哭教案反思通用6篇.docx

哭教案反思通用6篇哭教案反思篇1一、活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。2、更进一步得理解数数。注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带领幼儿按物数数。二、活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。三、活动过程：老师：小伙伴们好，你们喜爱吃水果吗？教：那你们喜爱什么水果呢？教：那么多，那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小伙伴也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？幼：好看。教：想要吗？教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？幼：（1、2、3、4、5、6、.）教：小伙伴有多少苹果个呀?谁来回答。教：恩，对了，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？幼儿：苹果比香蕉多一点。（老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小伙伴们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）结束语;小伙伴你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）哭教案反思篇2一、教学设计说明在教学活动中，以老师播放视频素材，同学搜集资料、交流汇报、发表看法、模拟体验等构成教学活动主线，充分发挥同学的自动性、积极性。在教学活动中，“重过程、重体验”让同学在活动中认知、形成自我保护意识、习得技能。二、教学目标1、通过同学自主开展组内实践体验活动，引导同学在实践体验中感悟生命的脆弱，提高对珍爱生命、学会自我保护的紧要性的认得。2、通过引导同学对学校、家庭、社会生活各类不安全的关注，帮忙同学逐渐树立自我保护意识，形成正确的安全防范、自救意识。3、让同学了解并把握日常生活中一些基本的自救、自护学问和技术，学会保护本身，为本身的建康成长奠定基础。三、教学过程1、地球的构造（播放视频课件）地球的内部好比一个煮熟的鸡蛋，最外层相当于蛋壳的部分叫做地壳，平均厚度为35.4千米，由各种岩石和土壤层构成。地球的中心层相当于蛋青，叫做地幔，厚度约为2900千米，由成分多而杂的岩浆物构成，温度高达IOoO20七。地球最内部相当于蛋黄的部分叫做地核，半径约为3470千米，由铁、镁等很“重”的物质构成，温度可达5000,压力高达几百万帕斯卡。多数构造地震发生在地壳的岩石层内，也有的发生在地幔的上部。2、地震（同学汇报交流各自收集的材料）地震，就是平常人们所说的地动。它像刮风、下雨一样，是一种常常发生的自然现象。是由于地球内部缓慢积累的能量蓦地释放或人为因素引起地球表层的快速颤抖叫地震。所以地震是一种自然现象，是现代地壳运动和地球运动的一种表现。3、地震时刻都在发生（同学汇报交流各自收集的材料）全球每年平均要发生1500万次地震，每2秒就有1次地震发生。这些地震绝大多数都很小，只能用灵敏的仪器才能观测到。能够形成祸害的地震，全球每年只有100O次左右，其中能造成重点祸害的大地震，平均每年只有十几次。4、几个常用的地震科学名词（播放视频课件）震源：地球内部发生地震的地方，叫震源。震中：地面上与震源相对的地方，叫震中。震中距：地面上任一地点到震中的距离。震中区：震中及其相近的地方称为震中区，也称极震区。震源深度:从震中到震源的距离，或者说震源到地面的距离，叫震源深度。我们把地震发生在60公里以内的称为浅源地震；60300公里为中源地震；300公里以上为深源地震。目前有记录的最深震源达720公里。地震波：地震时，在地球内部显现的弹性波叫作地震波。这就像把石子投入水中，水波会向周围一圈一圈地扩散一样。地震波重要包含纵波和横波。振动方向与传播方向一致的波为纵波（P波）。来自地下的纵波引起地面上下颠簸振动。振动方向与传播方向垂直的波为横波（S波）。来自地下的横波能引起地面的水平晃动。横波是地震时造成建筑物破坏的重要原因。由于纵波在地球内部传播速度大于横波，所以地震时，纵波总是先到达地表，而横波总落后一步。这样，发生较大的近震时，一般人们先感到上下颠簸，过数秒到十几秒后才感到有很强的水平晃动。这一点特别紧要，由于纵波给我们一个警告，告知我们造成建筑物破坏的横波立刻要到了，快点作出防备。5、地震的大小分哪些？（同学汇报）大地震：震级m27级的地震强震：6m中强震：4.5弱震：36、地震震级和地震烈度（课件展现）震级反映地震释放能量的大小，因此一次地震，震级只有一个。烈度表示地面受到影响和破坏的程度，因而烈度在地面不同的地点各不相同。烈度不仅跟震级有关，还与震源深度、震中距以及建筑物的抗震性能等多种因素有关。四、教学总结：启发同学思索：通过本节课，在课前准备和课堂学习的过程中你的收获和感想是什么？哭教案反思篇3幼儿园中班语言教案动物好伙伴（附反思）活动选材：?动物好伙伴是一首特殊的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就相似在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的爱好，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好伙伴”的良好愿望，从而增长相互情感，并在此基础上渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教育，为此，我选择了动物好伙伴这一活动。活动目标：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。2、初步了解顶针儿歌特点。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：?动物好伙伴ppt活动重难点：重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；难点：引导幼儿发觉顶针儿歌的特点。活动过程：一、以歌曲找伙伴导入。师：小伙伴，你们都有好伙伴吗？你和你的好伙伴做些什么呢？幼：（幼儿大胆表述）师：动物们也有本身的好伙伴，我们听听哪些动物是好伙伴？它们做了什么？幼：师：让我们一起来听这首儿歌，名字是动物好伙伴。二、引导幼儿赏识儿歌，理解儿歌内容。1、老师朗诵儿歌一遍。提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？2、激励幼儿大胆叙述本身听到的老师小结：小伙伴，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。1、出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。2、师：让我们看看是哪个小动物先出场的？