学困生转化工作总结.docx

学困生转化工作总结学困生转化工作总结学困生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在知识基础、学习习惯、学习方法、学习本领和心理品德等方面存在着缺陷的学生，智力得不到正常的开发，本领目标、知识目标等没有得到特别好的开发。为此，我依据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本人工作总结如下：一、敬重学困生。帮忙他们找回敬重自己和自信。学困生在集体中往往受冷落，不被重视，大多数存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不方便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和敬重。因此假如对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的敬重自己和自信、损伤他们已经很小的学习乐观性，使需要帮忙的学生困上加困。因此，我们对他们帮忙的首要的工作是敬重他们。1和他们交伙伴，多做他们的思想工作，帮忙他们分析本身的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和波折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和波折，找回敬重自己和自信，做一个欢乐的人,一个发奋图强的人。2、擅长发现他们的闪光点，及时予以称赞和鼓舞。让他们也能享受成功的欢乐，找回自信和敬重自己，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。3、宽容他们，允许他们有失误、有反复。学习自身就是一件比较困难的事情，需要帮忙的学生由于基础差、本领弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者抄别人的作业。这时，最需要老师真诚的关怀和体谅。二、改进教法，引导学法，提高需要帮忙的学生的学习兴趣。当今杰出的教育心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出：“肯定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习“。老师启发引导他们自悟明理，试验成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：1、联系实际，叙述知识在实际生活中的应用，讲课时注意加强趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的奇怪与思考。3、在教学中引导学生找寻生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮忙的学生学习数学兴趣的、最佳途径。