学工作计划精选篇6、同学现状分析：通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，能自动的参加课堂学习，自发地完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多引导。而且从语文的课堂反馈情况来看，同学的语言表达本领还需要不绝训练,想象本领也有待提高。还有少部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌控本领不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包含1课“识字”、5-6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包含四个栏目：我的发觉一一激励同学探究发觉,引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累一一引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领;展现台一一给同学供给展现学习所得的舞台。八组之后是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得490个常用字，会写290个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能精准地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会290个生字，认得490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认得的字，做到离开注音、离开语言环境也能精准认读，不抄，不默，不考。3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规定，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，乾净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐渐达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐渐提高默读本领。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续认得逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语增补句子。有说话的愿望，能依据要求说本身想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。乐意和别人进行口语交际，能自动说,认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，加强同学的民族尊重自己心，培植同学的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求同学学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、重要的教学措施和建议：老师在精准把握教科书书编写意图的基础上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当布置哪些教材内容，布置同学进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。（一）、识字写字教学。1、教学中，要信任同学能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，激励他们用本身喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。2、老师要采纳多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、要加强写字引导，不仅要写对，更要写好。最好每节课都让同学写几个字，切实保证写字质量。（二）、阅读教学。1、要注重朗读的知道。在同学读正确、流利的基础上，引导同学读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性引导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进行课文教学时，要注重同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思索题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身看法的机会。3、还要注重课外阅读的引导，引导同学选择好的读物，给他们制造交流课外阅读成果的机会。（三）、口语交际教学。1、老师要注重创设情景。使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2、除专门的口语交际课，还要注重日常教学中的口语交际活动,要引导同学在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，加强同学在生活中学语文,用语文的意识。总之，老师要凭借教材的优势，制造性地进行教学，通过引导学习，为同学打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、自动学习、乐意与他人合作学习的成功的学习者。六、教学进度布置：第一组1215课时第二组1316课时第三组1215课时第四组1418课时第五组1114课时第六组1115课时第七组1316课时第八组1419课时合计100128课时小学一班级上册教学工作计划精选篇7新学期新气象新计划，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一班级课本。因此，本学期的教学计划，要比以往任何一份计划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新研讨、摸索、探讨。一、教材内容本册教材包含“我爱上学”、“看图说话学拼音"、“识字”、“课文”、”语文百花园”这几部分。二、教学目标1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。2、认得常用汉字313个，做到把握汉字的基本笔画；会写116个认得的字，做到书写规范、端正、乾净。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。4、认得句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嚓亮，态度大方,有礼貌。6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能依照肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。三、注意问题1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。2、识字教学要坚持多读少写的原则。3、阅读教学要注重朗读的引导。教学时，要引导同学入境、入情，充分体会课文的情感因素。要注重同学个人的阅读感受。4、在口语交际教学中，要注重创设情境，激发参加交际的欲望和爱好，使同学入情入境地进行口语交际。四、学情分析本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育终归还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一班级同学了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制本领、学习管理本领几乎为零。但他们对于新事物有着极强的奇怪心，活泼可爱，好表现本身，也很喜爱打小报告，譬如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐性、细心地帮忙他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。五、教学措施1、采纳直观教学法，注重教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让同学愿意学习，在快乐的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。2、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合同学心理，教学时图文对比，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能认得事物，受到美的熏陶。3、把识字和认得事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育同学学习语文的爱好。4、图文对比，打开想象。让同学体会课文的语言之美，并让同学自动参加进行适当表演。5、结合语文学习，察看自然，打开想象，积累语言，正确表达。6、让同学在读课文的基础上，尝试比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。六、教学时间布置我爱上学1课时看图说话学拼音49课时识字12课时课文50课时语文百花园23课时