（出示小山羊）问，这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿察看小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会碰到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，老师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）（1）看图片完整复述儿歌。（2）小伙伴，你们刚才在读儿歌的时候有没有发觉儿歌里的小隐秘？今日老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么隐秘呢？（引导幼儿一句一句的读，发觉儿歌的特点，每一句的最终一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”O四、游戏接龙师：接下来我要和小伙伴玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最终一个词语往下说，好吗？师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最终一个词语是什么？小白兔）幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）五、完整表演小伙伴，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。六、结束小伙伴，今日我们学习了一首新的儿歌名字叫动物好伙伴，这是一首顶针儿歌。你们看动物伙伴们排着队真整齐呀！小伙伴想不想跟它们比比啊！赶快找好本身的好伙伴排好队一起出去走走吧!老师当领队，我们启程喽！（边说儿歌边表演走出教室）附儿歌：动物好伙伴小山羊，去种树。路上遇见小白兔。小白兔，去插花。路上遇见小青蛙。小青蛙，跳下河。唤来一只大白鹅。大白鹅，游呀游。遇到一只老水牛。老水牛，当领队。指挥大伙来排队。排好队，向前走。大伙儿都是好伙伴。活动反思：?动物好伙伴这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发觉顶针儿歌的特点。首先，我的教学步骤设计是这样的：1、以歌曲找伙伴导入,激发幼儿的爱好；2、幼儿赏识儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中,我以出示每个小动物的先后次序并让幼儿察看小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的把握,为下一步的重点环节做好了铺垫。其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思索了很久，为了让幼儿更清晰，更简单理解"顶针”儿歌特点，我本身设计了这样的一副图谱，幼儿在感爱好的同时会发觉其中的小隐秘，找出每一句和下一句之间的联系。最终，我给出小结：每一句儿歌的最终一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时把握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。最终，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参加其中，老师的一句：“我来当领队，我们启程喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。活动结束了，我也在不绝地反思，在课程的设计发挥制造上可谓是下足了功夫，不绝地琢磨，查阅资料，包含怎样找素材，完善图片，达到本身梦想的要求，到最终的图谱的设计，可以说这里面包含了本身的每一滴汗水。较成熟的教学活动的出炉是不简单的，需要付出许多劳动、智慧与汗水，一次次地思索、尝试、反思、实践，一次次地否定，确定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最后你会品尝甜美地果实。哭教案反思篇4活动目标1、通过察看，了解耳朵的外形特点和构造。2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护本身的耳朵。教学重点、难点人耳朵的外形特点、构造以及作用。活动准备?纲要指出“供给丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供给活动的条件Q"我做的准备是易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）活动过程（一）爱好导入老师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，依据声音的不同，来判定罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生爱好，增添趣味性。（二）了解耳朵的构造。1.引导幼儿用镜子察看耳朵，为后面精准区分各部位做准备。2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件（耳朵的结构图）采纳多媒体教学法与多渠道参加法，让幼儿在察看后说，在看后了解在参加后把握耳朵的各部位名称。（三）了解耳朵的作用1. 了解耳朵听音的功能（采纳体验法，让幼儿感受到耳朵的紧要性）。2. 了解耳朵的听觉功能采纳感知体验法。让幼儿通过各种感官来认得和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参加活动和在活动中探究的爱好，加强他们对事物认得的印象。3. 了解声音的传递（采纳了游戏法）。请四个幼儿饰演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏老师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。（四）讨论如何保护耳朵本环节幼儿与老师要产生共鸣，在感受耳朵的紧要性的同时学会保护耳朵的基本方法。（五）活动延长：拓展训练，学问延长。老师饰演医生给幼儿叙述保护耳朵的卫生学问，加强对不掏耳朵等习惯的引导。教学反思1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经过，所以课堂上幼儿爱好浓、积极性强。2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。3、在教学环过程中，同学成为活动的主体，他们自动、自己愿意、积极参加；老师适时参加、引导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状杰，幼儿玩中学，学中玩。4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到适时有效的处理，需要课后个体引导；另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经过不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略供给了一个机会，也是考验老师课堂教学的驾驭本领。哭教案反思篇5我从事了多年的中学思想品德教学工作，我一直在思索：同学在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当同学在学习、生活中碰到困难时，针对不同的同学，老师应实行什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。