第1讲伟大事业都始于梦想.docx

第工讲伟大事业都始于梦想教学目标、教学重点和难点1 .讲述西游记、海底两万里等神话和科幻场景通过科技手段一一实现的故事，了解梦想的重要性及中国梦的内涵。（重点）2 .结合德育班会资源，通过课的调查资料并借助年代尺，梳理我国在各个领坡实现梦想而取得巨大成就的发展脉络，明确个人的梦想与祖图梦想息息相关。（难点）3 .搞过分析袁隆平爷爷禾下乘凉梦的事例，明确梦想和实干的关系，并结合自己实际生活，表达感悟，增强责任意识。教学过程教师活动导入环节音乐导入一一从神话故事中看见中国梦播放音乐：西游记插曲教师：这是我国四大名著之一西游记电视剧的插曲，其中有很多奇思妙想的场景，你能讲讲吗？这些奇思妙想，人们可以借助什么来实现？今天，我们借助科技成就，实现梦想。在古代，科技不发达，古人能有这些想法，说明什么？（敢于有梦）不仅如此，毛主席曾经写下这样的诗句，大家一起读读：今天，一代代航天人，航海人，经过不断努力，实现梦想。这两天，你们知道我国航天领域又一个突破吗？总结：敢于有梦，有梦想，就有目标。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。今天，我们一起学习习近平新时中国特色牡会主义思想学生读本第一讲：伟大事业都始于梦想新授部分环节一：中国梦，我的梦说到梦想，很多同学都有自己的梦想，有所学校还开了一个主题班会，我们听听他们的想法吧。请同学大声朗读“学习要求”。阅读读本P2P3,思考交流。说说习近平爷爷想告诉我们什么？你也分享一下你的梦想吧。不仅每个人有自己的梦想，我们国家也有梦想。你知道我们国家的梦想是什么吗？你希望我们国家未来什么样？我们来看看，中国梦的提出。观看视频，思考：什么是中国梦？复兴的含义是什么？复兴门、建国门。这两个地方原是日伪统治时期兴建的城门，1945年抗日战争胜利后，将长安门改为复兴门，将启明门改为建国门。说明了什么？希望民族复兴。环节二：圆梦时分要实现中国梦，你觉得我们国家都些方面要强？让我们把目光聚焦到自豪的圆梦时分。组织学习单中的探究活动。通过探究，我们认说到，中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸辐。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，与世界人民的美好梦想想通。活动三：“共筑梦想”中国梦和我们每个人的梦是什么关系？活动：再次打开个人的“梦想年代尺”与“中国梦年代尺”，对应看，找找答案。2021年，你们11岁，正值少年，少年当自强；我国走上全面建设社会主义现代化国家新征程。2035年，那时你们25岁，走向各自岗位,有的是医生，有的是教师，你们成为建设国家的千万劳动者中的一员；此时，我国基本实现社会主义现代化。到2050年，那时你们40岁，描绘一下那时我们的生活会怎么样？国家越来越强；生活越来越好，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。从时间轴上，你找到答案了吗？用一个词形容你的梦想和中国梦的关系。小结：中国梦是国家的梦、民族的梦，也是我们每一个人的梦想。每位同学的梦想，不分大小，只要对祖国作贡献，都是中国梦。环节四：“实干才能梦想成真”视频：有哪些梦想？如何实现梦想？梦想要实现，需要的一个必备条件是什么呢？那就是实干。你知道“禾下乘凉梦”的故事吗？袁隆平爷爷是如何做的，圆了我们的温饱梦？分亨事迹。了解了袁爷爷的事迹，经过一代一代人的努力，实现了杂交水稻全球梦，实现了“禾下乘凉梦”。作为普通劳动者，教师有共同的梦想，就是希望学生全面发展。老师们是如何做的？三尺讲台育桃李，不忘初心育人梦，这就是实干。袁爷爷为青少年写下这样一句话：心在最高处，根在最深处。你怎么理解的？心指什么？根指什么？这句话诠释了奋斗才能让梦想成真的道理。中国梦的实现，离不开谁？打开读本第6页，读一读习爷爷的嘱托。说一说你的理解。对于小学生来说，为实现中国梦，成就个人的梦想，应从学习开始。说一说，你为实现中国梦，成就个人梦想的做法是什么？说一说，在参与这些活动时，有哪些收获？总结提升从小立志向，有梦想，用知识创造新生活。那时，你们的“梦想年代尺”一定会实现；那时，伟大祖国的中国梦一定会实现。板书设计伟大的事业都始于梦想强国一代有我在。全体宣誓：强国有我独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一*、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”-我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。