同时本身在教育教学中的行为到底可能会给同学带来什么样的影响。通过不绝的教学反思，我认为面对现在的同学，老师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是老师的爱。爱同学是和敬重同学、信任同学连在一起的。同学需要老师的抚慰,期望老师的理解，同时更恐惧受到来自老师的损害。所以和同学相处，必需用真心去接纳同学，用真情去投入，而且对象是全体同学。我信任坚固结实的基本功、高尚的敬业精神加上老师自身的人格魅力，那么这样的老师肯定会被同学所承认，肯定会受同学拥戴。这肯定是每一位老师孜孜不倦所努力探求的。前途是光明的，但过程中需要进行不绝反思，而且在反思中逐渐成长并走向成熟。美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：老师的成长二阅历+反思。试想一下，倘若一个老师仅仅足够于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那么即使具有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，作为老师必需着眼于本身教学行为的改进，通过本身对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高本身的教育教学效能。在从教的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进本身的教育教学工作。有人说：“课堂教学是一门缺憾的艺术“，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不努力探求平平淡淡的完美，而努力探求有突破性的缺憾”就是这个道理。平常在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成本身的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”,而且对这些“病理”进行分析、交流，最终发觉并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平常我还特别珍惜并利用进修等渠道观摩其他老师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与本身的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。时代呼喊创新教育。传统的思想品德课堂存在很多弊病，如：老师讲授多，同学思索少；师生一问一答多，同学探讨讨论少；老师启动问题多，同学启动问题少；强求一致多，进展个性少等等。这些倾向妨害和限制了同学与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培育。作为老师，应当充分地正视和严厉地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的讨论、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。哭教案反思篇6活动目标：1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。2、感知音乐的强弱，愿意与老师、同伴一起参加音乐活动。3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有神色地演唱歌曲。4、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。活动重点：学唱歌曲，感受唱歌游戏的欢乐。活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。活动准备：幻灯片。活动过程：（一）理解歌曲、初步感知1、师：边操作幻灯片边叙述故事2、老师念儿歌，幼儿跟念3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的？你们会发怒吗？好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样？（站起来）请小伙伴学一下。（二）学唱歌曲，动作表现1、学唱歌曲（1）老师请小伙伴来饰演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好To钢琴伴奏唱歌曲。（你们学得真像，把我都吓坏了）（2）这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁乐意和我一起去摇醒大灰熊？（大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看到，就又回去睡觉了。）我们一起来唱，这样我们就不恐惧了！钢琴伴奏唱歌曲那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊？（唱到：倘若你去摇醒它呀）然后我们就变成什么啊呀？（木头人）2、肢体表现（1）（请一半幼儿做大灰熊）小伙伴们，大灰熊睡觉了，我们一起启程吧！音乐伴奏唱歌曲你变成了什么木头人？我是小兔木头人！你呢？（2）交换。音乐伴奏这回你变的是什么？真厉害！啊，我有些累了，让我们休息一下。（三）游戏1、游戏第一次听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了？瞧，它在睡觉呢！你们乐意和我一起去吗？千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么？对了！准备好了吗？来静静的跟在我后面吧！音乐伴奏唱歌曲2、游戏第二次瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它相似又睡着了呢！音乐伴奏唱歌曲（四）结束活动教学反思：老师要有意识地把幼儿从动作表演中逐渐引导到歌曲演唱中，动作也要逐渐变小。适时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有依照歌词动作时，老师要适时矫正。最终熊发怒的动作可在念歌词最终一个字“（生）气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很紧要。交流后，我们于本周又进行了第二次试教。重要流程与第一课时仿佛：谱图引题一一师幼有节奏地念歌词，并表演故事一一学习歌曲的演唱一一唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先老师准备充分，不仅能娴熟地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着老师的步伐逐渐从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位布置要有利于幼儿的活动；图谱的摆放可以依照乐句放成三排；最终的歌曲学习中，动作的表演成分削减得还可以彻底些；老师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿态的要求。